那一刻，我懂了

杜穎婕

生活中總有一種力量，會(huì)震撼我們的心靈；總有一種感動(dòng)，會(huì)讓我們淚流滿面。那一刻，我看見了媽媽對(duì)我深沉的母愛，那一刻，我懂了。

（開頭富于文采和哲理，且對(duì)仗工整，導(dǎo)出作文的主旨。這是一種常見的作文開頭的技巧。）

每天晚上挑燈夜戰(zhàn)時(shí)，總是爸爸陪在我的身邊看我做作業(yè)，而媽媽總是早早地就睡了，似乎對(duì)我的學(xué)習(xí)漠不關(guān)心?？芍钡侥且豢?，我才真正懂了。

（畫線句與后面媽媽為“我”檢查作業(yè)到深夜形成鮮明對(duì)比，這是一處伏筆，也是先抑后揚(yáng)的寫法。）

那天晚上，爸爸出差了，只有我和媽媽兩個(gè)人在家。我獨(dú)自坐在書桌前做作業(yè)，媽媽竟然沒(méi)有像往常一樣早早地睡覺，而是坐在一邊看她的書，時(shí)不時(shí)抬頭望我一眼，詢問(wèn)我作業(yè)的情況。終于做完了作業(yè)，我長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣，正在整理書包時(shí)卻突然發(fā)現(xiàn)還有一張數(shù)學(xué)卷子沒(méi)做。我心里十分著急，匆匆忙忙地把數(shù)學(xué)卷子趕做完了，可又擔(dān)心會(huì)做錯(cuò)太多。正著急時(shí)，媽媽過(guò)來(lái)了，了解情況后，她對(duì)我說(shuō)：“我來(lái)幫你檢查，你先去睡吧！”我沒(méi)有多想，就乖乖地去睡覺了。

（畫線句寫出媽媽與往常的不同，為后面寫“那一刻”作準(zhǔn)備。）

躺下后，我卻怎么也睡不著。柔和的月光從窗外傾瀉進(jìn)來(lái)，媽媽的頭發(fā)在月光下閃爍著幾絲銀光，眼角也多了些許皺紋。媽媽坐在書桌前，一邊看著我的數(shù)學(xué)卷子，一邊握著筆在草稿紙上演算著，偶爾還換鉛筆在卷子上圈圈畫畫。昏暗的臺(tái)燈下，媽媽的身影顯得特別瘦小。她時(shí)不時(shí)地打著哈欠，卻仍在堅(jiān)持為我檢查作業(yè)。我的鼻子一酸，眼眶濕潤(rùn)了。

（這一段，短短百來(lái)字，景物描寫，人物外貌、動(dòng)作、神態(tài)描寫等，處理得恰到好處。有了這段文字，讓“我”眼眶濕潤(rùn)的“那一刻”，仿佛畫面一般，定格在“我”的記憶里。）

第二天早上，媽媽顯得特別疲憊，但她幫我檢查出了好幾個(gè)錯(cuò)誤，我在她的指導(dǎo)下改正了錯(cuò)誤，作業(yè)還得到了老師的表?yè)P(yáng)呢！

正是在那一刻，我懂了，我知道媽媽其實(shí)很關(guān)心我的學(xué)習(xí)，她一直在默默地關(guān)愛著我。我感受到了媽媽對(duì)我深厚的母愛，在母愛的浸潤(rùn)下，我不斷地成長(zhǎng)！

（結(jié)尾點(diǎn)題，收束全文。）

【媽媽的話】

平時(shí)女兒寫的作文，她都藏起來(lái)，不愿給家長(zhǎng)看，有時(shí)候我等她睡著了，偷偷翻看一下，看看她究竟寫了些什么，寫得好不好?？赐晁龑懙淖魑?，我就想她不給我們家長(zhǎng)看的原因，一種可能：因?yàn)樗龑懙募依锏氖虑橛行┦蔷幵斓?，被爸媽一看就看出?lái)了；另一種可能：她也許會(huì)想，反正給你們看了你們也不會(huì)幫我修改，看不看一個(gè)樣。

這篇《那一刻，我懂了》，也有編造的地方：首先，我沒(méi)有每天早早地睡覺，我們一家三口經(jīng)常是吃完晚飯，孩子做作業(yè)，我們出去散步一小時(shí)，然后回來(lái)，一家三口輪流洗澡，接著我洗衣服，她爸爸就到樓上陪她做作業(yè)，我忙完一切后，也上樓，問(wèn)問(wèn)她有沒(méi)有什么不會(huì)做的，若有，幫她一起思考一下，然后教她（指數(shù)學(xué)），如果我也不會(huì)做，那就讓她第二天聽老師的講解。然后到十點(diǎn)鐘，我會(huì)準(zhǔn)時(shí)睡覺，她做完作業(yè)一般在九點(diǎn)半到十點(diǎn)半之間，不管她做到什么時(shí)候，反正我是十點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)睡覺的，從來(lái)不等她，她爸爸會(huì)等到她做完作業(yè)才睡覺，所以導(dǎo)致這篇作文中會(huì)說(shuō)我不陪她，總是早早睡覺。還有就是我沒(méi)有如此認(rèn)真地幫她檢查過(guò)作業(yè)，她是為了寫“那一刻，我懂了”而編造的情節(jié)，我只是在她不會(huì)做的題目上幫她一起思考一下。

