著名心理專家郝濱老師曾說過：“家庭教育是人生整個教育的基礎(chǔ)和起點?！贝_實，家庭教育是對人的一生影響最深的一種教育，它直接或者間接地影響著一個人人生目標(biāo)的實現(xiàn)。

“疲勞戰(zhàn)術(shù)”不可行

2016年10月湖南長沙明德中學(xué)對2016屆畢業(yè)生做了調(diào)查問卷，發(fā)現(xiàn)高考前三十名均沒有“挑燈夜讀”的習(xí)慣。調(diào)查結(jié)果再次說明，光靠加班加點玩“疲勞戰(zhàn)術(shù)”未必能提高學(xué)習(xí)效率，相反可能落個“欲速則不達”的結(jié)果。校方告誡家長，科學(xué)表明高中生每天的睡眠時間不能少于7小時，否則會影響學(xué)習(xí)效率，希望家長們能督促學(xué)生每天保證睡眠時間。（《長沙晚報》）

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1.望子成龍要摒棄疲勞戰(zhàn)術(shù)

時下，相當(dāng)一部分望子成龍的家長未能形成正確的教育理念，而是簡單地把加大課業(yè)、加長學(xué)時作為主要乃至唯一的教育督促方式。正是因為有這種觀念，各種各樣的“題海戰(zhàn)術(shù)”“疲勞戰(zhàn)術(shù)”才會在初高中教育領(lǐng)域大行其道。然而這往往會起到反作用，讓孩子“疲于奔命”，最終反而達不到“成龍”的目的。所以，家長望子成龍可以，然而不可盲目給孩子“加碼”。

2.考試不是教育的唯一目的

誠然，在學(xué)習(xí)上勤奮努力是需要提倡的，中國古代鑿壁借光之類的奮發(fā)故事一度是我們用來教育孩子的經(jīng)典范例。但我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到，時代是在變化的，考試并不是教育的唯一目的，如果為了中考、高考盲目加碼，從而把孩子搞得身心俱損，豈不是舍本逐末？

“起跑線焦慮”需要控制

《孩子，我寧愿欠你一個快樂的少年，也不愿看到你卑微的成年》，最近，這樣一個帖子傳播甚廣，再一次觸發(fā)了一些年輕父母焦慮的神經(jīng)。是的，“別讓孩子輸在起跑線上”成了很多家庭的座右銘，看看周圍一臉焦灼的年輕父母，再看看熱火朝天的早教、培訓(xùn)市場，你就知道“起跑線焦慮”多么令人神傷。

在“起跑線焦慮”中，有一種現(xiàn)象發(fā)人深省。家長們焦慮擇校，焦慮分?jǐn)?shù)，焦慮孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，焦慮“別人家孩子”比自家強，卻很少有人焦慮是否給了孩子足夠的陪伴。有的認(rèn)為有錢就能買到教育，于是，置孩子于不顧，拼命工作，努力掙錢，把孩子的學(xué)習(xí)交給學(xué)區(qū)房、名校，把孩子的成績交給老師、培訓(xùn)班，把孩子的歡樂交給玩具、同學(xué)，把孩子的陪伴交給老人、保姆，把孩子的營養(yǎng)交給食堂、小飯桌……

最好的老師是父母，最好的教育是陪伴！一位教育學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，促使孩子在學(xué)習(xí)能力傾向測試上得高分的，智商、社會條件、經(jīng)濟地位都不及一個更微妙的因素重要，那就是“經(jīng)常與父母一起吃晚飯”。父母的陪伴，不但能讓孩子在嬰幼兒時期打下高智商、高情商的基礎(chǔ)，更能因融洽的親子關(guān)系讓父母的教育“入腦入心”?，F(xiàn)實也給了我們足夠的教訓(xùn)，在學(xué)校里，“問題少年”幾乎毫無例外都有一個不夠溫暖的家庭。至于留守兒童引發(fā)的問題，無一不和“缺少父母陪伴”有關(guān)。（《人民日報》）

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1.焦慮未必是壞事

俗話說，人無遠(yuǎn)慮，必有近憂。有“起跑線焦慮”之心，起碼說明重視教育。孟母為何三遷？為何“子不學(xué)，斷機杼”？為的正是不讓孩子輸在起跑線上。就拿“寧愿欠你一個快樂的少年，也不愿看到你卑微的成年”來說，“翻譯”成古文，不就是“少壯不努力，老大徒傷悲”？不就是“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”？不就是“父母之愛子，必為之計深遠(yuǎn)”？不管是古代受追捧的少年天才，還是當(dāng)代令人羨慕的“哈佛女孩”，都是父母重視“起跑線”的結(jié)果。

