鄭伊

【摘要】逆向設(shè)計(jì)是一項(xiàng)課程設(shè)計(jì)理念。本文以此理念為基礎(chǔ)，從教案設(shè)計(jì)、課堂實(shí)施等方面展示了如何將它應(yīng)用到對(duì)外漢語的課堂中來。

【關(guān)鍵詞】逆向設(shè)計(jì) 對(duì)外漢語 課堂教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）18-0177-02

一、逆向設(shè)計(jì)的概念

Wiggins & MaTighe（2001）認(rèn)為最有效的課程設(shè)計(jì)應(yīng)該是反向的。他們?cè)赨nderstanding by Design一書中對(duì)Backward Design的定義為：“教師從最終的結(jié)果——預(yù)期的目標(biāo)或標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)，然后根據(jù)目標(biāo)或標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的要求以及為達(dá)到此要求而實(shí)施的教學(xué)（如手段和方法等）來設(shè)計(jì)課程?！?/p>

圍繞目標(biāo)開展教學(xué)能夠確保教學(xué)過程不偏離、不松散，從而促進(jìn)學(xué)生更好地理解教學(xué)過程。Backward Design挑戰(zhàn)了傳統(tǒng)的課程設(shè)計(jì)方法，從目標(biāo)入手，然后選擇評(píng)價(jià)方式，最后設(shè)計(jì)教案。

二、逆向設(shè)計(jì)的實(shí)施步驟

Wiggins & McTighe（2001）認(rèn)為，逆向設(shè)計(jì)包含三個(gè)階段，即明確預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)（Identify Desired Results），確定可以接受的證據(jù)（Determine Acceptable Evidence），設(shè)計(jì)教學(xué)（Plan Learning Experiences and Instruction）。

三、逆向設(shè)計(jì)案例

閱讀材料：

文章1：

蓋洛普民調(diào)機(jī)構(gòu)最新調(diào)查顯示，過半數(shù)美國(guó)人認(rèn)為大麻應(yīng)該合法化，這是這項(xiàng)年度調(diào)查進(jìn)行四十四年來，贊成大麻合法化的比率首度過半。這份廿二日公布的民調(diào)顯示，五成八受訪者支持大麻合法化，反對(duì)者有三成九。這是蓋洛普從一九六九年針對(duì)大麻應(yīng)否合法化進(jìn)行民調(diào)以來，支持者首次過半。當(dāng)年反對(duì)者高達(dá)八成四，只有一成二支持。

......

教案

單元概覽

1.美國(guó)的大麻合法化問題

2.中國(guó)的吸煙狀況

3.大麻的危害

教學(xué)目的

1.培養(yǎng)學(xué)生描述數(shù)量、比率及其變化的能力；

2.訓(xùn)練學(xué)生有條理地表達(dá)自己對(duì)某個(gè)現(xiàn)象的看法，分析其中蘊(yùn)含的文化知識(shí)；

3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己國(guó)家和中國(guó)的某一問題進(jìn)行比較的能力；

4.提升學(xué)生的閱讀能力：正確劃分詞匯，提取核心詞匯，抓住主要觀點(diǎn)。

教學(xué)對(duì)象

1.大學(xué)生

2.初級(jí)強(qiáng)化班

3.非漢語文化圈學(xué)習(xí)者

時(shí)間設(shè)置

1.課型：漢語閱讀課

2.學(xué)時(shí)： 6個(gè)課時(shí)/50分鐘

3.D-1：學(xué)習(xí)文章一， 實(shí)踐幾種閱讀方法和模式；提煉觀點(diǎn)；

D-2：學(xué)習(xí)核心詞匯，演練句型。

D-3：學(xué)習(xí)文章二，練習(xí)比率的表達(dá)和圖表的描述，擴(kuò)展相關(guān)詞匯；布置實(shí)踐調(diào)查與作文作業(yè)。

D-4：講解作文作業(yè)，糾正錯(cuò)誤用法。

D-5：學(xué)習(xí)文章三，運(yùn)用閱讀技巧，擴(kuò)展詞匯，鍛煉表達(dá)觀點(diǎn)和進(jìn)行評(píng)價(jià)的能力；小組抽簽，準(zhǔn)備辯論賽。

