鮑艷紅

摘 要：人文關懷理念下幼兒園課程構建要以幼為本，關注差異，平等對話。人文關懷理念下，幼兒園課程構建包括課程目標構建，促進幼兒個性化發(fā)展、全面發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展等；課程內容構建要體現(xiàn)德育為先，重視美育，聯(lián)系生活，學科融合等；課程實施構建要突出互動性、游戲性、體驗性等。

關鍵詞：人文關懷；幼兒園；課程構建；策略

隨著素質教育的不斷深入，關注幼兒主體發(fā)展成為教師的追求。新時期，幼兒園教師要積極轉變教育理念，不斷強化人文關懷理念，在幼兒園課程構建過程中，不斷滲透人文關懷思想，真正促進幼兒健康發(fā)展。

一、人文關懷理念下幼兒園課程構建的內涵

1.以幼為本

人文關懷理念下，幼兒園課程構建要突出以幼為本，尊重幼兒的人格。幼兒園課程構建要圍繞幼兒主體的發(fā)展進行設計，突出幼兒的主體發(fā)展意識，為幼兒獨立人格的形成奠定基礎。

2.關注差異

每一個幼兒都是獨立的個體，他們的身心發(fā)展都有自身的特點。因此，幼兒園課程構建要關注幼兒的差異性，根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點、認知水平等設計課程，關注幼兒的主體差異，使不同類型的幼兒都能夠健康發(fā)展。

3.平等對話

素質教育背景下，師幼之間需要構建一種新型的關系。幼兒園課程構建要注重師幼之間的平等對話，教師要從傳統(tǒng)的師生關系中轉變過來，從課堂主角變?yōu)橛變簩W習的引導者、促進者，培養(yǎng)幼兒的主體意識，使幼兒獲得更多的話語權，真正成為課堂的主人，自主意識進一步強化，獨立能力更強。

二、人文關懷理念下幼兒園課程的構建

1.課程目標構建

（1）個性化發(fā)展。由于幼兒在學習活動中存在一定的差異性，這就需要幼兒園課程構建基于幼兒的學情實際，尊重幼兒身心發(fā)展的差別，促進幼兒的個性化發(fā)展。幼兒的個性化發(fā)展是幼兒園課程構建的大趨勢，幼兒的個性發(fā)展將進一步增強幼兒的生命活力，豐富幼兒的生命內涵，有助于突出不同幼兒的發(fā)展優(yōu)勢。

（2）全面發(fā)展。幼兒教育的根本目標在于使幼兒德、智、體、美、勞全面發(fā)展。因此幼兒園課程目標構建要注重幼兒的全面發(fā)展，基于幼兒全面發(fā)展的視角，改變目前偏重智育的不合理現(xiàn)象。重視幼兒的情感發(fā)展，促進幼兒知識的內化與能力提升；突出學習態(tài)度的養(yǎng)成，幼兒積極的學習態(tài)度有助于幼兒養(yǎng)成良好的學習習慣，提升學習效率；重視價值觀的輸入，幼兒正處于身心發(fā)展的關鍵階段，正確的價值觀有助于幼兒知、情、意等和諧統(tǒng)一。

2.課程內容構建

（1）德育為先。德育是幼兒園課程內容構建的重要內容，也是實現(xiàn)其他教育活動的基礎。幼兒園課程首先要培養(yǎng)幼兒優(yōu)秀的品德，促進幼兒健全人格的形成，以德育促進幼兒其他素質的發(fā)展，完善幼兒的人文精神內涵。

（2）重視美育。審美是幼兒掌握世界的方式，有效的美育有助于幼兒直觀形象地認識世界，追求真善美。幼兒園課程內容構建要將美育作為重要內容，引導幼兒學會感受美，在學習活動中，進一步提升幼兒鑒賞、表達、創(chuàng)造美的能力，促進幼兒的全面發(fā)展，使幼兒形成高尚的精神追求。

（3）聯(lián)系生活。幼兒園課程內容構建要基于人文關懷，將課程與生活緊密結合起來。一方面，課程內容要緊密結合幼兒生活，激發(fā)幼兒的學習興趣，提升幼兒的學習主體意識，調動幼兒既有的生活經(jīng)驗，提升幼兒的學習效率。另一方面，要緊密聯(lián)系社會生活。幼兒園課程內容與社會生活的結合，有助于提升幼兒的社會性與運用知識解決實際問題的能力。

（4）學科融合。幼兒園課程應該是一個相對完整的課程體系。在人文關懷理念下，幼兒園課程內容要突出不同學科之間的融合，有助于幫助幼兒將知識融會貫通，抓住學科之間的不同點與聯(lián)系點，避免無效、重復性的學習，使幼兒的認知水平得到發(fā)展，使幼兒的情感、態(tài)度、身體素質等得到全面發(fā)展，從而構建真正意義的素質教育。

3.課程實施構建

（1）突出互動性。幼兒園課程的有效性很大程度上取決于師生的互動性，有效的師生互動才能提升構建效率。幼兒園要構建對話教育，充分釋放幼兒的天性，構建平等、和諧的師生關系，激發(fā)幼兒的對話意識，真正實現(xiàn)有效的師生互動，使幼兒真正成為學習的主人，在教師的引導下，自主學習能力得到進一步發(fā)展。

（2）突出游戲性。游戲是幼兒園日常教學中正常的活動形式，也是深受幼兒歡迎的學習活動。在人文關懷理念下，課程實施應該充分考慮幼兒的學習喜好，盡量選擇幼兒喜愛的學習活動形式，將學習內容有機地融合在游戲活動中，這種寓教于樂的學習方式必將有效提升幼兒園課程學習的實效性，培養(yǎng)幼兒的自主意識與創(chuàng)造能力。

（3）強化體驗性。實踐表明，體驗有助于促進知識的理解與運用。幼兒生性活潑好動，強化幼兒園課程實施的體驗性，不僅符合幼兒的認知特點，也有助于幼兒通過體驗，在生動的情境或是實踐活動中進一步理解知識，促進知識的內化與運用。

總之，幼兒園課程構建要體現(xiàn)人文關懷理念，尊重幼兒的認知特點、學習能力、學習需求等，不斷完善課程目標、內容、實施等體系，實現(xiàn)幼兒的可持續(xù)發(fā)展，為幼兒的終身發(fā)展奠定基礎。