【摘 要】 初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)把握以學(xué)生為主體、任務(wù)明確與重點(diǎn)突出、培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力、有效教學(xué)等原則，注重討論環(huán)節(jié)、展示環(huán)節(jié)、講評(píng)環(huán)節(jié)存在的問題與解決策略，培養(yǎng)學(xué)生探究交流展示的合作能力。

【關(guān)鍵詞】 初中數(shù)學(xué)；課堂合作學(xué)習(xí)；把握原則；注意事項(xiàng)

教育不是為了灌輸，而是點(diǎn)燃，這句話道出了教育的真諦?，F(xiàn)在，孩子們所需要的課堂不是滔滔不絕死氣沉沉的講解，而應(yīng)是正真提升學(xué)生能力的有效課堂，是一種可以激發(fā)學(xué)生潛能，讓學(xué)生動(dòng)起來的課堂；是一種尊重學(xué)生發(fā)展需求，體現(xiàn)學(xué)生能力的課堂；是一種創(chuàng)造機(jī)會(huì)，展現(xiàn)自我的課堂；是一種提升教師的境界和修養(yǎng)，拓展學(xué)生的思維和素養(yǎng)的課堂……因此，教師不能只是照本宣科，不能只是傳道授業(yè)與解惑，不能只是一個(gè)人的獨(dú)角戲，這是時(shí)代對(duì)教師的“教”有了更高的更合理的要求。因此，在新課程理念下，在課堂教學(xué)活動(dòng)中，都要體現(xiàn)以學(xué)生的“學(xué)”為根本，以學(xué)生的發(fā)展為目的。

一、根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和新課改理念的指導(dǎo)，課堂教學(xué)要把握好以下四個(gè)原則

1、在教學(xué)理念上，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的原則

我們雖然不可能把每一節(jié)課都上得很精彩，但是我們可以把“講堂”變成“學(xué)堂”，讓學(xué)生成為課堂的主體，對(duì)有必要討論的問題，給學(xué)生留足自主、合作、探究的時(shí)間，組織學(xué)生進(jìn)行有效訓(xùn)練。教學(xué)中注意做到兩點(diǎn)：一要給學(xué)生留足自學(xué)的時(shí)間；二要組織學(xué)生進(jìn)行有效的訓(xùn)練。

2、在教學(xué)內(nèi)容上，體現(xiàn)任務(wù)明確、重點(diǎn)突出的原則

根據(jù)教材的系統(tǒng)性、單元的教學(xué)重點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際情況，明確每堂課學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，圍繞教學(xué)重點(diǎn)，確立學(xué)生自主探究的內(nèi)容，突出學(xué)生課堂展示的過程，想方設(shè)法突破知識(shí)難點(diǎn)，切實(shí)提高課堂教學(xué)效果。

3、在教學(xué)方法上，體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)能力的原則

引導(dǎo)學(xué)生通過自主、合作、探究、交流、展示、評(píng)價(jià)獲得的知識(shí)和思想，不一定是速效完美的，但是學(xué)生參與了探討，才能更感受知識(shí)獲取的喜悅和團(tuán)隊(duì)的力量，甚至受益終身，這是最高層次的教學(xué)效果。

4、在教學(xué)過程中，體現(xiàn)新課程理念下有效教學(xué)的原則

要讓學(xué)生學(xué)得有效，教師的教是主導(dǎo)，一部戲演得怎樣，要看導(dǎo)演的能力如何，因此教師更要嚴(yán)格要求自己，教師要做到：教學(xué)目標(biāo)的有效設(shè)計(jì)、教學(xué)情境的有效導(dǎo)入、課堂提問的科學(xué)性、課堂觀察的積極有效、課堂掌控的原則與靈活、教師教學(xué)語(yǔ)言（多媒體信息技術(shù)）運(yùn)用的藝術(shù)、通過反思促進(jìn)課堂教學(xué)的有效性。

二、問題及注意事項(xiàng)

1、雖然有理念和指導(dǎo)思想，但每個(gè)教師進(jìn)行新課程教學(xué)改革的程度不同，教學(xué)時(shí)間和經(jīng)驗(yàn)都很有限，每個(gè)學(xué)校的學(xué)生有不同的學(xué)情，總會(huì)遇到不同的問題和困惑，只有在不斷地學(xué)習(xí)和總結(jié)的摸索中，找到適合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和班級(jí)管理辦法，才能有效開展課堂教學(xué)，下面這些問題，是大多數(shù)老師在課堂上會(huì)遇到的問題。

