自主學(xué)習(xí)能力在歷史課堂中的培養(yǎng)

閻云濤

自主學(xué)習(xí)，是學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，自覺、主動(dòng)、積極地獲取知識(shí)，提高自身能力的過程。

一、創(chuàng)造條件，搭建平臺(tái)，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)

學(xué)生產(chǎn)生了自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，還要有自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。課堂上，教師如果一切包辦代替，不留給學(xué)生足夠的自主探究機(jī)會(huì)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)只能是紙上談兵。

1.給學(xué)生留有足夠的自主時(shí)間

在課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)教材內(nèi)容、特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，預(yù)留相應(yīng)的時(shí)間，讓學(xué)生積極思考，鼓勵(lì)他們、信任他們，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候啟發(fā)他們，不斷培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，從而使他們養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

2.給學(xué)生留有思維的空間

問題呈現(xiàn)要難易適中，留給學(xué)生思維的空間，對(duì)學(xué)生的回答也不要簡(jiǎn)單地否定或肯定，要鼓勵(lì)學(xué)生刨根問底，并讓學(xué)生談?wù)勛约菏菑暮蜗肫鸬?、怎么想起的，鼓?lì)他們勤學(xué)好問、質(zhì)疑問難，在對(duì)疑難問題的解決過程中獲取成功的樂趣。

3.創(chuàng)造條件，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)

為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握正確的方向，避免盲目，教師要有意識(shí)地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置一些有利于培養(yǎng)其學(xué)習(xí)習(xí)慣與能力的問題，引導(dǎo)其主動(dòng)探究，訓(xùn)練其自主學(xué)習(xí)的品質(zhì)。例如，引導(dǎo)學(xué)生了解抗美援朝的歷史背景，進(jìn)而向?qū)W生提問題：你知道哪些志愿軍戰(zhàn)士的動(dòng)人事跡？他們的事跡體現(xiàn)了什么精神？人們?yōu)槭裁捶Q中國(guó)人民志愿軍為“最可愛的人”？讓學(xué)生展開思維，積極討論，進(jìn)而理解了他們?yōu)楸＜倚l(wèi)國(guó)，赴朝作戰(zhàn)，在戰(zhàn)斗中英勇頑強(qiáng)、不畏艱險(xiǎn)，用自己的鮮血和生命贏得了戰(zhàn)爭(zhēng)，伸張了正義，援助了朝鮮，保衛(wèi)了祖國(guó)，體會(huì)到了英雄們高度的愛國(guó)主義情懷、無私的集體主義和國(guó)際主義精神等。

二、指導(dǎo)學(xué)生做好課堂筆記

記筆記是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的一個(gè)重要組成部分，它直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，對(duì)學(xué)生將來的自學(xué)也有很大的幫助。教學(xué)中，對(duì)課文中條理較清楚的部分，要求學(xué)生在閱讀的基礎(chǔ)上，列出課文提綱，這有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)歷史知識(shí)的縱、橫向聯(lián)系，提高比較分析歷史事件的能力

歷史學(xué)科具有嚴(yán)密的系統(tǒng)性，許多歷史事件之間往往存在一定的內(nèi)在聯(lián)系或依存關(guān)系。因此，在講課時(shí)，我特別注重指導(dǎo)學(xué)生注意歷史事件之間的縱、橫向聯(lián)系，并在學(xué)習(xí)中逐漸學(xué)會(huì)用歷史事件的縱、橫向聯(lián)系來分析歷史事件的本質(zhì)現(xiàn)象。如：中國(guó)歷史上曾經(jīng)出現(xiàn)過許多地方政權(quán)的割據(jù)叛亂，像西漢的“七國(guó)之亂”、東晉的“八王之亂”、唐朝的“安史之亂”、明朝的“靖難之役”、清朝的“三藩之亂”，在學(xué)習(xí)中，就要引導(dǎo)學(xué)生注意它們之間的共性，即這些叛亂都是地方政權(quán)對(duì)中央政權(quán)的蓄意挑戰(zhàn)，其目的都是為了爭(zhēng)奪中央的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，除“靖難之役”外，都是以中央政權(quán)的勝利、地方政權(quán)的失敗而告終。

學(xué)生主體地位是現(xiàn)代教育區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)的根本所在，也是培養(yǎng)新時(shí)期創(chuàng)新人才的關(guān)鍵。我們廣大中學(xué)歷史教師，只有在歷史教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，不斷創(chuàng)新歷史教學(xué)的方法和手段，才能使歷史教學(xué)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求。

（作者單位：山東省肥城市實(shí)驗(yàn)中學(xué)）