安靜

DOI：10.16660/j.cnki.1674-098X.2017.11.251

摘 要：隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們對于精神文化生活的渴求性也愈發(fā)迫切，因此，博物館在社會教育領(lǐng)域中的作用價值日漸凸顯。對于博物館而言應(yīng)當(dāng)敏銳的察覺到這一社會需求的變化，積極開展更具社會教育色彩的展覽活動，即教育性展覽。該文簡要介紹了博物館教育性展覽的內(nèi)涵，而后對其特點(diǎn)予以了具體分析，并最終提出了幾項關(guān)于博物館教育性展覽的工作要點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：博物館 教育性展覽 特點(diǎn) 問題

中圖分類號：G2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2017）04（b）-0251-02

物質(zhì)基礎(chǔ)決定上層建筑，我國居民人均生活水平在不斷提高的同時，人們對于更新自身知識水平與提升自身素質(zhì)的需求愈發(fā)強(qiáng)烈。而博物館本身便具有一定的社會教育性功能，對此，博物館應(yīng)及時認(rèn)識到當(dāng)前我國廣大民眾對于知識文化極度渴求的這一現(xiàn)狀，著手開展更具社會教育特色的展覽活動，以滿足人民群眾接受教育的迫切需求，對此下文將就博物館教育性展覽的特點(diǎn)及相關(guān)問題展開深入的分析與探討。

教育性展覽的本質(zhì)目的即為了能夠?qū)κ鼙姷挠^念與行為產(chǎn)生積極的影響，依據(jù)特定受眾的條件與需求，采取多種手段措施，促使受眾能夠更加充分、全面地掌握博物館所傳播的知識與理念，并起到增強(qiáng)受眾學(xué)習(xí)能力，轉(zhuǎn)變行為方式抑或是更新其固有觀念的目的。根據(jù)教育目的與對象對于信息內(nèi)容、規(guī)模大小、組織形式、傳播途徑等予以確定，博物館教育性展覽的開展不但要實(shí)現(xiàn)對教育內(nèi)容的傳播，更為關(guān)鍵的是還要關(guān)注受眾對于所接受教育信息的實(shí)際反饋狀況，而后來對于信息傳播的途徑與方式進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，并最終就觀眾的學(xué)習(xí)效果做出適當(dāng)?shù)脑u價，以促使能夠達(dá)到預(yù)期所設(shè)想的教育效果。

1 博物館教育性展覽的特點(diǎn)

博物館教育性展覽有著明確的教育對象，并且是為了向特定對象進(jìn)行教育信息的傳播、主題的引導(dǎo)以及達(dá)成一定的教育目的。博物館在開展教育性展覽活動時主要是憑借博物館的展品與展覽活動，來實(shí)現(xiàn)對受眾觀念與行為的影響?，F(xiàn)代教育理論認(rèn)為，接受教育群體的身心雙重生理特征均會對其在獲取知識、理解知識時產(chǎn)生決定性的作用，同時接受教育者本身的社會地位、文化素養(yǎng)以及生活環(huán)境等也會導(dǎo)致其對所獲取到的知識做出完全差異化的保留與舍棄。因而，施教者對于所有接受教育的受眾無法采取完全相同的教學(xué)方式與內(nèi)容。針對這一特點(diǎn)，博物館在開展教育性展覽只是必須要能夠同時考慮到其所施教的目標(biāo)群體自身的特殊性，依據(jù)受教者本身的社會地位、文化素養(yǎng)、生活環(huán)境，以及身心生理特征等多方面因素經(jīng)過綜合考慮好，有的放矢地開展相應(yīng)的教育活動，采用目標(biāo)受眾所能夠理解的語言來開展相關(guān)的知識、技能與觀念教育，促使受眾能夠更加有效地接受相關(guān)知識，并將之充分的融入到自身的知識架構(gòu)體系與思想觀念當(dāng)中，并在今后的社會實(shí)踐當(dāng)中指導(dǎo)其觀念、行為。

2 博物館教育性展覽的工作要點(diǎn)

