劉平梅

漢語的語序十分重要。語序不當(dāng)對單句來說主要是詞序不當(dāng)，對復(fù)句來說主要是句序不當(dāng)，從語意上來說，詞語的位置如果不當(dāng)，就會發(fā)生歧義、不合事理、表意不清、主客顛倒等語病。常見的語序不當(dāng)?shù)拿∮邢旅鎺追N。

一、多項定語排列順序不當(dāng)

多項定語排列順序一般是（從前到后，離中心詞的遠近）：①表示領(lǐng)屬或時間處所的（誰的）；②指稱或數(shù)量的短語（多少）；③動詞或動詞短語（怎么樣）；④形容詞或形容詞短語（什么樣）；⑤名詞或名詞短語（帶“的”的定語放在不帶“的”的定語之前）。正確示例：花園里（領(lǐng)屬性的）那（指示代詞）幾朵（數(shù)量詞）盛開的（動詞）美麗的（形容詞）紅色（形容詞）玫瑰（名詞）花被人摘走了。

錯例：（1）一位優(yōu)秀的有20多年教學(xué)經(jīng)驗的黃岡中學(xué)的語文教師。

正確順序應(yīng)為：黃岡中學(xué)的（領(lǐng)屬性的或誰的）一位（數(shù)量）有20多年教學(xué)經(jīng)驗的（動詞短語）優(yōu)秀的（形容詞）語文（名詞）教師。

（2）許多附近的婦女、老人和孩子都跑來看他們。（“附近的”移到“許多”前面。）

（3）在新中國的建設(shè)事業(yè)上，發(fā)揮著他們無窮的蘊藏著的力量。（“蘊藏著的”移到“無窮的”前面。）

二、多項狀語排列順序不當(dāng)

多項狀語正確的排列順序一般是：①表目的或原因的介賓短語；②表時間或處所的；③表語氣（副詞）或?qū)ο蟮模ń橘e短語）；④表情態(tài)或程序的。另外，表對象的介賓短語一般緊挨在中心語前。

正確示例：（1）那個失主為表謝意（表目的）昨天（表時間）在電視臺（表處所）又（副詞）誠摯地（形容詞）為他（表對象）點了一首歌。

錯例：（1）為寫好老師布置的論文，在閱覽室里許多同學(xué)近幾天如饑似渴地閱讀著。

正確順序應(yīng)該為：為了寫好老師布置的論文（目的），許多同學(xué)近幾天（時間）在閱覽室里（處所）如饑似渴地（情態(tài)）閱讀著。

（2）在新聞發(fā)布中心許多記者昨天都同米盧蒂諾維奇熱情地交談。

正確順序應(yīng)為：許多記者昨天（時間）在新聞發(fā)布中心（處所）都（副詞）熱情地（表情態(tài)）同米盧蒂諾維奇（對象）交談。

下面有語病的句子則是沒認清某一附加語的隸屬關(guān)系，因而弄成張冠李戴。

（3）迎面吹來的寒風(fēng)不禁使我打了個寒戰(zhàn)。（“不禁”應(yīng)移到“打”的前面。）

（4）美國有十五個州禁止黑人在娛樂場所與白人享有平等的地位。（“與白人”移到“平等”的前面。）

三、定語和狀語錯位

1.定語錯放于狀語位置。

如：這種管子要不要換？在領(lǐng)導(dǎo)和群眾中廣泛引起了議論。

“廣泛”表明“議論”的狀態(tài)，應(yīng)放在“議論”之前作定語。

2.狀語錯放在定語位置。

如：在社會主義建設(shè)事業(yè)中，應(yīng)該發(fā)揮廣大知識分子充分的作用。

“充分”表明“發(fā)揮”的程度，應(yīng)調(diào)換到“發(fā)揮”之前作狀語。

又如：在職工代表大會上，我們向廠方提出了關(guān)于工資制度改革的明確意見。

“明確”應(yīng)作狀語，修飾“提出”，而不是做定語，修飾“意見”。因此，應(yīng)把“明確”放在“提出”之前。

四、虛詞位置不當(dāng)

有些連詞和副詞是有固定位置的，在句中放在什么地方最恰當(dāng)，需要根據(jù)內(nèi)容而定，否則容易出現(xiàn)語病，特別要注意關(guān)聯(lián)詞語與主語的先后次序。

1.兩個分句同一主語時，關(guān)聯(lián)詞語在主語后邊，如：

雖然他們在尋找革命真理和探索革命道路中經(jīng)歷了許多痛苦、挫折，但始終信心百倍，矢志而彌堅。

這個復(fù)句各分句的主語相同，都是“他們”，連詞“雖然”應(yīng)放在“他們”之后。

2.兩個分句不同主語時，關(guān)聯(lián)詞語放在主語前邊。如：

（1）他們不但完成了任務(wù)，而且我們也完成了任務(wù)。

這個復(fù)句各分句的主語不一致，前一句主語是“他們”，后一句主語是“我們”，應(yīng)將“他們”移到“不但”之后。

（2）我們一定能在奧運之際彰顯出古老文明大國的風(fēng)范，那時我們的城市不僅會變得更加美麗，而且每一個人也會更講文明。

這個復(fù)句前后分句的主語不一致，前句主語是“我們的城市”，后句主語是“每一個人”，所以“不僅”應(yīng)移到“我們的城市”之前。

五、并列詞語、短語排列順序不當(dāng)

并列詞語中的各項，要注意其輕重、先后、大小的關(guān)系，同時也要注意句子表意上的邏輯關(guān)系，否則容易出現(xiàn)語病。辨析時應(yīng)重點注意兩點技巧，一是認真分析并列詞語之間的時間先后、空間距離、范圍大小、程度輕重、情感流程、時局變化、數(shù)目常規(guī)、成績名次、決定位置、對應(yīng)承接等邏輯關(guān)系，看有無違反邏輯關(guān)系。二是倒序檢查，對句中并列詞語關(guān)系如果一時無法判斷，可將語序前后調(diào)換一下，如不通順，則說明順序有問題；反之，則無問題。因為并列詞語組織時要符合一定的邏輯關(guān)系和語言習(xí)慣。

（1）在這次會議上，大家討論并提出了許多問題。

應(yīng)先“提出”后“討論”。

（2）我們要從縣內(nèi)外、省內(nèi)外、鄉(xiāng)內(nèi)外的實際情況出發(fā)。

應(yīng)把“鄉(xiāng)內(nèi)外”調(diào)到“縣內(nèi)外”之前，形成范圍由小到大的順序。

六、分句位置不當(dāng)

在承接復(fù)句、遞進復(fù)句、分句之間的次序分別有先后和輕重關(guān)系，如果顛倒了，就會造成分句間次序不當(dāng)。

如：（1）聞一多先生，是大勇的革命烈士，是熱情的優(yōu)秀詩人，是卓越的學(xué)者。（正確語序：“聞一多先生，是卓越的學(xué)者，是熱情的優(yōu)秀詩人，是大勇的革命烈士?！保?/p>

（2）經(jīng)過這一段時間的培訓(xùn)，他不但在各個方面都有了長足的進步，而且口語比以前好了。（正確語序：“經(jīng)過這一段時間的培訓(xùn)，他不但口語比以前好了，而且在各個方面都有了長足的進步。”）

每個詞語在句子中，都有適當(dāng)?shù)奈恢茫绻幚聿划?dāng)，就會影響句意的表達和理解。在今后的學(xué)習(xí)中，我們要學(xué)會總結(jié)其中的規(guī)律，這對于日常的語言表達和寫作有著重要的意義。