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      幼兒語言教學的有效性研究

      2017-06-10 23:47:58田寶英
      速讀·中旬 2017年4期
      關(guān)鍵詞:有效性研究

      摘 要:幼兒時期是語言發(fā)展的最佳時期,所以必須抓緊這一黃金時段,促進幼兒語言能力的發(fā)展。新課程改革要求教師轉(zhuǎn)變教學思想與理念,創(chuàng)新多樣化教學方法,在幼兒語言教學中,積極為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的語言學習氛圍,充分調(diào)動幼兒語言學習的主動性與積極性,從而提高語言教學效率。

      關(guān)鍵詞:幼兒語言教學;有效性;研究

      在幼兒語言教學中,怎樣提高幼兒語言教學的有效性,這便是幼兒教師在設(shè)計教學方案過程中重點考慮的問題。教師應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點以及實際情況有針對性的開展語言教學,從而實現(xiàn)幼兒長遠發(fā)展。

      一、適當?shù)倪M行篩選,充分地挖掘語言教學資源

      在幼兒語言教學中,大部分教師都是利用教材開展語言教學,這樣會讓幼兒感覺枯燥乏味,影響到幼兒語言學習的積極性。為此,教師應(yīng)根據(jù)教學的實際情況對教材進行適當?shù)膬?yōu)化與調(diào)整,適當?shù)倪M行篩選,篩選出符合幼兒語言學習的教學內(nèi)容。幼兒語言教學主要是滿足幼兒對語言學習的個性追求。所以,對幼兒語言教材進行適當?shù)穆屎Y選是極其重要的。尤其是依據(jù)幼兒語言教學實際情況,在其基礎(chǔ)上有效的挖掘教學資源,能夠提高幼兒語言學習的質(zhì)量。此外,由于每個幼兒的接受能力與認知能力有一定的差異,為此,教師在選擇語言教學資源的時候,應(yīng)對教材內(nèi)容進行整理,反復篩選,這樣才能有效的提高語言教學的質(zhì)量。例如:在學習《小兔子乖乖》一首兒歌中,教師將兒歌內(nèi)容進行了改編,如:小朋友乖乖,把門開開,快點開開,老師回來了。不開,我不能開,老師沒回來。這樣一來,充分地調(diào)動了幼兒學習兒歌的主動性,幼兒十分喜歡教師改后的兒歌,幼兒重復著歌唱,幼兒在較短時間內(nèi)就達到了熟練的程度,從而提高了幼兒的語言表達能力,實現(xiàn)幼兒長遠發(fā)展。

      二、優(yōu)化教學方法,重視游戲語言教學

      在幼兒語言教學中,教師應(yīng)采取有效的措施提高語言教學的有效性。首先,教師應(yīng)確定語言教學目標,設(shè)計語言教學目標時,應(yīng)根據(jù)幼兒的實際情況合理的進行設(shè)計。教師所制定的語言教學目標不能太高,這樣會對語言教學效果造成不利影響。為此,在幼兒語言教學中,教師應(yīng)優(yōu)化教學方法,重視游戲語言教學,適當?shù)膶⒁恍┯螒蛉谌氲秸Z言教學中,實現(xiàn)幼兒語言教學的游戲化,讓幼兒在做游戲的同時享受語言學習的快樂。此外,教師應(yīng)重視游戲的時機,選擇合適的游戲內(nèi)容,合理設(shè)計游戲過程,只有這樣,才能充分地調(diào)動幼兒學習語言的積極性,才能激發(fā)幼兒對語言學習的求知欲望,從而達到理想的語言教學效果。例如:在講解《狼和七只小羊》故事中,教師利用微課播放有關(guān)這篇故事的微視頻,并讓幼兒進行重復的觀看,隨后,教師設(shè)計一個有趣的語言游戲,讓幼兒扮演狼以及不同的七只小羊等角色,任何一個角色都有著不同的對話任務(wù),教師先為幼兒演練一遍,做一下示范,隨后,讓幼兒扮演角色,這樣有助于幼兒更好地學習與掌握語言知識,為今后幼兒學習語言知識與未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

