閆成坤

（云南省騰沖第一中學(xué)，云南 騰沖 679100）

摘要：當(dāng)前地理信息系統(tǒng)憑借自身在空間分析能力等方面的優(yōu)勢(shì)已經(jīng)在環(huán)境保護(hù)、資源勘查等方面得到了廣泛應(yīng)用。若將地理信息系統(tǒng)引入到中學(xué)地理教學(xué)中將會(huì)對(duì)中學(xué)地理教學(xué)產(chǎn)生較大影響。文中從中學(xué)地理教學(xué)中引入地理信息系統(tǒng)的重要性分析入手，研究了中學(xué)地理教學(xué)中引入地理信息系統(tǒng)的可行性，并重點(diǎn)分析了地理信息系統(tǒng)在中學(xué)地理教學(xué)中應(yīng)用的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：地理信息系統(tǒng)；中學(xué)地理；教學(xué)；應(yīng)用；分析

1、中學(xué)地理教學(xué)中引入地理信息系統(tǒng)的重要性

將地理信息系統(tǒng)應(yīng)用到中學(xué)地理教學(xué)中在很多方面轉(zhuǎn)變了學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的過程，地理信息系統(tǒng)包含的教學(xué)資料較為豐富，學(xué)生能夠通過記錄、操作、觀察等方式獲取相關(guān)的信息。同時(shí)將地理信息系統(tǒng)應(yīng)用到中學(xué)地理教學(xué)中轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)地理知識(shí)教學(xué)原則，不但可將傳統(tǒng)教學(xué)模式下較難進(jìn)行傳遞的錄像、圖片等信息傳遞下去，還能促進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)、個(gè)別化教學(xué)質(zhì)量提升。地理信息系統(tǒng)給教學(xué)形式與教學(xué)內(nèi)容帶來的改變是非常大的，所傳授的知識(shí)有已經(jīng)不限制在教材中，教師與學(xué)生均可從地理信息系統(tǒng)中找出很多有價(jià)值的地理知識(shí)，拓寬學(xué)生知識(shí)面，提升學(xué)生對(duì)中學(xué)地理課程的興趣，這對(duì)于提升中學(xué)地理課程教學(xué)質(zhì)量是非常重要的。

2、中學(xué)地理教學(xué)中引入地理信息系統(tǒng)的可行性

首先，計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展為地理信息系統(tǒng)使用到中學(xué)地理教學(xué)中提供了可能，當(dāng)前中學(xué)教學(xué)中計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)是其中較為成熟的技術(shù)，這為地理信息系統(tǒng)應(yīng)用到中學(xué)地理教學(xué)中，提供了技術(shù)保障與物質(zhì)支持。

其次，學(xué)生與教師均可從互聯(lián)網(wǎng)上獲取充足的教學(xué)資源。隨著素質(zhì)教學(xué)理念的不斷深入，我們均深刻認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)過程應(yīng)當(dāng)是學(xué)生認(rèn)知的一個(gè)特殊過程，在地理課堂教學(xué)中首先應(yīng)向?qū)W生提供大量的圖像、數(shù)據(jù)、圖表、案例等感性材料，幫助學(xué)生完成認(rèn)知過程的第一個(gè)環(huán)節(jié)一一感知。但是地理學(xué)科具有時(shí)間跨度大、空間范圍廣的特點(diǎn)，地理教師搜集資料的難度很大?；ヂ?lián)網(wǎng)的出現(xiàn)解決了這個(gè)難題，在互聯(lián)網(wǎng)中蘊(yùn)藏著豐富的地理教學(xué)資源。尤其是各個(gè)國(guó)家和地區(qū)的官方網(wǎng)站，在這些網(wǎng)站中一般都有大量的地理信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)資料。另外，當(dāng)前我國(guó)已經(jīng)非常重視對(duì)中學(xué)地理教師使用地理信息系統(tǒng)的培養(yǎng)工作，這些均為將地理信息系統(tǒng)應(yīng)用到中學(xué)地理教學(xué)中提供了眾多有利條件。

