玉梅

摘要：近年來中泰的兩國在經(jīng)濟(jì)、文化等方面的交流不斷發(fā)展，漢語在泰國各種業(yè)中應(yīng)用也越來越廣泛。泰國學(xué)漢語的人也越來越多，現(xiàn)在泰國的許多大學(xué)、中學(xué)、小學(xué)、甚至幼兒園也已經(jīng)開設(shè)了漢語課程。本文從語音系統(tǒng)的影響、客觀環(huán)境的影響、學(xué)習(xí)者主觀因素的主要方面對泰國小學(xué)生漢語語音偏誤成因進(jìn)行了分析，并提出關(guān)于漢語語音教學(xué)的其他建議。

關(guān)鍵詞：泰國小學(xué)生；漢語語音；偏誤成因

漢語目前在泰國基本屬于第二語言，幾乎每個學(xué)校都開設(shè)有漢語課程。學(xué)習(xí)第二語言并不是一件容易的事情，在學(xué)習(xí)的過程中一定會有偏誤的產(chǎn)生，這屬于正常的學(xué)習(xí)語言現(xiàn)象。因為每種語言都有它的難點和特點。語音是學(xué)習(xí)一門語言最開始的第一步，泰國小學(xué)生在接觸漢語學(xué)習(xí)的時候，最先容易出錯的地方就是語音。筆者在學(xué)習(xí)漢語以及給泰國小學(xué)生教課的過程中發(fā)現(xiàn)，語音系統(tǒng)對泰國小學(xué)生在學(xué)習(xí)語音中帶來的偏誤影響最大。

一、漢泰語語音系統(tǒng)的差別

漢語和泰語因為同屬于漢藏語系，所以在語音方面有相同的特點。漢語和泰語均有聲調(diào)，以及漢語和泰語的音節(jié)構(gòu)成分為聲母、韻母、聲調(diào)三個部分。語言之間有緊密的親緣關(guān)系，雖然漢語和泰語兩種語言有相似之處，但它們倆之間各自的語音系統(tǒng)，仍然存在許多不同之處。泰國小學(xué)生學(xué)習(xí)漢語語音經(jīng)常發(fā)音錯誤的聲母是 zh、ch、sh、r，韻母是ü、er、ie、ia，聲調(diào)是第二聲和第三聲，偏誤的原因也是由語音系統(tǒng)的差別。

二、漢語拼音規(guī)則的影響

雖然漢語和泰語的語音系統(tǒng)都有聲母、韻母和聲調(diào)，但使用的規(guī)則和方法卻有相異。本來漢語拼音對學(xué)生就有比較大的難度，還加上了比較復(fù)雜的規(guī)則，因此學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音時，總會感到了很大的困難。漢語拼音規(guī)則比較復(fù)雜，加上拼音語音學(xué)習(xí)方法對學(xué)生影響比較大，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)脑拰W(xué)生很容易把它們混淆。

三、泰語母語和方言在語音學(xué)習(xí)中的作用

泰國的方言總體上是由中部、北部、南部、西部、東部和東北部6個部分組成。泰國的標(biāo)準(zhǔn)話是曼谷話。泰語本身是一門吸收了多種語言的表音體系的語言，受到梵語、巴黎語和孟語、漢語、高棉語、柬埔寨語、馬來語和英語等多種語言的影響。泰國有四個重要的方言，第一是標(biāo)準(zhǔn)泰語，或者稱中部語，是泰國的官方語言；第二是叫“Isaan 語”的東北部，泰國東北語在會話中因為有很多詞語和老撾語相近，有時候被認(rèn)為是老撾語第三是北部泰語或者叫“Lanna語”，泰國北部除了有北部方言以外，還有很多少數(shù)民族的方言，如；傣族、苗族和瑤族等；第五是被稱為Pak thai的南部語，泰國的最南部則是多使用馬來語或者Yavee語。馬來語在泰國最南部使用的很廣泛，也包括宋卡府，因為泰國南部有很多穆斯林，根據(jù) The Central Islamic Conucil of Thailand 的資料，在泰國南部有最多的清真寺，共有3158家，其中宋卡府的清真寺有378家。

四、英語的影響

在Pholwitaya學(xué)校比較看重英語，一個星期要學(xué)四或者五節(jié)課，學(xué)生對英語比較熟悉，但漢語課一個星期只有兩節(jié)課。再加上漢語拼音使用的都是英語的字母，所以學(xué)生在這樣的語言環(huán)境下，學(xué)習(xí)漢語發(fā)音時勢必會受到英語的影響。筆者給學(xué)生上漢語拼音課的時候經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生把很多漢語的聲母和英語的聲母混亂，如；學(xué)習(xí)漢語拼音中學(xué)生會把t、j讀成英語的 t和j的語音，把b、p讀成英語的 b和p，另外泰語中的 [b]發(fā)音時也跟英語的 b 相近，使用的音標(biāo)也跟漢語拼音的 b 一樣。還有韻母方面學(xué)生經(jīng)常把漢語中的韻母讀成英語中的韻母是e和i 。這些偏誤都是受到了英語的干擾。

五、結(jié)論

漢語教學(xué)中，語音教學(xué)是個長期的過程。所以在教授過程中，教師要了解學(xué)生的情況與學(xué)生的要求，因為對不同的母語背景、不同的年齡以及不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)習(xí)者不能用相同的教法。興趣教學(xué)法不可缺少，特別是針對小學(xué)生必須用興趣法來引起他們的漢語學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的動力，由此他們才能很開心的學(xué)習(xí)漢語。筆者認(rèn)為，可以讓學(xué)生開心地學(xué)習(xí)，是老師的幸福。教師的態(tài)度很重要，教師要性格開朗，對這些學(xué)生要有耐心，學(xué)生發(fā)音錯誤時教師要一直鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生，不要批評或者罵學(xué)生，要不然學(xué)生會厭惡學(xué)習(xí)，對漢語失去了興趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳晨，李秋楊.語音偏誤標(biāo)記與語音對比——談泰國學(xué)生語音習(xí)得問題[J].云南師范大學(xué)學(xué)報，2008.

[2]陳娥.泰國學(xué)生漢語習(xí)得中的語音偏誤研究[D].云南師范大學(xué)，2006.

[3]陳梅.零起點泰國學(xué)生漢語語音偏誤分析及對策[J].聊州師專學(xué)報，2010.

[4]陳為賓.泰國學(xué)生漢語語音聲調(diào)實驗分析[J].華中科技大學(xué)，2012.

[5]楊娟.泰國小學(xué)生初級漢語習(xí)得中的語音偏誤分析[D].陜西師范大學(xué)，2009.

[6]察整瑩，曹文.泰國學(xué)生漢語語音偏誤分析[J].世界漢語教學(xué)，2002.