      三、利用多媒體,積極創(chuàng)設(shè)語言學習環(huán)境

      在傳統(tǒng)的幼兒語言教學中,教師一味地照本宣科進行講解,這樣一來,會讓幼兒感覺枯燥無味,逐漸地對語言學習失去興趣。為此,教師應(yīng)跟上改革的步伐,利用多媒體進行教學,積極創(chuàng)設(shè)語言學習環(huán)境。多媒體可以將抽象的語言文字轉(zhuǎn)變成具體的文字,多媒體具有生動的文字,形象的圖片,美妙的聲音等多種功能。利用計算機對文字、圖像、聲音、動畫等信息進行處理,形成聲、像、圖、文并茂的教學系統(tǒng),進行視、聽、觸、想等多種方式的形象化教學。打破了傳統(tǒng)的教學模式,既符合幼兒的認知規(guī)律,又促進了幼兒思維的多向發(fā)展。這樣不僅可以集中幼兒的注意力,還能充分地調(diào)動幼兒學習語言知識的積極性,這樣才能達到理想的語言教學目的。例如:《愛我你就抱抱我》是一首兒歌,教師借助多媒體為幼兒播放視頻《愛我你就抱抱我》,幼兒很快就熟悉了這首歌的內(nèi)容,為了提高課堂教學效率,教師讓兒童反復跟唱這首兒歌,教師便用數(shù)碼相機進行錄像,然后通過多媒體為幼兒播放。當幼兒看見自己演唱時,每名幼兒都十分的激動,這樣一來,激發(fā)了幼兒學習語言的熱情與信心,可見,為幼兒創(chuàng)造良好的語言氛圍,有助于達到理想的教學效果。

      四、完善教學方法,科學進行學習評價

      在幼兒語言教學中,教師應(yīng)積極完善教學方法,很多幼兒教師對語言教學方法缺少一定的認知,為此,教師在教學中應(yīng)優(yōu)化教學方法,積極引導幼兒主動地學習,時刻關(guān)注幼兒的學習狀態(tài)與興趣愛好。同時,教師應(yīng)勇于創(chuàng)新教學方法,積極的將幼兒引入到語言學習中來。指導幼兒聽歌曲,學會講故事,這是教學的重點內(nèi)容。當幼兒聽完歌曲與故事后,教師讓幼兒重復大概意思,對于語言表達能力強的幼兒,教師應(yīng)給予幼兒正確的評價,并給予一定的鼓勵,讓這些幼兒不斷地完善自己,再接再厲。而對于口語表達能力較弱的幼兒,教師對待他們應(yīng)一視同仁,應(yīng)對他們給予特殊的關(guān)心與照顧,給予他們一定的信心,例如:你真棒,說的真好,加油,老師相信你。這樣,就會讓幼兒心理不再有畏懼感,并對語言學習有了一定的熱情。

      在幼兒語言教學中,教師應(yīng)根據(jù)幼兒的興趣愛好與年齡特點以及學習情況對教材進行正確的篩選,勇于創(chuàng)新教學方法,這樣不僅可以提升幼兒語言表達能力,還能提升課堂教學效率。

      參考文獻:

      [1]曹慧君.如何在幼兒語言教學中發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢[J].中國培訓,2016,(22).

      [2]杜桂敏.淺談提高幼兒語言教學有效性的策略[J].學周刊,2016,(25).

      [3]錢怡佳.幼兒園語言活動中教師的自我評價[J].科學大眾(科學教育),2016,(03).

      [4]徐慶霞.提高幼兒教師教學語言的有效性[J].讀與寫(教育教學刊),2013,(07).

      [5]趙紅霞.幼兒園教師教學語言現(xiàn)狀探析[J].大慶師范學院學報,2012,(02).

      作者簡介:

      田寶英,女,大專學歷,小學高級教師,現(xiàn)任遼寧省錦州市凌河區(qū)實驗幼兒園教師,研究方向:學前教育。

      重要榮譽:本文收錄到教育理論網(wǎng)

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