文新　梁遠(yuǎn)亮　黃饒黎

摘 要 誠(chéng)信作為社會(huì)主義核心價(jià)值觀之一，是人類社會(huì)千百年傳承下來(lái)的道德傳統(tǒng)。培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生誠(chéng)信的道德操守，對(duì)于經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展都具有重要意義。文章通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷了解了廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院的學(xué)生誠(chéng)信狀況及各二級(jí)學(xué)院誠(chéng)信教育做法，分析學(xué)生誠(chéng)信缺失的原因及誠(chéng)信教育存在的問(wèn)題與不足，并提出加強(qiáng)誠(chéng)信教育的相應(yīng)對(duì)策。

關(guān)鍵詞 核心價(jià)值觀 誠(chéng)信教育 大學(xué)生

基金項(xiàng)目：廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院2014年度黨建與思想政治教育科研課題，一般項(xiàng)目。

作者簡(jiǎn)介：文新，廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院法學(xué)院教授，民商法博士，研究方向：民商法、經(jīng)濟(jì)法、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)；梁遠(yuǎn)亮，廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院法學(xué)院分團(tuán)委副書記，講師，廣西民族大學(xué)管理學(xué)碩士，研究方向：檔案管理；黃饒黎，廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院法學(xué)院輔導(dǎo)員，廣西大學(xué)管理學(xué)碩士，研究方向：行政管理。

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2017.06.247

一、大學(xué)生誠(chéng)信狀況調(diào)查

（一）調(diào)查活動(dòng)基本情況

1.調(diào)查對(duì)象

在全校范圍內(nèi)以問(wèn)卷調(diào)查方式開展大學(xué)生誠(chéng)信狀況調(diào)查，調(diào)查對(duì)象為全日制普通本專科學(xué)生，共回收各學(xué)院共520份有效問(wèn)卷。其中男生115名，占22.12%，女生405名，占77.88%。大一占52.5%，大二占26.73%，大三占14.81%，大四占5.96%。

2.調(diào)查方式

調(diào)查組制作一份包括誠(chéng)信認(rèn)識(shí)、誠(chéng)信現(xiàn)象、誠(chéng)信考試、誠(chéng)信教育等內(nèi)容的問(wèn)卷，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)調(diào)查平臺(tái)給學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)、自愿填寫。其中，手機(jī)提交442份，占85.00%，電腦鏈接78份，占15.00% 。

（二）調(diào)查結(jié)果和分析

1.大學(xué)生對(duì)誠(chéng)信的認(rèn)識(shí)

學(xué)生普遍認(rèn)為誠(chéng)信大學(xué)校園中的誠(chéng)信應(yīng)包括“生活中待人真誠(chéng)，恪守信諾”、“在學(xué)習(xí)上實(shí)事求是、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)”、“在規(guī)則和道德的允許下要作到言而有信”、“說(shuō)老實(shí)話，辦老實(shí)事，做老實(shí)人”。

在分析當(dāng)前不少大學(xué)生誠(chéng)信缺失的主要原因時(shí)，同學(xué)們認(rèn)為“社會(huì)大環(huán)境中不誠(chéng)信的影響”、“自我意識(shí)低”是兩個(gè)主要的原因。

同學(xué)們認(rèn)為，當(dāng)代大學(xué)生的總體誠(chéng)信情況“一般，不誠(chéng)信只是個(gè)別行為”，可見(jiàn)，同學(xué)們對(duì)整體的大學(xué)生誠(chéng)信情況，較為樂(lè)觀。

在問(wèn)及哪一項(xiàng)誠(chéng)信問(wèn)題中是最為嚴(yán)重的時(shí)候，“求職履歷弄虛作假，就業(yè)簽約無(wú)故悔約”選擇率居最高，“不守信用，言行不一”次之，“考試作弊”排第三，可見(jiàn)，同學(xué)們對(duì)工作求職的社會(huì)不誠(chéng)信更為關(guān)注。

