文│劉啟慧

打造魅力課堂 助力生命成長(zhǎng)

文│劉啟慧

創(chuàng)新比守成更需要勇氣。近年來(lái)，伴隨著時(shí)下盛行的教育改革，一場(chǎng)轟轟烈烈的課堂改革在湖北省襄陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)中學(xué)內(nèi)正式吹響了號(hào)角。如今，魅力課堂的魅力之花在該校這片教育沃土上粲然綻放，為教育這座百花園增添了一抹別樣的春色。

理念先行，讓魅力課堂落地生根

打造“愛(ài)”的課堂“愛(ài)滿天下”是人民教育家陶行知先生最重要的教育思想之一?！盁釔?ài)每一個(gè)學(xué)生”這是陶行知身體力行的人生格言。學(xué)校在陶行知教育思想的影響下，提出了“平等、仁愛(ài)、精進(jìn)、大成”的校訓(xùn)和“讓每一朵花盡情自由綻放”的教育理念。

為了實(shí)現(xiàn)這些教育理想，學(xué)校不斷探求有效的途徑和方法，除了在思想上高度統(tǒng)一之外，更是緊緊抓住課堂這個(gè)牛鼻子，切實(shí)有效地進(jìn)行“魅力課堂”模式的構(gòu)建—以課堂為載體，讓課堂成為“愛(ài)”的課堂，成為全體學(xué)生的課堂，而不是少數(shù)尖子生的課堂。提出了兩個(gè)“關(guān)注”（“關(guān)注一切學(xué)生”和“關(guān)注學(xué)生的一切”）的教學(xué)策略，力求因材施教，讓每一位學(xué)生都能享受優(yōu)質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)“大眾教育精英化”“精英教育大眾化”，使陶行知的“愛(ài)滿天下”思想落到實(shí)處并獲得提升。

彰顯教育魅力葉瀾教授提出的新基礎(chǔ)教育宗旨，就是要從生命和基礎(chǔ)教育的整體性出發(fā)，喚醒教育活動(dòng)的每一個(gè)生命，讓每一個(gè)生命真正“活”起來(lái)?！靶禄A(chǔ)教育”在實(shí)踐中就是要做到“四個(gè)還給”—把課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)生命的活力；把班級(jí)還給學(xué)生，讓班級(jí)充滿成長(zhǎng)的氣息；把創(chuàng)造還給老師，讓教育充滿智慧的挑戰(zhàn)；把精神發(fā)展的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)校充滿勃勃生機(jī)。據(jù)此，學(xué)校提出的魅力課堂要求以教者的魅力（學(xué)識(shí)魅力、人格魅力、情感魅力），引發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)魅力的孜孜不倦地追索與探尋，從而形成學(xué)生主動(dòng)向?qū)W、饒有興趣探索知識(shí)奧妙并領(lǐng)略知識(shí)魅力的課堂，形成張弛有度、生氣勃勃的課堂。

煥發(fā)生命活力“三究四學(xué)”課堂教學(xué)基本模式是近年來(lái)樊城區(qū)深化課堂教學(xué)改革，初步形成的具有樊城特色的課堂教學(xué)模式。2015年，學(xué)校由市直學(xué)校劃轉(zhuǎn)到樊城區(qū)，面對(duì)區(qū)域課堂教學(xué)改革，學(xué)校沒(méi)有絲毫的猶豫和懈怠，借船出海，立即組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)“三究四學(xué)”課堂教學(xué)基本模式，快速把握“以生為本”“以學(xué)為本”的本質(zhì)要義，深刻領(lǐng)會(huì)其課改精髓，結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)理念和學(xué)校文化，在原有“魅力課堂”基礎(chǔ)上，總結(jié)提煉出“魅力課堂”五步教學(xué)模式，讓老師和學(xué)生在課堂上煥發(fā)出無(wú)限的生命活力。

構(gòu)建體系，讓魅力課堂詩(shī)意棲居

“魅力課堂”的特征一個(gè)中心：一切以學(xué)生為中心、以快樂(lè)為根本。四個(gè)突出：突出趣味性，著力構(gòu)建快樂(lè)課堂；突出自主性，著力構(gòu)建開放課堂；突出互動(dòng)性，著力構(gòu)建智慧課堂；突出和諧性，著力構(gòu)建平等課堂。

“魅力”課堂五步教學(xué)基本模式第一步：激情導(dǎo)入—明確目標(biāo)，激發(fā)興趣。由“預(yù)學(xué)”向“向?qū)W”過(guò)渡。第二步：自主探究—問(wèn)題設(shè)計(jì)，獨(dú)立思考。由“自學(xué)”向“會(huì)學(xué)”邁進(jìn)。第三步：合作交流—交流討論，達(dá)成共識(shí)。由“獨(dú)學(xué)”向“群學(xué)”轉(zhuǎn)化。第四步：魅力精講—成果展示，思維碰撞。由“樂(lè)學(xué)”向“悟?qū)W”升華。第五步：當(dāng)堂檢測(cè)—知識(shí)聯(lián)網(wǎng)，分層反饋。由“固學(xué)”向“拓學(xué)”嬗變。