【點(diǎn)評(píng)老師回復(fù)】

1.關(guān)于寫作的真實(shí)性?！白魑牡恼鎸?shí)性”是否完全等于“生活的客觀性”？對(duì)于這一點(diǎn)，我認(rèn)為它們之間不用劃等號(hào)。如果要?jiǎng)澋忍?hào)，那就應(yīng)該換成“生活的合理性”。也就是說(shuō)，到了一定年紀(jì)的時(shí)候，孩子筆下的人物，會(huì)不完全等同于“生活的真實(shí)性”，但會(huì)不自覺地去追求“生活的合理性”。

你孩子筆下的媽媽，雖然不完全等同于“生活中真實(shí)的媽媽”，但存在一定的合理性。所以作為家長(zhǎng)，要“寬容”地肯定其“合理性”。

2.關(guān)于作文中的“我”。我在寫作教學(xué)中提倡“有我之境”，即作文中一定要有“我”，即使是用第三人稱“他”進(jìn)行寫作，這個(gè)“他”也應(yīng)該有“我”的影子或“我”的思想感情。這個(gè)“我”有“小我”和“大我”，“小我”就是真實(shí)的自我，在孩子的日記中，“我”即真實(shí)的“自我”，是“小我”；而在作文中，則應(yīng)該更多表現(xiàn)“大我”。

“我”可以是“自己”，但又不完全等同于“生活中的自己”，魯迅先生寫《故鄉(xiāng)》，里面的“迅哥兒”就有作者自己的童年的影子，但“我”——“迅哥兒”所做的那些事都不是“真實(shí)的生活再現(xiàn)”，是作者依據(jù)那個(gè)時(shí)代農(nóng)村的普遍現(xiàn)象虛構(gòu)出來(lái)的，但類似的事情發(fā)生在那時(shí)中國(guó)廣大的農(nóng)村。這就是創(chuàng)作。

所以，“我”也可以不完全是“真我”，但應(yīng)該是“合情合理”的人物。有自己的影子，有自己的思想，有自己的情感。這也可以說(shuō)是作文的“真情實(shí)感”。

你孩子的這篇作文，顯然做作業(yè)這件事也可能并不是完全真實(shí)的，是為了寫作的需要構(gòu)思出來(lái)的。這是創(chuàng)作，不是單純地記日記。

以上所言，并不等同于作文可以胡編亂造，而是要體現(xiàn)“生活的合理性和豐富性”，鼓勵(lì)大膽想象也并不等同于可以天馬行空，如何把握這個(gè)度，這就需要不斷地訓(xùn)練，鼓勵(lì)創(chuàng)新，但也要規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，同時(shí)，也要努力提升自己的寫作能力。

【教師總評(píng)】

首先說(shuō)一下審題。這個(gè)題目看起來(lái)是一個(gè)命題作文，實(shí)際上應(yīng)該是一個(gè)隱性的半命題作文。單就題目“那一刻，我懂了”而言，其實(shí)并沒(méi)有明確的主題。這個(gè)題目的關(guān)鍵詞是“懂”，但“懂”的范圍太大了，所以必須給它加個(gè)“賓語(yǔ)”，即“那一刻，我懂了 ”。這就是我們?cè)趯懽髦腥绾螌忣}的一個(gè)非常重要的方法——給標(biāo)題做加法。當(dāng)一個(gè)標(biāo)題信息量不夠時(shí)，就要對(duì)標(biāo)題進(jìn)行補(bǔ)充，即使是命題作文，也需要做加法。

那么，加上什么？從小作者這篇作文看來(lái)，加的可以是“母愛”。再擴(kuò)展一下，是“深深的母愛”。再具體一點(diǎn)，是“那一刻，我懂得了媽媽一直在默默地關(guān)愛著我”。小作者在最后一段已經(jīng)說(shuō)得很明顯了。這就是水到渠成。

這篇作文從審題來(lái)看，還有一個(gè)難點(diǎn)，就是“那一刻”。很多同學(xué)會(huì)忽視這三個(gè)字，覺得這三個(gè)字意義不大。其實(shí)這篇作文會(huì)不會(huì)跑題，關(guān)鍵就看這三個(gè)字?！岸耸裁础焙美斫?，不會(huì)寫偏。但不少同學(xué)可能會(huì)把作文寫成懂得了“某一種情感或道理”的過(guò)程，會(huì)把這個(gè)過(guò)程寫得很長(zhǎng)、很具體，卻渾然不知已經(jīng)跑題。

本文的小作者寫得很巧妙。她重點(diǎn)抓住了一個(gè)畫面，一個(gè)場(chǎng)景，即作文第四段。這個(gè)場(chǎng)景當(dāng)中，有非常豐富的東西，但最終全部聚焦在媽媽的形象上——媽媽對(duì)“我”的愛全部在這里面。從題目來(lái)看，要的就是這個(gè)效果；而前面的內(nèi)容，相對(duì)于這部分而言，都是預(yù)先的鋪墊。

有了好的故事，還要做到如何講好這個(gè)故事。在記敘文寫作中，能不能調(diào)動(dòng)各種描寫方法來(lái)使得故事更具有畫面感，是寫作中避免敘述平淡的重要方法。

這篇作文從內(nèi)容到結(jié)構(gòu)都比較規(guī)范，題材來(lái)源于生活，并有所加工。感情真摯，主題鮮明。語(yǔ)言表達(dá)通順得體，能運(yùn)用多種表達(dá)方式來(lái)寫人記事。當(dāng)然，小作者要寫母愛，在寫作上還有不少提升空間。比如在選材上還可以更獨(dú)特一些，描寫還可以更豐富細(xì)膩一些，語(yǔ)言表達(dá)應(yīng)更具個(gè)性化一些。

（黃國(guó)榮）