2.大學(xué)生對(duì)誠(chéng)信考試的看法

大部分同學(xué)對(duì)考試作弊現(xiàn)象持反對(duì)態(tài)度，但部分同學(xué)對(duì)考試作弊現(xiàn)象卻持包容態(tài)度——“事不關(guān)己，高高掛起”占38.85%、“心里異常氣憤，但是不會(huì)主動(dòng)舉報(bào)”占40.96%。

對(duì)于無(wú)人監(jiān)考誠(chéng)信考試，48.27%的同學(xué)認(rèn)為有必要開展，33.46%的同學(xué)對(duì)無(wú)人監(jiān)考誠(chéng)信考試抱無(wú)所謂的態(tài)度。而對(duì)無(wú)人監(jiān)考誠(chéng)信考試中有作弊行為的同學(xué)，56.73%認(rèn)為應(yīng)按照校紀(jì)校規(guī)處理。29.81%的同學(xué)認(rèn)為可以包容，“給一次改過(guò)機(jī)會(huì)”。

3.大學(xué)生對(duì)誠(chéng)信教育的理解

絕大部分（84.23%）的同學(xué)認(rèn)為大學(xué)生誠(chéng)信教育與社會(huì)“關(guān)系重大，社會(huì)對(duì)大學(xué)生影響是深刻的”，且社會(huì)大環(huán)境對(duì)大學(xué)生誠(chéng)信的影響主要有“經(jīng)濟(jì)生活方面的欺詐造假”、“文化方面的學(xué)術(shù)造假等現(xiàn)象”、“政治方面的貪污腐敗現(xiàn)象”。并認(rèn)為“社會(huì)大環(huán)境中不誠(chéng)信的影響”、“家長(zhǎng)、老師、朋友的影響”、“高?？荚嚱逃w制不合理”是當(dāng)前大學(xué)生誠(chéng)信教育面臨的困境。

在誠(chéng)信教育方面，同學(xué)們一致認(rèn)為加強(qiáng)大學(xué)生的誠(chéng)信應(yīng)該從健全個(gè)人誠(chéng)信檔案、建立失信的懲罰措施、開展宣傳教育、加強(qiáng)輿論監(jiān)督等方面入手。且75.38%認(rèn)為有必要在學(xué)校里建立“個(gè)人誠(chéng)信檔案”，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)，約束其行為。

在建議開展對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀的形成有影響作用的活動(dòng)中，同學(xué)們主要建議開展“校園文化載體活動(dòng)”和“人生選擇的講座”。

（三）大學(xué)生誠(chéng)信問(wèn)題成因分析

大學(xué)生出現(xiàn)各種誠(chéng)信問(wèn)題與外界環(huán)境的影響有密切聯(lián)系。一是傳統(tǒng)的守信道德難以約束現(xiàn)實(shí)的利益實(shí)際，在權(quán)衡利弊的時(shí)候，低成本的失信行為最終還是逾越了道德的約束；二是社會(huì)風(fēng)氣的影響，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型期社會(huì)不良風(fēng)氣滋生對(duì)大學(xué)生的社會(huì)意識(shí)產(chǎn)生了不良的影響；三是學(xué)校的教育上，重形式輕實(shí)效，重灌輸輕引導(dǎo)；四是家庭教育的影響，父母在教育過(guò)程中，沒(méi)有以身作則，重學(xué)業(yè)成績(jī)輕道德教育；五是復(fù)雜龐大的虛擬網(wǎng)絡(luò)世界也對(duì)學(xué)生的誠(chéng)信產(chǎn)生不良的影響。

二、學(xué)校大學(xué)生誠(chéng)信教育現(xiàn)狀

近年來(lái)，學(xué)校非常重視大學(xué)生誠(chéng)信教育，把誠(chéng)信教育作為常規(guī)工作狠抓落實(shí)，定期開展。學(xué)校及各二級(jí)學(xué)院誠(chéng)信教育的主要做法有：一是召開主題班會(huì)，倡導(dǎo)誠(chéng)信考試；二是開展簽名活動(dòng)，在《誠(chéng)信考試倡議書》上簽名或開展誠(chéng)信宣誓活動(dòng)；三是推行無(wú)人監(jiān)考，踐行誠(chéng)信考試；四是舉行板報(bào)比賽，宣傳誠(chéng)信知識(shí)；五開展“誠(chéng)信杯”辯論賽、演講比賽；六是開展學(xué)生資助誠(chéng)信教育主題活動(dòng)。