（1）探究討論時(shí)經(jīng)常是小組內(nèi)一位同學(xué)唱“獨(dú)角戲”，其他同學(xué)當(dāng)陪襯，不知如何參與，或是動(dòng)不起來，也發(fā)揮不了作用，該如何發(fā)揮小組合作的作用？（2）一開始討論后，學(xué)生七嘴八舌地說，但說的什么不甚了解，甚至常乘機(jī)開小差，亂成“一鍋粥”，教師半天收不回來，怎樣能養(yǎng)成按需自覺討論的良好習(xí)慣？（3）學(xué)生在黑板上展示時(shí)，既興奮又混亂，怎樣才能防止學(xué)生浪費(fèi)時(shí)間，且使得小組分工有效？（4）小組長(zhǎng)自己學(xué)還可以，不知如何帶領(lǐng)其他同學(xué)學(xué)習(xí)，不會(huì)合理組織小組分工合作，即便定了小組規(guī)矩，可也是執(zhí)行不到位。那么，如何提高小組長(zhǎng)的管理和組織能力？（5）學(xué)生講評(píng)時(shí)，有的講得頭頭是道，抓住了要領(lǐng)，有的條理不清，住不住重難點(diǎn)，反而浪費(fèi)時(shí)間，學(xué)生講解時(shí)要注意哪些方面會(huì)更有效？（6）在合作學(xué)習(xí)過程中，如何體現(xiàn)學(xué)生獨(dú)立思考的能力？

2、課堂上出現(xiàn)的這些問題，都是合作學(xué)習(xí)流于形式管理不到位的一種體現(xiàn)，可以歸結(jié)為三個(gè)方面的問題，即課堂討論時(shí)、展示時(shí)、講評(píng)時(shí)，這三個(gè)方面的培訓(xùn)和管理做到及時(shí)到位，那么問題也就迎刃而解了，因此，教師要注意以下細(xì)節(jié)。

（1）小組討論環(huán)節(jié)要注意。①要想讓課堂討論時(shí)學(xué)生都能參與其中，首先要花時(shí)間告訴學(xué)生對(duì)于預(yù)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)如何學(xué)習(xí)、記憶、理解，掌握自學(xué)策略。第二天，老師再根據(jù)前一天導(dǎo)學(xué)案或預(yù)習(xí)作業(yè)的反饋情況，確定當(dāng)堂討論的問題，制定相應(yīng)的“討論要點(diǎn)”，讓學(xué)生知道重點(diǎn)要討論什么內(nèi)容，然后將任務(wù)均衡地分配到小組，做到有的放矢。②討論時(shí)小組內(nèi)一定要做好分工，在充分獨(dú)立思考后，水平相同的組員首先互相交流，即先“對(duì)學(xué)”，這樣可以盡可能的節(jié)約時(shí)間，提高效率。③兩個(gè)人討論時(shí)解決不了的問題，數(shù)學(xué)組長(zhǎng)要及時(shí)組織全組進(jìn)行交流討論，即“群學(xué)”。為了保證交流的效果和紀(jì)律，老師平時(shí)要經(jīng)常召開數(shù)學(xué)組長(zhǎng)會(huì)議，聽取各個(gè)數(shù)學(xué)組長(zhǎng)匯報(bào)課堂討論的組織情況，在數(shù)學(xué)組長(zhǎng)的交流中，找出組員討論的好辦法。如：小組六人一組的，可以組成1帶6，2帶5，3帶4，這樣的幫助學(xué)習(xí)方式。④課堂討論時(shí)，數(shù)學(xué)組長(zhǎng)要記錄好組員發(fā)言、紀(jì)律等表現(xiàn)情況。初期老師可以每節(jié)課下課以后，召集數(shù)學(xué)組長(zhǎng)反饋當(dāng)堂討論、訂正、記錄筆記、有無開小差等情況。及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，并交由組里討論解決，以免形成不良習(xí)慣。⑤為避免討論成為個(gè)別同學(xué)的“獨(dú)角戲”，討論可以采用組內(nèi)輪流發(fā)言的方法，統(tǒng)計(jì)每個(gè)同學(xué)的發(fā)言數(shù)量和質(zhì)量來促進(jìn)組員的討論，形成良好的參與討論的習(xí)慣。⑥討論結(jié)束后，數(shù)學(xué)組長(zhǎng)要組織組員有序地進(jìn)行以下活動(dòng)：用雙色筆來訂正導(dǎo)學(xué)案或預(yù)習(xí)作業(yè)，記錄知識(shí)要點(diǎn)；在充分的獨(dú)立思考后，仔細(xì)觀察黑板上其他同學(xué)的展示步驟，了解其解題思路，查看是否有錯(cuò)誤，并做好質(zhì)疑準(zhǔn)備；學(xué)有余力的小組可組織練習(xí)，例如課本和練習(xí)冊(cè)上的題目等有價(jià)值的練習(xí)。

