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很多學(xué)生問到一個問題：如何提升學(xué)習(xí)效率？這個問題其實不好回答。因為每個人的實際情況不一樣，所以學(xué)習(xí)方案也應(yīng)該有所不同。那么，高三學(xué)生怎樣做才能提升學(xué)習(xí)效率呢？

掌握常考內(nèi)容

不少學(xué)生使用題海戰(zhàn)術(shù)，僅僅著眼于數(shù)量。但是曾經(jīng)做過的題目，時間一長就忘記了。顯然，在復(fù)習(xí)備考中，僅僅追求做題的數(shù)量，是算不上科學(xué)的。高三學(xué)生要知道。高考涉及的知識點是有限的。題型也是有限的。高三學(xué)生要緊扣考綱進(jìn)行復(fù)習(xí)。特別是在第一輪復(fù)習(xí)中，高三學(xué)生應(yīng)該在掌握考綱規(guī)定考查的知識點后。通過對題型進(jìn)行總結(jié)和歸納。做到對每一種常見的題型都能駕馭。然后，通過一定的題目進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。一方面鞏固知識。一方面找做題的感覺。

有些人認(rèn)為，如果老師不進(jìn)行總結(jié)的話，高三學(xué)生僅僅依靠自己是很難對題型進(jìn)行總結(jié)和歸納的。其實，高三學(xué)生只要稍加留心，對題型進(jìn)行總結(jié)和歸納并不太難。

就拿數(shù)學(xué)來說，很多高三學(xué)生手上有歷年的高考真題，那么高考中涉及的知識點與題型已經(jīng)呈現(xiàn)在眼前了。像函數(shù)與導(dǎo)數(shù)部分，高考?？嫉膬?nèi)容一般體現(xiàn)在以下幾個方面：函數(shù)性質(zhì)的運用。函數(shù)與方程、不等式的關(guān)系，函數(shù)中涉及的最值問題，函數(shù)的圖像以及與零點相關(guān)的問題。恒成立問題。函數(shù)圖像的切線問題，與其他知識點的相關(guān)運用……

高三學(xué)生可以把歷年高考試卷中的相關(guān)題型放到一起歸納一下?？纯疵糠N類型的試題中。知識點是如何體現(xiàn)的。一些常見問題需要什么樣的解題思路。需要什么樣的積累。表達(dá)過程中需要注意哪些事項……就這樣不斷地積累和完善。相信高三學(xué)生能夠系統(tǒng)地掌握高考?？嫉闹R點，熟練應(yīng)對高考的常考題型。

高三學(xué)生根據(jù)高考常考內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，效果肯定比盲目的題海戰(zhàn)術(shù)要好。

高效利用時間

這里所說的高效利用時間，并不是指把每一分每一秒都有效地利用起來。夜以繼日地努力。而是指把屬于自己的時間拿出來進(jìn)行合理規(guī)劃。加以充分利用。當(dāng)然，相當(dāng)一部分高三學(xué)生可能根本就沒有屬于自己的時間。面對緊張的課堂學(xué)習(xí)，大量的課后作業(yè)，如果要抽時間的話，只能擠出自己寶貴的休息時間。但是這樣一來，又會導(dǎo)致休息不好，學(xué)習(xí)效率更低。

那么。面對這樣的情況怎么辦才好呢？希望以下建議可以為高三學(xué)生提供幫助。

1.“審視”自己

其實，沒有時間在某種程度上只是一種借口。有的高三學(xué)生雖然時間花費了不少，但是成績并不見提高，問題還是那些問題。這樣的同學(xué)整天渾渾噩噩地忙碌著，結(jié)果做的事情對自己沒有什么好處。這樣的同學(xué)應(yīng)該不時問一下自己：時間究竟花費在什么地方？是學(xué)校的作業(yè)。還是機(jī)械的死記硬背？自己得到了哪些收獲？