百年大計，教育為本。家長重視教育，是好事；反倒是那些認(rèn)為自家孩子“樹大自直”的家長，對孩子不聞不問乃至驕縱溺愛，更讓人擔(dān)憂。

2.陪伴是最好的教育

在化焦慮為力量的過程中，家長要清晰地認(rèn)識到，你希望孩子成為什么人，自己首先要成為什么人。當(dāng)你為孩子的考試患得患失、坐立不安時，怎能期待孩子處變不驚，每臨大事有靜氣？當(dāng)你為一分得失喋喋不休、憂心忡忡時，怎能期待孩子放松心情，重整旗鼓？當(dāng)你重視分?jǐn)?shù)勝過學(xué)習(xí)過程時，怎能期待孩子把精力集中在平時學(xué)習(xí)上，而不是為了一場考試緊張到怯場？與其焦慮“起跑線”，不如少加點班，少看會兒手機，多陪陪孩子。家長能給孩子的，輔導(dǎo)班給不了，老師給不了，老人和保姆也給不了。切莫等到孩子與自己“不親”、教育孩子“油鹽不進”時再悔之莫及。畢竟，“起跑線焦慮”的靶子在終點，有父母的愛和溫暖陪伴的孩子，才能跑得更快更遠(yuǎn)。

廈門理工學(xué)院

發(fā)10萬元紅包做路費

廈門理工學(xué)院在2017年春節(jié)期間通過官方微信公眾號向?qū)W生送出了總額10萬元的紅包。理工學(xué)院黨委副書記林志成說，我們送出的是“親情紅包”，每包500元，全部用于報銷回家路費。也就是說，中獎的學(xué)生開學(xué)后要憑借回家的車票來領(lǐng)取，每人最高可以報銷500元。這是理工學(xué)院布置的寒假“親情作業(yè)”的一部分。校方布置這項作業(yè)是因為不少孩子在考入大學(xué)后，總是迫不及待地要走進社會，因此在寒暑假總是以實習(xí)、社會實踐等借口不回家，把親情拋到一邊。從2012年起，理工學(xué)院每年寒暑假都要給學(xué)生布置“親情作業(yè)”，為的是把學(xué)生們“趕”回家看看，其中，寒假的作業(yè)就是“回家過年”。寒假回家前，學(xué)校都會提醒學(xué)生回家和媽媽一起大掃除、做頓年夜飯、陪爸爸下盤棋、給爺爺奶奶拍些合影、組織全家一起踏青出游……這次也已經(jīng)是理工學(xué)院第三次向?qū)W生發(fā)放回家路費的紅包了。學(xué)校認(rèn)為，只有具有濃烈親情觀念的人，才能體恤他人，關(guān)懷社會，成為有責(zé)任感的人。（《廈門日報》）

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1.“親情紅包”是一種有溫度的教育

廈門理工學(xué)院針對大學(xué)生普遍存在的問題，設(shè)計推出“親情紅包”，就是希望學(xué)生回家享受家庭溫馨，在與父母朝夕相處中體會生活的艱辛，樹立正確的世界觀和價值觀，先學(xué)做人，再學(xué)做事；同時督促年輕的學(xué)子關(guān)愛父母，和家人融合，這是對大學(xué)生特殊的人生教育，是健全大學(xué)生人格的一種有益嘗試，體現(xiàn)了大學(xué)教育的人文情懷，是值得贊賞的。

2.親情教育豈能依靠發(fā)“紅包”

對中國人來說，過年是一家團聚的大日子，回家是一年到頭最大的期盼。但是，隨著社會節(jié)奏的加快、生活方式的轉(zhuǎn)變，不少年輕人對“回家”的認(rèn)識也發(fā)生了變化。一些人在考入大學(xué)后，一到假期就迫不及待地想要走進社會，并以參加社會實習(xí)實踐為由，一年到頭不歸家，把親情拋在了一邊?？墒?，學(xué)生過年不回家，“親情紅包”能解決問題嗎？答案恐怕是否定的。試想，有多少學(xué)生是因為路費問題才不回家的？拿到紅包之后，又有多少學(xué)生因此踏上的返鄉(xiāng)之路？報銷路費只是一個治標(biāo)不治本的途徑。