在對(duì)學(xué)生了解其所在學(xué)院開展誠(chéng)信教育的宣傳方式中，同學(xué)們首選的是主題班會(huì)，講座、誠(chéng)信板報(bào)、誠(chéng)信演講等次之?？梢?jiàn)，誠(chéng)信教育主題班會(huì)是各二級(jí)學(xué)院開展誠(chéng)信教育的主要方式。

三、大學(xué)生誠(chéng)信教育存在問(wèn)題與不足

學(xué)校歷來(lái)重視大學(xué)生誠(chéng)信教育，每年積極組織各種誠(chéng)信教育活動(dòng)，但總體看來(lái)，當(dāng)前的誠(chéng)信教育仍存在一定的問(wèn)題與不足。

一是主題教育內(nèi)容不夠豐富。當(dāng)前學(xué)校的誠(chéng)信教育內(nèi)容主要集中在考試誠(chéng)信，但在就業(yè)、社會(huì)生活、人際交往等方面的誠(chéng)信教育較為缺乏。

二是活動(dòng)形式較為單一?，F(xiàn)在我校的誠(chéng)信考試主題教育活動(dòng)主要以主題班會(huì)、講座、板報(bào)、演講比賽等集體教育活動(dòng)為主，輔以簽寫《誠(chéng)信考試承諾書》，并進(jìn)行誠(chéng)信考試宣誓的方式，而無(wú)人監(jiān)考誠(chéng)信考試只是在個(gè)別學(xué)院進(jìn)行試點(diǎn)；誠(chéng)信板報(bào)也主要是部分學(xué)生參與，難以保證誠(chéng)信觀念深入到每一位同學(xué)。

三是同學(xué)參與度不高。部分同學(xué)對(duì)誠(chéng)信教育不夠重視，認(rèn)為誠(chéng)信教育、誠(chéng)信宣傳與自己無(wú)關(guān)，但往往在學(xué)習(xí)、生活中卻失信于人。

四是教育效果不明顯。在調(diào)查問(wèn)卷分析中，60.38%的同學(xué)們認(rèn)為所在學(xué)院對(duì)誠(chéng)信教育的宣傳“效果不太明顯”，只有17.31%的同學(xué)認(rèn)為誠(chéng)信教育的宣傳“效果很好”。如圖?？梢?jiàn)，學(xué)校的誠(chéng)信教育教育仍缺乏實(shí)效性，教育效果沒(méi)有真正體現(xiàn)出來(lái)。

五是學(xué)生對(duì)教師缺乏信任。在調(diào)查問(wèn)卷中，讓學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)、老師 、朋友、自己、其他人按照可信任程度進(jìn)行先后排序（最信任的排在前），排序的選項(xiàng)平均綜合得分反映了選項(xiàng)的綜合排名情況，得分越高表示綜合排序越靠前。計(jì)算方法為：選項(xiàng)平均綜合得分=（ 頻數(shù)€茲ㄖ擔(dān)？本題填寫人次。家長(zhǎng)得分最高4.38分，自己次之，而老師得分2.59分排在朋友之后。由此可見(jiàn)，在部分同學(xué)看來(lái)，老師仍缺乏一定的信任感。

四、加強(qiáng)大學(xué)生誠(chéng)信教育措施建議

中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校宣傳思想工作的意見(jiàn)》，將大力加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，作為加強(qiáng)高校宣傳思想工作的主要任務(wù)之一。誠(chéng)信教育是社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的重要內(nèi)容，學(xué)校要根據(jù)現(xiàn)有教育存在的問(wèn)題，通過(guò)采取有效措施，切實(shí)加強(qiáng)大學(xué)生誠(chéng)信教育。

（一）豐富誠(chéng)信教育內(nèi)容

誠(chéng)信教育內(nèi)容不應(yīng)僅僅局限在誠(chéng)信考試上，還要豐富其他方面的內(nèi)容，如就業(yè)誠(chéng)信、社會(huì)人際交往誠(chéng)信、資助誠(chéng)信教育，內(nèi)容可以結(jié)合社會(huì)的道德文化建設(shè)，體現(xiàn)誠(chéng)信道德建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生共建和諧校園。

