陜西高職院校輔導(dǎo)員專業(yè)化建設(shè)研究

殷興光

DOI：10.16660/j.cnki.1674-098X.2017.11.214

摘 要：要振興一個國家，首先需要大量的人才，而輔導(dǎo)員的教育與管理是人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，輔導(dǎo)員專業(yè)化程度決定了人才培養(yǎng)的水平。輔導(dǎo)員職業(yè)化水平高低決定了輔導(dǎo)員職稱等晉升渠道是否暢通，決定了其能否長期從事學(xué)生工作。可見輔導(dǎo)員專業(yè)化和職業(yè)化建設(shè)尤為重要，該文通過對陜西高職院校調(diào)研，找出問題，并針對問題提出建設(shè)性建議。

關(guān)鍵詞：高職院校 輔導(dǎo)員 專業(yè)化

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2017）04（b）-0214-02

加強輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)必須構(gòu)筑專兼職結(jié)合的科學(xué)模式，必須堅持輔導(dǎo)員隊伍的專業(yè)化培養(yǎng)。只有堅持專兼結(jié)合原則、走輔導(dǎo)員專業(yè)化的發(fā)展道路，增強輔導(dǎo)員崗位的吸引力，才可以實現(xiàn)高職院校學(xué)生思想政治教育隊伍的可持續(xù)發(fā)展，最終推動大學(xué)生思想政治教育工作有效開展。為了解輔導(dǎo)員專業(yè)化建設(shè)情況，課題組對陜西10個地區(qū)的10所高職院校進(jìn)行了調(diào)研。

1 陜西高職院校輔導(dǎo)員專業(yè)化建設(shè)圖表調(diào)查

如圖1所示。

2 陜西高職院校輔導(dǎo)員專業(yè)化建設(shè)路徑

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示80%學(xué)校沒有輔導(dǎo)員學(xué)術(shù)機構(gòu)，60%學(xué)校沒有關(guān)于輔導(dǎo)員專業(yè)化成長的指導(dǎo)團隊，60%學(xué)校輔導(dǎo)員個體的專業(yè)化水平一般。可見學(xué)校要引起足夠重視，通過安排輔導(dǎo)員承擔(dān)思想政治、心理健康或人文類公共選修等課程，提高自身的專業(yè)化水平。

在學(xué)校層面，必須要有每個專業(yè)三年的學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)方案，在每學(xué)年、每學(xué)期、每月份明確學(xué)生培養(yǎng)的目標(biāo)是什么，系部、團委、學(xué)生處根據(jù)學(xué)生年齡、年級的變化開展科學(xué)的相應(yīng)的活動，為輔導(dǎo)員提供針對性的引導(dǎo)方案，防止事務(wù)性輔導(dǎo)員的出現(xiàn)。例如陜西國防學(xué)院制定了2016級學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)方案，并確定了每學(xué)期4次主題班會的內(nèi)容等。

（1）加強制度建設(shè)，建立輔導(dǎo)員選聘機制。要嚴(yán)格按照綜合素質(zhì)優(yōu)良的要求，采用組織推薦和公開招聘相結(jié)合的辦法，對輔導(dǎo)員實行嚴(yán)格、規(guī)范的考核、考試，對合格的候選人實行任前“公示制”，把好入口關(guān)。加強制度建設(shè)，例如陜西國防學(xué)院建立了分院書記聯(lián)系輔導(dǎo)員制度，節(jié)假日輔導(dǎo)員巡查公寓制度等，加強輔導(dǎo)員責(zé)任心的培養(yǎng)。

（2）據(jù)統(tǒng)計30%學(xué)校輔導(dǎo)員對工作不能勝任。可見輔導(dǎo)員工作要進(jìn)行定期考評，定性與定量相結(jié)合，考核其思想政治、日常管理等，并考核對學(xué)生五知即姓名、籍貫、家庭、性格、愛好情況熟知程度。制定一套完整的加強輔導(dǎo)員綜合素質(zhì)建設(shè)的總體目標(biāo)。據(jù)統(tǒng)計40%學(xué)校輔導(dǎo)員沒有達(dá)到思想政治人員的基本要求，這就要求學(xué)校要像培養(yǎng)教學(xué)業(yè)務(wù)、學(xué)術(shù)骨干那樣，花大力氣培養(yǎng)高水平、高素質(zhì)的學(xué)生思想政治工作骨干。

（3）建立激勵和淘汰機制。借鑒“三項機制”建設(shè)成果，即“激勵鼓勵、容錯糾錯、能上能下”機制。學(xué)校要通過嚴(yán)格、規(guī)范的考核，對考核優(yōu)秀者給予評先評優(yōu)、晉升職稱職務(wù)、免試參加更高學(xué)歷深造等獎勵及激勵。

（4）70%學(xué)校沒有建立關(guān)于輔導(dǎo)員核心素質(zhì)能力提升培訓(xùn)體系?？梢妼W(xué)校要建立輔導(dǎo)員核心素質(zhì)能力提升培訓(xùn)體系，加大培訓(xùn)力度，提高輔導(dǎo)員的核心素質(zhì)能力。

據(jù)統(tǒng)計60%學(xué)校沒有關(guān)于輔導(dǎo)員的專業(yè)團隊。要致力于輔導(dǎo)員隊伍的專業(yè)化建設(shè)。學(xué)校對輔導(dǎo)員的角色定位要有全面、準(zhǔn)確的認(rèn)識，培養(yǎng)輔導(dǎo)員的專業(yè)團隊。

（5）據(jù)統(tǒng)計60%學(xué)校輔導(dǎo)員在心理健康教育方面未達(dá)到專業(yè)水平。60%學(xué)校輔導(dǎo)員個體的專業(yè)化水平一般。可見學(xué)校在輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)方面還需下大力氣，通過學(xué)習(xí)《高校輔導(dǎo)員學(xué)刊》等書刊，學(xué)習(xí)一些好的經(jīng)驗和方法，提高輔導(dǎo)員自身的專業(yè)能力。輔導(dǎo)員要有“活到老、學(xué)到老”的學(xué)習(xí)精神，不斷的充實自己，使自己專業(yè)化水平不斷提升。在學(xué)校組織的定期學(xué)習(xí)中，聘請國內(nèi)外學(xué)生教育專家講解教育規(guī)律和方法，包括新理念、新政策的學(xué)習(xí)，使輔導(dǎo)員跟上學(xué)生成長變化的步伐，真正的走入到學(xué)生心靈深處。經(jīng)過長時期的培養(yǎng)和輔導(dǎo)員自學(xué)，最終將輔導(dǎo)員打造為教育專家，點亮學(xué)生心中的蠟燭，真正的成為大師。當(dāng)然這需要輔導(dǎo)員和學(xué)校共同努力。

參考文獻(xiàn)

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