3、地理信息系統(tǒng)在中學(xué)地理教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)策

3.1做好中學(xué)地理教學(xué)方案設(shè)計(jì)工作

隨著地理信息系統(tǒng)的引入，必然給傳統(tǒng)中學(xué)地理教學(xué)帶來較大影響。因此，中學(xué)地理教師必須對(duì)教學(xué)方案進(jìn)行重新設(shè)計(jì)。在具體實(shí)施中，應(yīng)首先選定出可以使用地理信息系統(tǒng)的中學(xué)地理相關(guān)知識(shí)。如教師可使用“日期與時(shí)間”網(wǎng)站，在不需要將地理信息系統(tǒng)打開的情況下，就可享受到地理信息系統(tǒng)的應(yīng)用產(chǎn)品，能夠隨時(shí)查閱全球范圍內(nèi)任何一點(diǎn)的經(jīng)度、緯度、時(shí)區(qū)、晝夜長(zhǎng)短等，教師可現(xiàn)場(chǎng)使用地理信息系統(tǒng)查詢?nèi)蚍秶鷥?nèi)著名城市時(shí)間情況，從而將地球公轉(zhuǎn)與自轉(zhuǎn)的意義現(xiàn)場(chǎng)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出來。這僅僅是地理信息系統(tǒng)在中學(xué)地理教學(xué)中應(yīng)用較小的一個(gè)案例。可有效幫助教師突出中學(xué)地理教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)。其次，可將地理信息系統(tǒng)中地理數(shù)據(jù)庫(kù)引入到中學(xué)地理教學(xué)中，對(duì)重大地理事項(xiàng)，地理數(shù)據(jù)有著較強(qiáng)說服力，可對(duì)地理課堂氣氛實(shí)現(xiàn)有效調(diào)節(jié)。將地理信息系統(tǒng)應(yīng)用到教學(xué)中，最為重要的環(huán)節(jié)是對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行選取。中學(xué)地理教學(xué)相對(duì)于專業(yè)領(lǐng)域的差異在于，主要教學(xué)的地理內(nèi)容是一些規(guī)律性內(nèi)容，在準(zhǔn)備工作中，教師應(yīng)當(dāng)側(cè)重利用地理信息系統(tǒng)中緊貼教學(xué)內(nèi)容與簡(jiǎn)單的地理知識(shí)，同時(shí)可在校園網(wǎng)中安裝GIS，在自己定制的圖面上進(jìn)行地理分析、制定專題地圖等，這有助于實(shí)現(xiàn)中學(xué)地理教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化。

3.2中學(xué)地理教學(xué)中使用地理信息系統(tǒng)的教學(xué)方案設(shè)計(jì)

這里采用將“美國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和自然條件對(duì)農(nóng)業(yè)產(chǎn)生的影響”的實(shí)際案例進(jìn)行地理信息系統(tǒng)教學(xué)方案設(shè)計(jì)。該方案具有較好的普遍性。

在本次教學(xué)開展之前，教師應(yīng)給學(xué)生布置讓其從網(wǎng)上搜索出和美國(guó)自然條件、社會(huì)經(jīng)濟(jì)等相關(guān)的圖片等相關(guān)資料，并采用email的形式發(fā)給教師，方便教師在隨時(shí)可以調(diào)用。其次，教師下載一些與教學(xué)相關(guān)的地理信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)。在具體教學(xué)時(shí)，教師首先使用五分鐘左右的時(shí)間，給大家展示學(xué)生自己收集到的信息資料，有效活躍課堂氣氛，提升學(xué)生對(duì)地理課堂的興趣。其次，將使用地理信息系統(tǒng)制作的美國(guó)地圖通過投影儀顯示出來，并從地形的角度對(duì)美國(guó)農(nóng)業(yè)在種植過程中的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)進(jìn)行講解。這個(gè)過程中需要將全球氣壓帶與風(fēng)帶顯示出來，從而讓學(xué)生掌握美國(guó)氣候特點(diǎn)，有助于學(xué)生從降水的角度分析農(nóng)業(yè)發(fā)展條件。從地理信息系統(tǒng)中生成美國(guó)地形情況與熱量分析圖，對(duì)美國(guó)農(nóng)業(yè)帶進(jìn)行分析，主要對(duì)美國(guó)經(jīng)濟(jì)林木帶、棉花帶、玉米帶、小麥帶等進(jìn)行分析。使用地理信息系統(tǒng)的功能對(duì)美國(guó)國(guó)內(nèi)的各個(gè)農(nóng)業(yè)帶進(jìn)行重疊分析，從而幫助學(xué)生從自然角度對(duì)美國(guó)為何農(nóng)業(yè)較為發(fā)達(dá)查找原因。

在本次課程中，教師充分挖掘地理信息系統(tǒng)對(duì)中學(xué)地理教學(xué)帶來的促進(jìn)功能，多數(shù)操作均較為簡(jiǎn)單，給學(xué)生帶來的印象也非常深刻，可有效幫助學(xué)生理解和掌握中學(xué)地理重點(diǎn)與難點(diǎn)。

結(jié)束語(yǔ)：綜上分析，將地理信息系統(tǒng)應(yīng)用到中學(xué)地理教學(xué)中有著非常重要的作用，且隨著地理信息系統(tǒng)的引入，傳統(tǒng)中學(xué)地理教學(xué)形式、內(nèi)容、方法及思路等將會(huì)出現(xiàn)較大變化，這就要求中學(xué)地理教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路，將傳統(tǒng)地理教學(xué)模式與地理信息系統(tǒng)有效融合，增強(qiáng)中學(xué)地理教學(xué)有效性。

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