3.學(xué)校必須做好親情教育、感恩教育

要讓學(xué)生回家過年，學(xué)校必須做好親情教育、感恩教育。真正成功的德育，根本不需要依靠外在的手段，而是學(xué)生心中的自覺認(rèn)識。因此，讓學(xué)生理解家的含義、學(xué)會關(guān)心父母長輩、懂得陪伴的意義，讓學(xué)生在潛移默化之中積攢起回家的動力，這才是教育真正應(yīng)該關(guān)心的內(nèi)容。否則，無論是“親情紅包”還是“親情作業(yè)”，都會淪為形式，而親人之間的感情維系、社會文明的道德底線將會變得極其脆弱。

4.百善孝為先

“親情紅包”在一定程度上激勵了剛邁出校門的大學(xué)生們，工作了也要多抽空看望父母，可以在子女和父母之間搭建起良性互動的橋梁?！鞍偕菩橄取保⑹侵腥A民族傳統(tǒng)美德，“親情紅包”以溫暖的方式喚醒了孝老之情，在這個忙碌冰冷的社會中，請不要忘了孝心。

禁穿“進口鞋”

“請家長配合學(xué)校做好子女工作，若發(fā)現(xiàn)仍有學(xué)生穿進口鞋，則請家長送國產(chǎn)鞋來給學(xué)生換穿?！?017年2月24日，福建晉江市子江中學(xué)的一則通知截圖在某論壇上走紅。這則面向某年級學(xué)生家長的微信群通知稱，近期校園中攀比之風(fēng)漸長，“學(xué)生不比學(xué)習(xí)卻比鞋子”，甚至有學(xué)生要求家長購買昂貴的進口鞋。為了防止攀比行為蔓延，弘揚勤儉節(jié)約美德，該通知要求該年級的學(xué)生不得穿進口鞋進入校園。（“澎湃新聞網(wǎng)”）

當(dāng)前，學(xué)校里的攀比奢靡已經(jīng)很嚴(yán)重。學(xué)校禁止學(xué)生帶手機，嚴(yán)格要求學(xué)生必須穿校服，部分學(xué)生就從鞋子上尋求優(yōu)越心，找家庭階層存在感。還有家長抱怨，孩子揚言不穿進口鞋就不上學(xué)。上海一名9歲的學(xué)生生日時，爸爸媽媽為她安排了一場盛大的生日派對，還請了班上學(xué)習(xí)成績排名前15名的同學(xué)參加，在浦東一家知名的主題游樂園里，總共花了2萬元。據(jù)說現(xiàn)在學(xué)校里學(xué)生生日排場的攀比很普遍，而且呈現(xiàn)低齡化特點。

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1.彼此尊重

“禁穿進口鞋”盡管初衷良善，卻由于方法生硬、冰冷，觸碰了家長和學(xué)生關(guān)于權(quán)利與尊嚴(yán)的敏感神經(jīng)，難免會事與愿違。穿進口鞋并沒有“原罪”；那種自說自話的“我是為你好”，往往會遭受越來越多的不認(rèn)同乃至抵觸、對抗。說到底，老師和學(xué)生的關(guān)系不是服從與被服從的關(guān)系，而是權(quán)利平等、地位均等的，應(yīng)彼此尊重、換位思考。

2.培養(yǎng)學(xué)生正確消費觀

該學(xué)校的通知禁止學(xué)生穿“進口鞋”，說白了就是不讓學(xué)生穿“貴鞋”。受炫富、炒作等不良社會心態(tài)的影響，未成年人也學(xué)會了利用消費上的差異來實現(xiàn)區(qū)隔與分層，而由于人們不善于表達情感，為了激勵孩子，為了表達對孩子的愛與關(guān)心，一些家長通常對孩子很大方、很舍得。于是學(xué)生之間攀比之風(fēng)盛行，且有蔓延的趨勢。但是要知道，攀比之風(fēng)絕不局限于某一個事物。盲目、過度攀比亂象的根源是學(xué)生的“意識”問題，所以與其禁穿“進口鞋”，還不如培養(yǎng)學(xué)生正確的消費觀。