金月

摘 要 做好大學(xué)生的思想政治教育工作是當(dāng)代高等教育的一個(gè)重要課題，也是高校工作的核心工作之一。本文結(jié)合95后大學(xué)生的特點(diǎn)和地方工科院校的實(shí)際，探索加強(qiáng)和改進(jìn)地方工科高校學(xué)生政治引領(lǐng)和思想引導(dǎo)工作的對(duì)策。

關(guān)鍵詞 95后 思想行為特征 不足 對(duì)策

當(dāng)今經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展迅速，高校已從傳統(tǒng)的“象牙塔”演變成社會(huì)的開放場(chǎng)合。成長(zhǎng)于這個(gè)時(shí)代的高校主力軍—95后大學(xué)生，有著鮮明的代際特征。作為高校教育管理者，認(rèn)真研究工作對(duì)象，調(diào)整工作思路和方法，才能使學(xué)生思想政治教育工作做出成效，實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)。

1地方工科院校大學(xué)生的思想行為特點(diǎn)

“95后”大學(xué)生有其自身的代際特征，逐步成熟的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和急劇變革的社會(huì)環(huán)境都對(duì)這個(gè)群體有較大的沖擊力和影響力。一般而言，地方工科院校具有地域性、男女比例失衡、人文基礎(chǔ)薄弱等特點(diǎn)，這些因素一定程度影響學(xué)生思想行為特點(diǎn)，突出表現(xiàn)以下兩個(gè)方面：

1.1思想方面體現(xiàn)出矛盾性、現(xiàn)實(shí)性、復(fù)雜性的特點(diǎn)

從政治觀來(lái)看，學(xué)生普遍對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義充滿信心，也較為關(guān)注社會(huì)的負(fù)面信息；平時(shí)對(duì)政治事件保持關(guān)注，而對(duì)現(xiàn)實(shí)政治性活動(dòng)表現(xiàn)冷漠；對(duì)于黨員身份滿懷渴望，入黨動(dòng)機(jī)卻功利復(fù)雜。從價(jià)值觀來(lái)看，工科學(xué)生一般更為理性現(xiàn)實(shí)，對(duì)自我和事的關(guān)注遠(yuǎn)大于對(duì)集體和人的關(guān)注。從心理健康狀態(tài)來(lái)看，體現(xiàn)出耐挫抗壓力差的特點(diǎn)。一旦遇到學(xué)業(yè)、愛(ài)情、同學(xué)關(guān)系等方面的困難時(shí)，非常容易心理崩潰。

1.2行為方式呈現(xiàn)出差異化、網(wǎng)絡(luò)化、分層分化的特點(diǎn)

從自我管理來(lái)看，體現(xiàn)出普遍能力不足與差異性并存的特點(diǎn)。缺乏獨(dú)立生活和自我約束能力、注重個(gè)人享受等普遍存在。也體現(xiàn)出差異化特點(diǎn)。一般，學(xué)生干部相對(duì)普通學(xué)生，女生相對(duì)男生自我約束力明顯高出不少。從人際交往來(lái)看，體現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)化虛擬化的特點(diǎn)，學(xué)生新媒體溝通的活躍程度與現(xiàn)實(shí)交往的低頻次形成鮮明對(duì)比。

2地方工科院校在思想政治教育工作中存在的主要問(wèn)題

2.1對(duì)學(xué)生主體的調(diào)研把握相對(duì)欠缺，教育工作針對(duì)性不強(qiáng)

一是缺乏對(duì)大學(xué)生思想政治情況系統(tǒng)的調(diào)研平臺(tái)以及動(dòng)態(tài)監(jiān)控機(jī)制，教育缺乏科學(xué)性；二是思政理論課改革步伐緩慢，教學(xué)內(nèi)容、課程設(shè)置還不完全切合當(dāng)代工科學(xué)生特點(diǎn)；三是第二課堂活動(dòng)創(chuàng)新形式固化，學(xué)生參與熱情不高。