（二）豐富教育活動(dòng)形式

誠(chéng)信教育除了主題班會(huì)、講座、演講等形式，還應(yīng)當(dāng)充分利用學(xué)生課外活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種社團(tuán)組織，通過(guò)開展各種形式的主題活動(dòng)進(jìn)行針對(duì)性的誠(chéng)信教育，如開展誠(chéng)信征文、評(píng)選“誠(chéng)信標(biāo)兵”等，還應(yīng)繼續(xù)實(shí)施無(wú)人監(jiān)考誠(chéng)信考試，進(jìn)一步擴(kuò)大誠(chéng)信考試的范圍和積極宣傳其良好的影響作用。

（三）增強(qiáng)學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)

大學(xué)生在自我教育、自我管理、自我服務(wù)的過(guò)程中，要著重加強(qiáng)誠(chéng)信意識(shí)的自我培養(yǎng)。一是要引導(dǎo)學(xué)生黨員、團(tuán)員、干部等學(xué)生骨干帶頭，自覺(jué)認(rèn)識(shí)誠(chéng)信道德建設(shè)的必要性、重要性；二是引導(dǎo)學(xué)生黨員、團(tuán)員、干部等學(xué)生骨干以身作則，做好踐行誠(chéng)信的榜樣和模范，把誠(chéng)信作為日常生活、學(xué)習(xí)的習(xí)慣行為。

（四）完善誠(chéng)信制度

一是建設(shè)學(xué)生誠(chéng)信考評(píng)制度，包括確定誠(chéng)信考評(píng)指標(biāo)，劃定誠(chéng)信考評(píng)等級(jí)；通過(guò)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，老師評(píng)議進(jìn)行民主考評(píng)。二是建立學(xué)生誠(chéng)信檔案，充分利用學(xué)校學(xué)生管理系統(tǒng)，建立學(xué)生關(guān)于考試紀(jì)律、圖書借閱、助學(xué)貸款、學(xué)費(fèi)繳納、獎(jiǎng)懲情況、學(xué)習(xí)成績(jī)等詳細(xì)信息，通過(guò)與學(xué)校的校園卡、上網(wǎng)卡等校園系統(tǒng)進(jìn)行兼容聯(lián)網(wǎng)，實(shí)時(shí)記錄學(xué)生的各種信用行為，并設(shè)定不良信用行為的處罰措施。在學(xué)生畢業(yè)時(shí)，把誠(chéng)信檔案加入到學(xué)生個(gè)人人事檔案中，通過(guò)誠(chéng)信檔案約束、監(jiān)督大學(xué)生的信用行為。

（五）發(fā)揮教師的表率作用

當(dāng)前，學(xué)校在具體執(zhí)行各種規(guī)章制度的過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)的一定的不公正和不誠(chéng)信行為，對(duì)大學(xué)生的誠(chéng)信教育產(chǎn)生了負(fù)面影響，而作為德育的老師，在誠(chéng)信教育時(shí)，教育方式、方法過(guò)于簡(jiǎn)單，灌輸、說(shuō)教過(guò)多，忽視情感教育，導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生了反感情緒甚至不信任。為此，教師要以身作則，時(shí)時(shí)處處做誠(chéng)信的表率，做好率先垂范的言傳身教作用，并注重改進(jìn)教學(xué)方式，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，使誠(chéng)信教育寓教于樂(lè)，學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，樂(lè)于接受。

總之，社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育與實(shí)踐是一項(xiàng)復(fù)雜而龐大的工程，高校的誠(chéng)信教育對(duì)培養(yǎng)素質(zhì)全面、德才兼?zhèn)涞纳鐣?huì)后備人才有重要的作用，全體師生應(yīng)抓住當(dāng)前國(guó)家開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育與實(shí)踐的良好時(shí)機(jī)，積極探索誠(chéng)信教育的新形式、新方法，與時(shí)俱進(jìn)，共同開創(chuàng)大學(xué)生誠(chéng)信教育的新局面。