D-6：小組辯論賽“大麻是否應(yīng)當(dāng)合法化”。

教學(xué)效果

1.交流

學(xué)生可以正確描述比率數(shù)據(jù)以及變化

2.文化

學(xué)生可以表達(dá)自己對(duì)某個(gè)現(xiàn)象的看法，分析其中蘊(yùn)含的文化知識(shí)

3.貫通

學(xué)生可以陳述自己的觀點(diǎn)并說出原因

4.對(duì)比

學(xué)生可以比較中國(guó)對(duì)于煙草與美國(guó)對(duì)于大麻態(tài)度的異同

5.交際

學(xué)生可以運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，模擬真實(shí)的任務(wù)和活動(dòng)

閱讀技巧提要

1.完成閱讀前

細(xì)讀全文，了解大意，通過查閱資料幫助對(duì)文章的認(rèn)識(shí)，注意詞語劃分；注意調(diào)動(dòng)積極性和記憶力。

2.完成閱讀時(shí)

注意文章組織形式和詞語劃分 ，同時(shí)注意詞匯提取，學(xué)會(huì)抓住文章中的主題句。

3.完成閱讀后

1.學(xué)會(huì)有針對(duì)性的提問，幫助理解文章

2.最后的記憶是語言學(xué)習(xí)必不可少的，可以通過敘說文章梗概或是復(fù)述內(nèi)容幫助記憶。

閱讀材料

1.文章1： 《首次！ “大麻合法” 美民調(diào)逾半贊成》

2.文章 2： 中國(guó)吸煙狀況的相關(guān)報(bào)道（真實(shí)語言材料）

3.文章3： 《大麻的危害》（真實(shí)語言材料）

教學(xué)步驟

文章1：《首次！“大麻合法”美民調(diào)逾半贊成》

1. 展示

在ppt上用不同顏色在文章中標(biāo)出有關(guān)系的詞語，重復(fù)標(biāo)出。比如在全文中出現(xiàn)的“民調(diào)、調(diào)查、報(bào)告、公投、訪問”都用黃色標(biāo)出來；“顯示、認(rèn)為、表示、反對(duì)”都用綠色標(biāo)示出來；“贊成、反對(duì)、支持”都用藍(lán)色標(biāo)示出來。

2.句型

……來/以來，……

與……有關(guān)……

3.核心詞匯

顯示，認(rèn)為，首度，相繼，付諸，實(shí)施，針對(duì)，隨機(jī)

比率， 成， 支持，反對(duì)， 增加，誤差，百分點(diǎn)

銀發(fā)族，廿，卅

4.擴(kuò)展句子

- ---化（合法化、現(xiàn)代化、城市化等）

……以來（自古以來，長(zhǎng)期以來）

5.練習(xí)：選詞填空

顯示 相繼 付諸 實(shí)施 針對(duì) 隨機(jī)

（1）調(diào)查 ，北方男生的身高相對(duì)要比南方男生的高。

（2）這次抽獎(jiǎng)活動(dòng)是 抽取的。

（3） 這個(gè)問題，我們需要制定詳細(xì)的解決方案。

（4）他和妹妹 被四川大學(xué)錄取。

（5）這個(gè)法案在 的過程中出現(xiàn)了很多問題。

（6）工作后，我們需要將知識(shí) 實(shí)踐。

文章2：《中國(guó)吸煙狀況的相關(guān)報(bào)道》

1.展示文章《中國(guó)吸煙狀況的相關(guān)報(bào)道》

2.活動(dòng)一

（1）在第一段中，圈出表示百分比的表達(dá)，讀出“百分之……”

（2）在第二段中，劃出表示變化的動(dòng)詞；

（3）跟老師讀下列詞語，并用手勢(shì)表示出來

提高 降低 增長(zhǎng) 增加 減少 擴(kuò)大

縮小 提升 延長(zhǎng) 縮短 上升 下降

（4）聽錄音，選詞填空。

慢性病的患病、死亡與經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、人口、行為、環(huán)境等因素密切相關(guān)。一方面，隨著人們生活質(zhì)量和保健水平不斷 ，人均預(yù)期壽命不斷 ，老年人口數(shù)量不斷 ，我國(guó)慢性病患者的基數(shù)也在不斷 ；另一方面，隨著深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革的不斷 ，城鄉(xiāng)居民對(duì)醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)需求不斷 ，公共衛(wèi)生和醫(yī)療服務(wù)水平不斷 ，慢性病患者的生存期也在不斷 。慢性病患病率的 和死亡率的 ，反映了國(guó)家社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件和醫(yī)療衛(wèi)生水平的發(fā)展，是國(guó)民生活水平提高和壽命延長(zhǎng)的必然結(jié)果。

