同曉貞?翟煥艷

【摘 要】 創(chuàng)設(shè)思想政治課良好的課堂氛圍的主要途徑是：以人為本，體現(xiàn)人文關(guān)懷；創(chuàng)設(shè)情境，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)；運(yùn)用媒體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；與時(shí)俱進(jìn)，增強(qiáng)思政課的生命力。

【關(guān)鍵詞】 思想政治課；教師；學(xué)生；課堂氛圍；創(chuàng)設(shè)途徑

一堂成功的政治課，取決于多方面的因素，這不僅與教師的知識(shí)素養(yǎng)，教學(xué)技巧，教學(xué)能力密切相關(guān)，而且也需要學(xué)生的積極配合。如何才能使學(xué)生積極配合老師的課堂教學(xué)呢？這就需要我們創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，由于思想政治課內(nèi)容枯燥乏味、空洞抽象，純理論性的東西比較多，加之部分內(nèi)容遠(yuǎn)離學(xué)生日常生活，致使學(xué)生普遍感到乏味，從而產(chǎn)生厭倦心理。那么，如何創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氣氛來(lái)提高教學(xué)效率成為我們迫切需要解決的問(wèn)題。

一、以人為本，體現(xiàn)人文關(guān)懷

關(guān)注人的發(fā)展是思想政治課的核心理念，思想政治課在教學(xué)過(guò)程中必須由過(guò)去的以學(xué)科為本轉(zhuǎn)向以學(xué)生為本。近幾年來(lái)，隨著對(duì)學(xué)生的重視，新課改下的教學(xué)觀要求教師樹(shù)立以人為本的學(xué)生觀，將學(xué)生看作是發(fā)展中的人，是獨(dú)特的人，是具有個(gè)性與差異的人。這就要求教師在教學(xué)中堅(jiān)持以學(xué)生為本，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、能動(dòng)性、積極性，把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主體，重視學(xué)生的想法與意見(jiàn)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，營(yíng)造一種輕松愉悅的課堂氛圍，讓每一個(gè)學(xué)生敢于表達(dá)自己的心里想法，更好地發(fā)揮自己的聰明才智，使學(xué)生敢想、敢說(shuō)、敢做，愿想、愿學(xué)、愿做。教師不僅要鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出問(wèn)題，更要對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題及時(shí)解決并給予鼓勵(lì)，使他們體會(huì)到成功的快樂(lè)，使學(xué)生感受到老師的關(guān)心與肯定，縮短師生之間的距離，創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生不僅得到心理的滿足而且受到知識(shí)的熏陶，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、合作能力與創(chuàng)造能力。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與創(chuàng)造性，使學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)出合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

二、創(chuàng)設(shè)情境，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)

孔子說(shuō)：“不憤不啟，不悱不發(fā)”，這句話告訴我們：當(dāng)學(xué)生對(duì)某一問(wèn)題進(jìn)行思考，不到百思不得其解的時(shí)候教師不應(yīng)該去啟發(fā)他，不到學(xué)生有體會(huì)卻無(wú)法表達(dá)時(shí)不可以開(kāi)導(dǎo)他，這句話告訴我們啟發(fā)式教學(xué)的重要性。教學(xué)的藝術(shù)在于如何恰當(dāng)?shù)靥岢鰡?wèn)題并巧妙地引解決問(wèn)題，在高中思想政治課的教學(xué)的過(guò)程中，可否根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和思維水平及具體的學(xué)科內(nèi)容，恰到好處地創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生圍繞具體的教學(xué)情境進(jìn)行充分思考，有利于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于教材知識(shí)的理解，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而使他們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)理論學(xué)科知識(shí)，結(jié)合具體的生活情境，在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用知識(shí)規(guī)范自己的行為，可以使學(xué)生不僅能學(xué)到具體知識(shí)，而且能切實(shí)轉(zhuǎn)變自己的日常行為，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教書育人的目的。例如在學(xué)習(xí)《經(jīng)濟(jì)生活》有關(guān)消費(fèi)的內(nèi)容時(shí)，利用“雙十一”人們定鬧鐘搶購(gòu)衣服的現(xiàn)象與上世紀(jì)60、70年代人們基本生活無(wú)法保障的情景為對(duì)比，來(lái)理解影響消費(fèi)的根本因素，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在探究問(wèn)題的過(guò)程中，深入理解了生產(chǎn)力的發(fā)展或者說(shuō)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)消費(fèi)的巨大作用，針對(duì)影響消費(fèi)的因素和類型，讓同學(xué)們根據(jù)自己的生活情境，充分表達(dá)自己的意見(jiàn)和想法，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活體驗(yàn)或者小組分工進(jìn)行現(xiàn)實(shí)情境的回顧，以此啟發(fā)學(xué)生的思維，在回顧生活的過(guò)程中，逐步加深對(duì)課本知識(shí)由淺入深的理解，并產(chǎn)生一定的情感共鳴。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的思維一旦被調(diào)動(dòng)起來(lái)，他們就會(huì)感受到發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的快樂(lè)，進(jìn)而體會(huì)成功的喜悅，學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性將會(huì)極大提高，教學(xué)氛圍和教學(xué)效果也將明顯改變。

