李莉

摘 要：近幾年電教化手段在教學(xué)中逐漸興起，有效地運用多媒體技術(shù)進行教學(xué)，極大程度地提高了語文教學(xué)的效率，使得語文課堂更加富有趣味性，讓知識的講解更加直觀易理解。與傳統(tǒng)的教學(xué)相比，電教化手段在教學(xué)中的應(yīng)用提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，極大程度地提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓語文課堂變得豐富多彩。

關(guān)鍵詞：電教化手段；語文教學(xué)；效率；質(zhì)量

中圖分類號：G63 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）18-0162-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.18.100

所謂的電教化手段主要是指以幻燈，電影，電視，錄音，廣播，錄像，語言實驗室以及電子計算機等現(xiàn)代化的手段來作為輔助老師們教學(xué)的“幫手”，通過這些工具來方便老師與學(xué)生之間的信息交流以及知識傳遞，因為這些工具很大一部分都屬于電化的教具，所以人們稱這種教學(xué)手段為電教化手段。

一、電教化手段的優(yōu)點

1.電教化手段最突出的優(yōu)點就是打破沉寂，創(chuàng)造一個聲色俱在的環(huán)境。抽象難以理解的知識，以一種可以聽得見看得見的形式展現(xiàn)出來，并且能夠清晰的展現(xiàn)出現(xiàn)象形成的過程，通過將視聽有效的結(jié)合在一起，從而使得課堂將學(xué)生們深深地吸引，讓學(xué)生對課堂產(chǎn)生濃烈的興趣，并且情緒高漲，主動地去學(xué)習(xí)，最終達到提高課堂效率的目的

2.電教化手段能夠最大程度的激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，俗話說興趣是學(xué)生們最好的老師，興趣是促進學(xué)生進步的動力，所以，興趣的高低直接影響著老師們的教學(xué)效率。電教化手段恰恰能夠通過色彩與聲音的結(jié)合將學(xué)生的興奮點抬高，讓學(xué)生對課堂充滿期待，從而珍惜一分一秒的學(xué)習(xí)時光。

3.電教化教學(xué)手段使得復(fù)雜的知識變得簡單，有利于學(xué)生突破重點難點，更加有利于學(xué)生對于抽象知識的理解與掌握，通過電教化手段將重難點知識用多媒體展現(xiàn)，呆板的知識變得活靈活現(xiàn)，促進了學(xué)生的進一步思考，幫助了學(xué)生的分析與記憶。

二、電教化手段在語文教學(xué)中的應(yīng)用

1.注重情境設(shè)置，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 興趣是引領(lǐng)學(xué)生不斷進步的向?qū)?，興趣能夠讓學(xué)生自覺主動地去學(xué)習(xí)，積極地參與到課堂活動中去。而實踐研究表明，激發(fā)興趣的往往是可以牽動情感的人或事，而人們的情感是與某些特定的情境緊密相關(guān)的，所以老師們可以更多地注重課堂情境的設(shè)置，通過設(shè)置有趣的平靜，從而激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生快速的成長。電教化教學(xué)手段的興起為課堂情境設(shè)置提供了一天快捷方便的途徑，老師們可以好好的將電教化手段與語文教學(xué)完美地結(jié)合在一起。例如，在講解《桃花源記》這一課時，這篇文章的重點就是為大家展現(xiàn)一個遠(yuǎn)離世俗，寧靜清幽的世外桃源，為學(xué)生展現(xiàn)了一個不追名逐利的筆者影響。所以老師在上課開始之前，可以播放一段世外桃源的小視頻，再配合優(yōu)美的音樂，將學(xué)生慢慢的帶入到課堂中來。然后在引起了學(xué)生好奇心的基礎(chǔ)上，講解這一課作者寫這篇文章的狀況，讓學(xué)生們對這篇文章的背景有一個大概的了解。最后開始這堂課的正文講解。講解的時候配合圖片或者視頻，以免學(xué)生注意力分散，注意上課提問，檢測自己的課堂教學(xué)成果。通過電教化手段將課文內(nèi)容動態(tài)的展現(xiàn)出來，極大程度的自信了學(xué)生的注意力，提升了學(xué)生們的好奇心，培養(yǎng)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生們高效的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.擴大課堂的容量，進一步提高課堂效率。多媒體作為電教化手段中運用最多的一部分，備受教育者青睞。多媒體教學(xué)大量的節(jié)省了傳統(tǒng)教學(xué)板書的時間，從而讓短短四十分鐘的課堂可以展示更多的語文教學(xué)內(nèi)容。例如，在講《散步》這一課的時候，在引領(lǐng)學(xué)生進入課堂學(xué)習(xí)，講解祖孫三代一起歡樂融融的散步，啟發(fā)學(xué)生們思考這篇文章想要表達什么樣的感情時，老師可以利用多媒體投影，將祖孫三代一同散步的美好畫面展現(xiàn)出來，讓學(xué)生們看見這樣一個溫馨的畫面，有一種身臨其境的感覺。然后讓同學(xué)們回答預(yù)設(shè)的問題，在學(xué)生們回答問題的時候，老師可以利用這段時間寫板書。在學(xué)生們完成回答之后，老師也能夠?qū)⑼暾陌鍟宫F(xiàn)出來。這樣的課堂較傳統(tǒng)課堂教學(xué)效率更高，課堂容量變大的同時，同學(xué)們緊緊跟隨著老師的節(jié)奏前進，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性也在無形之中得到了提高。不僅如此，學(xué)生們在聽與說的過程中表達能力以及思維變換能力也得到了鍛煉，最終在減輕老師負(fù)擔(dān)的同時課堂效率也有所提高。

3.創(chuàng)建情感課堂，激起情感的共鳴。隨著新課改的推行，初中語文教材中收錄的文章越來越有深度，很多文章都是中外名家的作品，對于初中的學(xué)生來說，在文章學(xué)習(xí)的時候還不能夠很好地領(lǐng)會到作者所想要表達的思想情感。所以老師們要善用電教手段，創(chuàng)建情感課堂，通過設(shè)置情感課堂，讓學(xué)生們更容易理解，在無形之中激發(fā)學(xué)生的情感。從一定程度上來說，充滿情感的課堂對于人們的思考，認(rèn)識以及行動都有一定的促進作用，所以老師要充分利用電教手段打造情感課堂，激起學(xué)生們的情感共鳴，最終提高學(xué)習(xí)效率。例如，在講《采蒲臺的葦》這篇文章的時候，文章中很多的詞句都涉及一些歷史背景，處在如今時代的學(xué)生們根本無法理解當(dāng)時的情況，因為當(dāng)時的年代距離現(xiàn)在太遠(yuǎn)了，所以學(xué)生們無法感同身受，如果老師單單靠口頭語言的描述，也不能很好地讓學(xué)生們認(rèn)識到那樣一個特殊的環(huán)境。而在電教化手段的教學(xué)下，老師可以播放視頻錄像，或者配合音樂進行講解，能夠讓學(xué)生們一邊聽著老師的講解，一邊想象當(dāng)時的場面。

科學(xué)實踐證明，電教化手段在教學(xué)中的有效運用，使得語文課堂被優(yōu)化，極大程度地提高了語文課堂的教學(xué)效率。電教化手段教學(xué)為老師們創(chuàng)新教學(xué)方法提供了新的有效途徑，在電教化手段的教學(xué)下，枯燥的語文知識變得有趣，沉悶的課堂變得輕松愉悅，電教化手段使得語文教學(xué)內(nèi)容由難變易，抽象的內(nèi)容也變得具體化，方便學(xué)生們的理解與記憶。

參考文獻：

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