（2）在黑板上展示環(huán)節(jié)要注意。①展示要在小組進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠懻摵螅唧w要幾分鐘，教師可根據(jù)巡視全班討論情況而定，再安排展示小組及展示內(nèi)容。②小組展示時(shí)要求：數(shù)學(xué)組長(zhǎng)可根據(jù)展示的內(nèi)容，安排本小組是個(gè)人展示，還是多人合作展示，以課堂效率為主；展示時(shí)除了看題目外，解答過程要求脫稿，讓學(xué)生上黑板現(xiàn)場(chǎng)演練，這樣可以鍛煉學(xué)生分析題目，找準(zhǔn)主要信息，提高數(shù)學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)能力；會(huì)運(yùn)用彩色筆及學(xué)習(xí)工具展示。如：白色書寫過程，紅色標(biāo)注重點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)，并運(yùn)用形象教具等幫助理解；要注意展示版面的合理布局，書寫字體大小適中，標(biāo)注要簡(jiǎn)練，圖形要規(guī)范醒目；為了避免總是個(gè)別學(xué)生展示，可由數(shù)學(xué)組長(zhǎng)根據(jù)題目安排小組組員輪流上臺(tái)展示，當(dāng)然遇到比較難的題目，可以靈活安排、調(diào)換。小組內(nèi)要對(duì)展示的組員進(jìn)行指導(dǎo)策劃，幫助組員吃透問題，并達(dá)到最優(yōu)化展示效果，并優(yōu)先鼓勵(lì)“后進(jìn)生”進(jìn)行展示。

（3）學(xué)生講評(píng)環(huán)節(jié)要注意①開場(chǎng)要求：講評(píng)同學(xué)離凳即開始自報(bào)家門——我是來自xx組的xxx，我代表x組點(diǎn)評(píng)x組的展示題目。②點(diǎn)評(píng)要求：不論個(gè)人獨(dú)立點(diǎn)評(píng)還是小組合作點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)評(píng)學(xué)生都要做到聲音洪亮，大方自信；面向同學(xué)，與黑板所成夾角小于45度；上臺(tái)后首先提醒同學(xué)注意看黑板或者導(dǎo)學(xué)案書上的題目；點(diǎn)評(píng)時(shí)要脫稿，除非題目復(fù)雜，須看條件的；點(diǎn)評(píng)時(shí)，老師和同學(xué)的語(yǔ)言都要簡(jiǎn)潔明快，保證課堂時(shí)間不被浪費(fèi)；老師和其他學(xué)生要做到認(rèn)真傾聽，認(rèn)真觀察黑板上的展示內(nèi)容，積極思考，把疑問記下來準(zhǔn)備質(zhì)疑。當(dāng)學(xué)生點(diǎn)評(píng)時(shí)的小口誤如果不影響后續(xù)分析，建議老師和同學(xué)不要急于糾正，這樣容易打斷點(diǎn)評(píng)和聽課的學(xué)生的思路，待點(diǎn)評(píng)之后再糾正，或者等學(xué)生質(zhì)疑與補(bǔ)充后老師再糾正。③點(diǎn)評(píng)方法：要求先簡(jiǎn)要分析題目，指出已知量未知量，這些量之間的聯(lián)系和考查的本質(zhì)，另幾何題目要標(biāo)注已知條件；解釋此題思路，關(guān)鍵要講出是如何想到的，把思考過程和方法呈現(xiàn)給大家；然后再結(jié)合展示小組的題目，簡(jiǎn)要說明展示小組的解題思路和過程，評(píng)價(jià)其書寫過程，如有不當(dāng)，要指出錯(cuò)誤并改正；如有不同解法，可補(bǔ)充點(diǎn)評(píng)小組自己的解法，最后歸納總結(jié)這一類題目的方法思想和注意點(diǎn)，甚至可以出個(gè)小問題快速考考大家。④結(jié)束要求：講解結(jié)束時(shí)，要征求其他同學(xué)的意見，鼓勵(lì)大家積極補(bǔ)充，詢問是否還有質(zhì)疑或補(bǔ)充，如有異議要請(qǐng)其他同學(xué)作答，補(bǔ)充不同解法或者意見等，最后請(qǐng)老師做評(píng)價(jià)。師生的總結(jié)，都可圍繞力求做到一題多解，多解歸一，盡可能地拓寬思路，訓(xùn)練發(fā)達(dá)的頭腦，激勵(lì)學(xué)生，點(diǎn)亮智慧的目的。

總之，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)一定要“深入本質(zhì)，弄通情景”善于質(zhì)疑和總結(jié)，做到“見樹木，更見森林”，數(shù)學(xué)的教學(xué)也不僅僅是傳道授業(yè)解惑的過程，更是在訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生潛能，喚醒學(xué)生自我意識(shí)，發(fā)展學(xué)生合作能力的過程，只要本著相信學(xué)生，發(fā)展學(xué)生的目標(biāo)，在培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)方面，教師注意轉(zhuǎn)換角色，提升自我，不斷摸索，不斷總結(jié)，注意方法和細(xì)節(jié)，總會(huì)有喜悅的收獲。

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【作者簡(jiǎn)介】

白英玲（1982-），山東兗州人，巴州第一中學(xué)教師.