2.1 明確施教對象

在開展博物館教育性展覽之時首先一點(diǎn)即為要明確所要施教的對象，有明確針對性的開展展覽設(shè)計與輔助教學(xué)手段的選取，以確保能夠取得應(yīng)有的教學(xué)效果。要想對受眾目標(biāo)群做到基本確定，首先應(yīng)保證所有受教者本身的學(xué)習(xí)需求與行為是大致相同的，基于這一前提條件之下，便可將目標(biāo)受眾群體的標(biāo)準(zhǔn)尺度適度擴(kuò)大，如年齡、民族、社會地位等條件，從而確保教育性展覽能夠具備相對較大的包容性，進(jìn)而保障每一次展覽的受眾數(shù)量能夠保持在一定的規(guī)模。另外，還應(yīng)當(dāng)同時考慮到組織一定數(shù)量的目標(biāo)受眾人群來館參觀，在這一方面的工作中可主要依據(jù)目標(biāo)受眾的居住地、信息獲取方式、社交方式等條件來選取適當(dāng)?shù)耐緩酱偈箶?shù)量盡可能多的目標(biāo)受眾能夠了解到展覽消息并來館參觀。

2.2 確定展覽主題

在開展博物館教育性展覽的過程當(dāng)中還應(yīng)當(dāng)明確出相應(yīng)的主題展示層次與過程。教育性展覽的主題通常是以展覽品所傳達(dá)、表現(xiàn)出的情感或觀念，借助于語言或一定的抽象性概念形式來予以展示。教育性展覽主題的展示形式與表現(xiàn)方式多種多樣，例如在知識層面的內(nèi)容可以是被當(dāng)代知識理論體系已經(jīng)證實(shí)過的客觀事實(shí)，以及具有明確規(guī)律性、系統(tǒng)性的知識內(nèi)容。受到不同展示性展覽所展出的內(nèi)容、受眾群體，以及目的存在著明顯的差異性，因此對于展覽主題的選取與表達(dá)在側(cè)重點(diǎn)上也應(yīng)做出一定的區(qū)別，如部分展覽可將整體主題各層次性的內(nèi)容完全展示出來，抑或是對不同層面的具體理解；而另一些展覽則可就重點(diǎn)突出其中的某一層內(nèi)容或是某項重點(diǎn)內(nèi)容的深刻理解，并在學(xué)習(xí)的方法、內(nèi)容及要求性上也做出一定的差異化要求。

2.3 綜合應(yīng)用多種教學(xué)手段

在開展博物館教育性展覽之時還應(yīng)當(dāng)針對多種教育手段予以綜合應(yīng)用，此舉有助于將受眾群體的不同感官同時調(diào)動起來，引導(dǎo)受眾從多個方面來更多的了解所展覽的內(nèi)容，長時間的保持一定的興奮感與新鮮感，促進(jìn)受眾在接受新知識信息時能夠達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。教育性展覽所應(yīng)用的教學(xué)手段方式應(yīng)當(dāng)與基本的展覽構(gòu)想保持一致，將多個感官、目標(biāo)與層面的內(nèi)容充分的融于一體。在此方面，已經(jīng)有了大量的可借鑒經(jīng)驗，如開展問卷調(diào)查、現(xiàn)場討論、主題演講、角色扮演、專項教學(xué)等。在對教學(xué)方式與設(shè)施進(jìn)行安排時，必須要按照教育性展覽的全局性規(guī)劃與目標(biāo)來展開，以避免對整體展覽帶來不利影響，尤其是一些有聲設(shè)備與游藝性設(shè)施將會對受眾產(chǎn)生強(qiáng)烈的吸引力，并造成受眾在參觀其他展覽項目時受到影響，針對這一問題應(yīng)引起重視，以促使多種教學(xué)手段能夠達(dá)到其應(yīng)有的價值效果。

3 結(jié)語

總而言之，通過開展教育性展覽可促使博物館承擔(dān)起相應(yīng)的社會教育職責(zé)。在具體的實(shí)施過程當(dāng)中，博物館應(yīng)當(dāng)依據(jù)教育性展覽本身的特點(diǎn)，不斷結(jié)合工作實(shí)踐加強(qiáng)對有關(guān)教育效果的經(jīng)驗總結(jié)，盡可能采取多樣化的教學(xué)手段，以促進(jìn)教育性展覽能夠符合教育工作的發(fā)展需求。

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