如果讓你找一個人傾訴心里話，你會找誰？有人說，找家長；有人說，找朋友。而我，會找我敬愛的李老師。（設(shè)問開頭，激發(fā)讀者興趣，引起讀者的共鳴。）

李老師，您知道嗎？有件事，我一直想跟您說。（明確想跟老師說的是一件事情。）

散學(xué)典禮那天，我領(lǐng)到“學(xué)生素質(zhì)報告書”，期末成績那一欄赫然顯示語數(shù)英三科全部“A+”，我高興得一蹦三尺高。（看到優(yōu)秀的成績，小作者喜出望外。）

公布分?jǐn)?shù)，不出意外，數(shù)學(xué)100分，英語100分，最后是您公布語文成績，我只得了95分。咦，我明明只考了95分，為什么還能得“A+”呢？（用問號，表達(dá)小作者的不解。語文沒有得100分，怎么也得A+？到底是什么原因呢？）回家的路上，我把這件事告訴了媽媽。“這就說明老師對你的期望很高，她認(rèn)為你可以考到100分?！蔽衣犃诉@話，回想起了過往的一幕場景。（媽媽的話引起小作者的深思）

期末復(fù)習(xí)前的一堂課上，您正帶領(lǐng)我們梳理整冊語文書的知識點，我突然覺得有點口渴想喝水，就開始神游了，想找我的杯子。唉！杯子還在書包柜里呢。我忽然又想到我在淘寶上買的倉鼠籠，今天應(yīng)該到貨了，接著又想到昨天我東西又沒復(fù)位，被媽媽扣了積分……（哈哈，課堂上竟然這樣神游，從口渴想喝水，想到倉鼠籠，想到積分。估計當(dāng)時神游了好一會兒）“黃靖涵，請你站到教室門口聽課！”直到聽到您嚴(yán)厲的話，我才回過神來，憤憤不平地站到教室門口：（一個“憤憤不平”充分寫出了小作者明明自己犯錯，還不接受批評）哼，上次班長雷雷和同學(xué)課堂上講話，您怎么不罰她倆呢？我不就是發(fā)了會兒呆嘛，為什么她們不用站？憑什么我要站？難道因為她是班長……偏心偏心?。ㄈ宋飪?nèi)心的想法淋漓盡致地表現(xiàn)出來，總認(rèn)為自己發(fā)呆，是小事一樁，老師沒必要小題大做。兩個“偏心”連用，突出小作者對老師處罰的不滿）而今，看著這A+，我終于明白了您的良苦用心，（頓時醒悟，明白老師所做的一切都是為了“我”）我想對您說：“李老師，您罰我，是想讓我認(rèn)真復(fù)習(xí)，希望我語文今年能再次拿到100分，因為您認(rèn)為我可以做到，感謝您的認(rèn)可！”（“不理解——不滿——感謝”，讀者緊隨小作者的文字，情感也隨之波動。）

那天晚上，媽媽又告訴我說：“你的好朋友小田，語文考了93.5分，卻得了個B。”我驚訝極了：“?。坎粦?yīng)該是A嗎？”（對老師的這種評價，表示驚訝與不解）媽媽聳聳肩：“不知道，反正她們老師說她平時不認(rèn)真，綜合起來才得B的。”（媽媽道明了老師評分的原則）再次想到您給我的A+，我想對您說：“感謝您對我的信任，我一定努力！”（真正明白老師這樣做的用意。）