2.2思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)力度不夠，教育工作的有效性不足

一是學(xué)工隊(duì)伍配備不足情況普遍存在，高輔導(dǎo)員生師比導(dǎo)致思政工作不夠細(xì)致；二是學(xué)工隊(duì)伍學(xué)科背景復(fù)雜、人文基礎(chǔ)有待增強(qiáng)，教育、管理、服務(wù)等多種教育載體滲透融合不夠；三是思想政治教育隊(duì)伍在運(yùn)用新媒體開展思想政治教育意識(shí)不強(qiáng)、能力不足。

2.3高水平講座報(bào)告和文藝活動(dòng)匱乏，校園文化活動(dòng)層次不高

一是地方高校地理位置相對(duì)劣勢(shì)，工科背景又導(dǎo)致人文資源稀缺，相關(guān)的高水平、高層次的人力和物力資源很難引進(jìn)；二是學(xué)校本身藝術(shù)師資匱乏，內(nèi)涵式、精品化的校園文化活動(dòng)相對(duì)較少；三是學(xué)生自發(fā)開展的娛樂(lè)性活動(dòng)多而學(xué)校規(guī)劃引導(dǎo)的理論啟發(fā)性活動(dòng)少。

3加強(qiáng)和改進(jìn)地方工科高校學(xué)生政治引領(lǐng)和思想引導(dǎo)工作對(duì)策

3.1注重思想引領(lǐng)，挖掘校園文化內(nèi)涵占領(lǐng)思想高地

一是深入組織各類形勢(shì)政策教育和主題教育活動(dòng)。通過(guò)報(bào)告會(huì)、座談會(huì)、演講比賽等形式開展等各類形勢(shì)政策教育活動(dòng)；二是依托青年馬克思主義者培養(yǎng)工程等主流平臺(tái)，提高大學(xué)生骨干、團(tuán)學(xué)干部的思想政治素質(zhì)，增強(qiáng)其在廣大青年學(xué)生中的引領(lǐng)作用。三是加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治引領(lǐng)，充分利用微信、微博等新媒體，挖掘身邊微典型，傳遞校園正能量。四是開展各類格調(diào)高雅的校園文化活動(dòng)，豐富學(xué)生精神生活。

3.2注重習(xí)慣養(yǎng)成，外部督導(dǎo)與自我約束共促學(xué)生成長(zhǎng)

一是外部督導(dǎo)，運(yùn)用雙向激勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。從正向激勵(lì)維度，推出先進(jìn)學(xué)生、班級(jí)、寢室評(píng)比辦法和活動(dòng)，積極選樹榜樣。從反向激勵(lì)維度，加強(qiáng)違紀(jì)學(xué)生處理力度，用身邊人身邊事教育學(xué)生。二是自我管理，提高學(xué)生在習(xí)慣養(yǎng)成中的主體作用。加強(qiáng)學(xué)生組織在學(xué)生中的管理與服務(wù)功能；加強(qiáng)學(xué)生模范和干部的培養(yǎng)，充分發(fā)揮學(xué)生典型的示范帶頭作用；通過(guò)編印發(fā)放學(xué)習(xí)資料提升學(xué)生明辨能力和綜合素養(yǎng)；推動(dòng)朋輩互助項(xiàng)目，通過(guò)黨員服務(wù)工程、導(dǎo)生工程等，推動(dòng)學(xué)生自服務(wù)體系的建立和完善。

3.3注重心理調(diào)適，塑造學(xué)生陽(yáng)光心態(tài)樂(lè)觀面對(duì)人生

一是強(qiáng)化廣大師生關(guān)注學(xué)生心理健康的意識(shí)，著力構(gòu)建和諧、良好的師生關(guān)系，開展心理健康教育宣傳活動(dòng)，強(qiáng)化全員育人氛圍。二是開展形式多樣的心理健康宣傳教育活動(dòng)。大力宣傳普及心理健康知識(shí)。三是著力提升咨詢服務(wù)質(zhì)量，全面提高危機(jī)干預(yù)的科學(xué)化和專業(yè)化水平。進(jìn)一步做好預(yù)約、值班、咨詢、反饋、督導(dǎo)和檔案管理等各種制度。定期組織專業(yè)人員對(duì)心理咨詢案例進(jìn)行質(zhì)量分析。

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