A.增加 B.擴(kuò)大 C.提升 D.提高 E.下降

F.增長(zhǎng) G.推進(jìn) H.上升 I.延長(zhǎng)

3. 活動(dòng)二

（1）寫一寫

例如： 的同學(xué)支持小林當(dāng)班長(zhǎng)。

友文獲得的支持率為 。

（2）說一說：小組練習(xí)說出圖中的比率

例如： 的比率是 。

4.活動(dòng)三

請(qǐng)描述圖表內(nèi)容

參考詞匯：根據(jù)、顯示、 人數(shù)、工作效率、 增加、提高、減少、降低

家庭作業(yè)：

請(qǐng)調(diào)查一下本班同學(xué)采用哪種交通工具上學(xué)，用所學(xué)的詞匯描述出比率，并分析同學(xué)們選乘不同交通工具的原因。

參考詞匯：

根據(jù) 調(diào)查 百分之……

開車 騎摩托車 坐公交車 坐校車 走路

縮短 延長(zhǎng) 增加 減少 降低

時(shí)間 錢

文章3：《大麻的危害》

1.展示文章《大麻的危害》

2.活動(dòng)一

（1）請(qǐng)找出本文的題目

（2）請(qǐng)用英語說出題目的意思

（3）請(qǐng)用漢語復(fù)述題目（這個(gè)題目還可以怎么說？）

教師預(yù)測(cè)學(xué)生可能說出的答案：大麻的壞處、大麻的不好/大麻不好的地方；大麻的危險(xiǎn)/危險(xiǎn)的大麻

3. 活動(dòng)二：請(qǐng)找出文中不懂的詞語

學(xué)生分為幾個(gè)小組，每人負(fù)責(zé)查詢幾個(gè)詞語的英文意思，10分鐘后，小組PK。老師說出一個(gè)詞，先回答出的小組加分。從而減少學(xué)生的工作量，盡快幫助學(xué)生疏通文義。

4. 活動(dòng)三：根據(jù)短文，請(qǐng)回答以下問題：

（1）大麻與煙草和酒精相比，哪個(gè)對(duì)身體的傷害更大？

（2）本文認(rèn)為大麻是毒品嗎？為什么？

（3）年輕時(shí)開始吸大麻的人，智商會(huì)怎么樣？

5. 活動(dòng)四：

請(qǐng)判斷下列說法中，哪些是支持大麻合法化的觀點(diǎn)，哪些是反對(duì)大麻合法化的觀點(diǎn)：

（1）吸不吸大麻是個(gè)人自由，不應(yīng)該被限制。

（2）大麻容易讓人上癮，對(duì)人的生理和心理都有很大的危害。

（3） 世界上有一些政府承認(rèn)大麻合法化。

（4）大麻是一種藥物，可以治病。

（5） 如果人們不能很好地控制自己，大麻的傳播會(huì)造成社會(huì)不安定

（6） 吸大麻的人，很容易吸毒。

6. 活動(dòng)五：辯論賽“大麻是否應(yīng)當(dāng)合法化”

（1）推薦辯論賽主持人；

（2）小組抽簽決定正方、反方、評(píng)委組；

（3）小組合作準(zhǔn)備辯論材料，下節(jié)課進(jìn)行辯論賽；

（4）老師準(zhǔn)備錄像設(shè)備。

參考文獻(xiàn)：

[1]周健.談?wù)勀嫦蛟O(shè)計(jì)中的教學(xué)目標(biāo)和評(píng)價(jià)[J]. 江蘇教育. 2010（28）.

[2]敬雅蘭.對(duì)外漢語課堂教學(xué)中的逆向設(shè)計(jì)[D]. 華東師范大學(xué)，2011.