所以，在安排時間的時候。高三學(xué)生應(yīng)該“審視”一下自己：自己的主要目的是什么？怎樣才能做得更好……

這樣一來，高三學(xué)生可以明確自己應(yīng)該如何取舍，時間自然就會有了。

2.把最清醒的時間，留給最應(yīng)該做的事情

比如說。如果某個晚上從七點到十點可以自由安排復(fù)習(xí)內(nèi)容，那么高三學(xué)生可以把這三個小時好好計劃一下。高三學(xué)生先要想一想：最應(yīng)該做的事情是什么？迫切需要做的事情是什么？哪些事情可做可不做？當(dāng)然，這些事情是指學(xué)習(xí)方面的事情。然后?？梢园讶齻€小時中最清醒的時間留給最應(yīng)該做的事情，剩余的時間留給迫切需要做的事情。在執(zhí)行計劃的過程中。高三學(xué)生要盡最大的努力挑戰(zhàn)自己的極限。最后將爭取出來的時間留給那些可做可不做的事情。

把最清醒的時間用于解決主要矛盾。高三學(xué)生就抓住了“主干”。解決了大部分問題，信心、積極性都會相應(yīng)地得到提高。時間的利用效率也就能夠得到保證。

讓課堂更有價值

高三學(xué)生在學(xué)校時，多半時間在課堂中度過。但是。以往機(jī)械的“課前預(yù)習(xí)。課中專心。課后復(fù)習(xí)。作業(yè)按時完成”。對部分高三學(xué)生來說是不太現(xiàn)實的。因為面對六個科目的功課，高三學(xué)生哪有充足的時間進(jìn)行預(yù)習(xí)？每天都要完成繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)。很難保證每堂課都集中注意力。課后作業(yè)往往太多，把高三學(xué)生壓得喘不過氣來。

一些高三學(xué)生覺得課堂效率特別低。對自己失望，甚至把自己在學(xué)習(xí)上的被動歸咎于老師。顯然，這樣是不對的。

那么，怎樣才能讓課堂更有價值呢？

高三學(xué)生可以以一周為一個單位，對課堂進(jìn)行規(guī)劃。對于高三學(xué)生來說，老師已經(jīng)相對固定，其講課方式也基本熟悉。講課的內(nèi)容以及所用的學(xué)案基本上也是固定的。建議高三學(xué)生可以先向老師詢問一周的課程安排。然后根據(jù)以下問題，安排自己的復(fù)習(xí)：接下來一周的課程。主要內(nèi)容有哪些？這些內(nèi)容自己還有哪些掌握得不好？自己期待從課堂上獲得哪些知識？這一周中會有什么樣的考試？會有哪些作業(yè)？

一周即將過去的時候。高三學(xué)生還要從以下角度進(jìn)行總結(jié)：這一周的內(nèi)容掌握得怎樣？哪些收獲是超出自己預(yù)期的？有哪些方面沒有達(dá)到自己的要求？有哪些措施可以進(jìn)行彌補(bǔ)？

把一周的時間和學(xué)習(xí)內(nèi)容細(xì)化。始終圍繞自己需要的方面安排學(xué)習(xí)。這樣，高三學(xué)生便可以讓課堂更有價值。

使做題更有效果

面對大量的習(xí)題。很多高三學(xué)生按部就班。從前往后有條不紊地做下去。結(jié)果，一部分高三學(xué)生做了后面的忘了前面的，最后能記住的或者說有用的部分甚少。

那么，怎樣做題才會有效果呢？建議高三學(xué)生把題目分成三個類型區(qū)別對待。

1.鞏固類

無論學(xué)習(xí)知識點，還是歸納和總結(jié)常見題型，高三學(xué)生都需要做一定數(shù)量的題目來進(jìn)行鞏固。做這一類試題。高三學(xué)生可以盡量加快速度。力爭把陌生的變成相對熟悉的。把以往熟悉的變成更熟悉的，達(dá)到熟能生巧的目的。

2.檢測類

除了考試。高三學(xué)生也應(yīng)該自行找一些題目。對自己近期所學(xué)的內(nèi)容及時進(jìn)行檢測。檢測類試題主要用于發(fā)現(xiàn)自己的不足。所以做的時候一定要抱著實事求是的態(tài)度，按照考試的要求來答題。

3.完善類

針對自己掌握得不好的知識，高三學(xué)生可以通過做一些題目來進(jìn)行完善。做完善類的題目時，高三學(xué)生不能只求解答正確，還應(yīng)該多角度思考，看看可以使用哪幾種方法進(jìn)行解答，從而拓寬思路，更加牢固地掌握知識。endprint