三、運(yùn)用多媒體，激發(fā)學(xué)生的興趣

有人說(shuō)：興趣是最好老師。興趣在我們的教育教學(xué)工作中有著舉足輕重的作用。多媒體教學(xué)手段是其中最為有效的一種，隨著社會(huì)的發(fā)展與多媒體設(shè)備的普及，人們對(duì)網(wǎng)絡(luò)功能的認(rèn)識(shí)不斷深化，在使用的過(guò)程中逐漸認(rèn)識(shí)到它的重要作用，認(rèn)為它不僅是獲取信息和傳遞信息的工具，更是人們?nèi)粘＝煌囊环N便捷有效的方式。這種教學(xué)手段是近幾年來(lái)隨著社會(huì)的發(fā)展而出現(xiàn)的一種新型教學(xué)手段，它與傳統(tǒng)教學(xué)手段相比，有著獨(dú)特的有點(diǎn)，它是集文字、圖像、聲音、音頻、視頻為一體，給學(xué)生一種全新的課堂感受。這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生一種新鮮感，激發(fā)學(xué)生的想象力，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，而且可以使學(xué)生借助圖片、音頻、視頻理解一些抽象的理論，解除他們對(duì)學(xué)習(xí)思想政治課遠(yuǎn)離生活的苦惱。例如：我們?cè)谥v解一切事物都處于運(yùn)動(dòng)之中，沒(méi)有絕對(duì)靜止的事物這一章節(jié)時(shí)，運(yùn)用多媒體播放宇宙事物的運(yùn)動(dòng)，房屋、樹(shù)木等隨著地球自轉(zhuǎn)的變化，這些在學(xué)生的眼里應(yīng)該是絕對(duì)靜止的，但是實(shí)際上它也隨著地球的運(yùn)動(dòng)而不斷變化，這如果只用語(yǔ)言描述學(xué)生很難理解，教師也很難講透徹，但是通過(guò)多媒體學(xué)生可以一目了然的觀察整個(gè)事物運(yùn)動(dòng)的變化的情況，從而理解這些抽象的理論。因此，我們?cè)诰唧w的教學(xué)中，要充分運(yùn)用多媒體教學(xué)，利用它來(lái)解決一些教學(xué)難點(diǎn)和教學(xué)重點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂教學(xué)氣氛，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中增長(zhǎng)知識(shí)，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

四、與時(shí)俱進(jìn)，增強(qiáng)思政課的生命力

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)化和信息化的時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，思想政治課不管是從教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)手段都發(fā)生了巨大的變化，這就要求思想政治課的教師也要與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)體系，思想政治課教師應(yīng)該緊密結(jié)合社會(huì)生活、國(guó)際國(guó)內(nèi)熱點(diǎn)時(shí)事，不斷補(bǔ)充自己的理論知識(shí)。例如：講霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治時(shí)，引入國(guó)際熱點(diǎn)美國(guó)在韓國(guó)部署“薩德”導(dǎo)彈系統(tǒng)，以此來(lái)挾制中國(guó)的和平發(fā)展，美國(guó)的霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治不只是在中國(guó)有所體現(xiàn)，他想控制的是整個(gè)世界，比如發(fā)動(dòng)阿富汗戰(zhàn)爭(zhēng)、敘利亞戰(zhàn)爭(zhēng)、支持日本、韓國(guó)抗衡中國(guó)等等，一系列的事件的最終結(jié)果都反映出了美國(guó)的霸權(quán)主義不得人心。這類的國(guó)內(nèi)外熱點(diǎn)時(shí)事，都是學(xué)生感興趣的，如果教師能及時(shí)將這些鮮活的時(shí)事熱點(diǎn)引入課堂，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。思想政治課本身具有時(shí)代性，因此，在教學(xué)中必須把握時(shí)代精神，把握時(shí)代命脈，才能使其具有生命力，才能發(fā)揮思想政治課強(qiáng)大的育人功能。

五、結(jié)語(yǔ)

在中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)的發(fā)展進(jìn)程中，思想政治教育自身有著獨(dú)特的位置和重要的角色，發(fā)揮著不可替代的作用。所以我們必須要重新審視思想政治課的育人作用，在進(jìn)行具體學(xué)科的教學(xué)過(guò)程中，我們一定要?jiǎng)?chuàng)造良好的課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用多種多樣的教學(xué)手段和生動(dòng)有趣的生活情境、生活事例，啟發(fā)學(xué)生、感染學(xué)生，使學(xué)生對(duì)思想政治課產(chǎn)生獨(dú)特的熱情，把枯燥無(wú)味的思想政治課變?yōu)樯鷦?dòng)有趣的課堂，從而順利實(shí)現(xiàn)思想政治課的育人功能。

【參考文獻(xiàn)】

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[3] 陳萬(wàn)柏.思想政治教育學(xué)原理.中國(guó)人民大學(xué)出版社，2013.1.

【作者簡(jiǎn)介】

同曉貞（1987-）女，陜西志丹人，延安大學(xué)政法學(xué)學(xué)院研究生.

翟煥艷（1987-）女，陜西延川人，延安大學(xué)馬克思學(xué)院研究生.