策略推進(jìn)，讓魅力課堂盡顯魅力

“四三”活動(dòng)，推進(jìn)魅力課堂配套管理學(xué)校建立健全“魅力課堂”的配套管理，扎實(shí)開展“四個(gè)三”活動(dòng)。一是領(lǐng)導(dǎo)干部“三深入”，即校級(jí)干部深入年級(jí)組教研組、中層干部深入班級(jí)、教學(xué)骨干深入課堂。二是轉(zhuǎn)化學(xué)困生“三抓起”，即從起始年級(jí)抓起、從起始學(xué)科抓起、從最后一名學(xué)生抓起，做到不放棄任何一位學(xué)生，促進(jìn)全體學(xué)生全面發(fā)展。三是知識(shí)落實(shí)“三個(gè)清”，即知識(shí)做到堂堂清、周周清、月月清。四是從“三個(gè)層面”全面鋪開。學(xué)校層面加強(qiáng)課題研究過(guò)程管理，為“魅力”課堂建設(shè)引路。2013年6月，學(xué)校開展“喚醒教育”改革，并在省級(jí)立項(xiàng)，目前已經(jīng)取得可喜成果；2014年6月，學(xué)校緊緊圍繞“用精細(xì)管理發(fā)展學(xué)校，用喚醒教育發(fā)展教師，用賞識(shí)眼光培養(yǎng)學(xué)生”這一辦學(xué)理念，在“喚醒教育”總課題引領(lǐng)下，實(shí)施“魅力課堂五步教學(xué)模式”研究；2016年8月，學(xué)校將“魅力”課堂五步教學(xué)模式做了進(jìn)一步深化和創(chuàng)新，確立了獨(dú)具學(xué)校特色的 “‘魅力課堂’課例研修”課題研究。教科室層面，以教學(xué)競(jìng)賽為平臺(tái)，為“魅力”課堂建設(shè)加油。以青年教師教學(xué)技能大賽、自制教具評(píng)比等各級(jí)各類競(jìng)賽為平臺(tái)，以魅力課堂示范課、過(guò)關(guān)課、展示課等一系列教研活動(dòng)為契機(jī)，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。教研組層面，積極開展師生活動(dòng)，為“魅力”課堂建設(shè)搭橋鋪路。各教研組以學(xué)科特色為基礎(chǔ)，以提升學(xué)生能力，發(fā)展學(xué)生個(gè)性為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為目標(biāo)，積極組織開展師生特色活動(dòng)。

狠抓學(xué)案，抓住魅力課堂關(guān)鍵環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)起著索引作用的導(dǎo)學(xué)案是魅力課堂建設(shè)的起點(diǎn)，也是魅力課堂的核心環(huán)節(jié)。學(xué)校導(dǎo)學(xué)案的編寫在全員培訓(xùn)的基礎(chǔ)上全面鋪開，并堅(jiān)持把好“三關(guān)”：一是編寫關(guān)，學(xué)校制定了導(dǎo)學(xué)案編寫流程、編寫模板、審核程序和周檢查評(píng)比細(xì)則，導(dǎo)學(xué)案的編寫過(guò)程凝聚著集體智慧；二是使用關(guān)，學(xué)校采用推門聽(tīng)課的形式，督促教師創(chuàng)新使用導(dǎo)學(xué)案；三是反思關(guān)，每位教師每次使用導(dǎo)學(xué)案后都要寫上教后反思，修改完善后入庫(kù)存檔。

常規(guī)教研，實(shí)現(xiàn)魅力課堂目標(biāo)學(xué)校定期開展魅力課堂常規(guī)教研“六個(gè)一”活動(dòng)，即：每年制定一套魅力課堂實(shí)施方案，每月組織一次魅力課堂專題培訓(xùn)，每月開展一次魅力課堂課例研修活動(dòng)，每月組織一次魅力課堂大講堂活動(dòng)，每學(xué)期開展一次魅力課堂成果展示活動(dòng)，每學(xué)期策劃一次魅力課堂宣傳活動(dòng)。

只有教學(xué)模式的變革，才會(huì)帶來(lái)師生思維模式的變革。實(shí)踐證明，學(xué)校施行的“魅力課堂”實(shí)現(xiàn)了教育本質(zhì)從“教本”到“學(xué)本”的轉(zhuǎn)變，是符合學(xué)校校情的成功改革。目前學(xué)校課堂教學(xué)達(dá)到了五個(gè)轉(zhuǎn)變：轉(zhuǎn)變了教育觀念、轉(zhuǎn)變了課堂模式、轉(zhuǎn)變了師生關(guān)系、轉(zhuǎn)變了教學(xué)方式、轉(zhuǎn)變了評(píng)價(jià)方式。2016年學(xué)校中考創(chuàng)建校史上的最好成績(jī)。省示范高中（四中、五中）上線人數(shù)高達(dá)134人，高分率、人均分等各項(xiàng)指標(biāo)穩(wěn)居全市前列。曾元忠校長(zhǎng)在樊城區(qū)教育系統(tǒng)做了題為“吹響喚醒教育沖鋒號(hào) 譜寫教學(xué)質(zhì)量三部曲”的典型發(fā)言，進(jìn)一步擦亮了實(shí)驗(yàn)中學(xué)品牌。學(xué)校教科研成果斐然，鐘艷玲老師在2016年度全國(guó)初中化學(xué)課堂教學(xué)展示與觀摩系列活動(dòng)暨化學(xué)教學(xué)改革研討活動(dòng)中榮獲一等獎(jiǎng)；蔡玲莉老師榮獲2016年湖北省初中數(shù)學(xué)青年教師優(yōu)質(zhì)課講課一等獎(jiǎng)；李楠老師榮獲湖北省第十一屆初中英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)；宋吉明、劉潔老師分別榮獲襄陽(yáng)市第六屆青年教師教學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)；李小煥、郝玉娟、蔡玲莉三位教師“優(yōu)課”入圍省部級(jí)優(yōu)課，我校有19節(jié)微課獲區(qū)級(jí)獎(jiǎng)，32個(gè)案例獲省級(jí)獎(jiǎng)。

“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，打造魅力課堂，我們永遠(yuǎn)在路上。展望未來(lái)，全校師生將以革新除弊的教育信念為槳，以追求卓越的教育理想為帆，在課堂教學(xué)改革的浪潮中乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航！