初中數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)深度融合研究

張建東

摘 要：信息技術(shù)時代的來臨，促進了初中數(shù)學(xué)課堂的變革，信息技術(shù)手段的使用，讓課堂變得更加高效快捷，改變了課堂教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，但在信息技術(shù)與學(xué)科融合過程中也應(yīng)該注意選擇資源，克服弊端，達到最佳的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；課堂融合；弊端；資源

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）18-0170-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.18.105

初中數(shù)學(xué)課堂的變革是隨著信息技術(shù)時代的來臨成為的一種必然趨勢，高效課堂的打造必須是信息技術(shù)與學(xué)科深度融合的產(chǎn)物。初中數(shù)學(xué)課堂中利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)越來越成為廣大數(shù)學(xué)老師的首選，作為一堂數(shù)學(xué)課，一些抽象的立體圖形通過多媒體的演示躍然出現(xiàn)在學(xué)生面前，幫助學(xué)生很快理解，一些相對難懂的關(guān)系，通過多媒體手段的一步步演示讓學(xué)生變得豁然開朗，課堂教學(xué)老師的教學(xué)方式不斷轉(zhuǎn)變，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也隨之發(fā)生了改變，通過信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)學(xué)科的深度融合，學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性不斷提高，學(xué)習(xí)效果顯著增強，那么作為一名數(shù)學(xué)老師，如何才能讓自己的課堂變得更加高效快捷，充分激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢，通過在自己學(xué)科教學(xué)中不斷探索，總結(jié)出了許多信息技術(shù)與學(xué)科深度融合的優(yōu)秀做法。

一、充分利用信息技術(shù)手段，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)興趣，提高數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)積極性

興趣是最好的老師，逼迫學(xué)生學(xué)還不如讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，初中學(xué)生依然還是孩子，不僅對色彩斑斕的畫面充滿興趣，也對充滿動感的FLASH 動畫演示積極性高漲，一些抽象難懂的數(shù)學(xué)問題讓孩子更是一籌莫展，正好信息技術(shù)手段正好也能解決這一問題，因此作為數(shù)學(xué)老師的我們，在學(xué)習(xí)圖形方面，我們充分抓住學(xué)生這一特性，利用色彩斑斕的圖畫、精彩動感的FLASH 動畫、精彩的繪圖工具來學(xué)習(xí)幾何圖形，學(xué)生在興趣的驅(qū)使下，不僅掌握了知識，而且對各幾何圖形的特性、對稱情況完全掌握；交互式一體機走進學(xué)生教室，讓學(xué)生充分感受到現(xiàn)代化設(shè)施下的新學(xué)習(xí)方式，交互式電子白板的智能白板功能更是讓數(shù)學(xué)課堂變得更加形象、有趣、高校，電子白板的板擦、繪圖、聚焦均是對數(shù)學(xué)有效的助手；尤其是暢言教學(xué)通對于數(shù)學(xué)課堂的引進，一些數(shù)學(xué)素材等更好的進入了學(xué)生的視野，不僅對整本書的每章節(jié)內(nèi)容清晰呈現(xiàn)，在授課時更能實現(xiàn)師生的互動，讓學(xué)生利用電子白板，在暢言教學(xué)通課本上進行講練，很好的調(diào)動了學(xué)生，反饋了課堂教學(xué)效果；智學(xué)網(wǎng)閱卷系統(tǒng)更是每個孩子一個賬號，對于每一次的考試，孩子都可以登陸自己的賬號，調(diào)取自己的數(shù)學(xué)試卷，對數(shù)學(xué)試卷中自己的每一道錯題進行查閱，并根據(jù)解析進行糾錯，學(xué)生獲得成功的喜悅，自然積極性給位高漲；還有一系列的智能軟件，比如算數(shù)盒子等，更是迎合了學(xué)生喜歡接觸電子產(chǎn)品的特性，在玩中學(xué)，學(xué)的更為高效。做好數(shù)學(xué)課與信息技術(shù)的高度融合，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和積極性，課堂效率自然大為提高。

二、利用信息技術(shù)服務(wù)數(shù)學(xué)教學(xué)可以選擇的資源

作為目前的數(shù)學(xué)網(wǎng)址、網(wǎng)站、軟件，五花八門，根據(jù)多年的教學(xué)實踐，在我們數(shù)學(xué)課堂中比較有效的信息技術(shù)手段也較為豐富，這就需要我們數(shù)學(xué)教師廣泛涉獵各大網(wǎng)站，精心選擇和改組相關(guān)資源，不斷提高使用的效率。在對某一定理，比如三角形的判定定理、勾股定理等，可以通過微課輔助教學(xué)，一些專門數(shù)學(xué)網(wǎng)站的微課資源和自制的一些微課資源，對于學(xué)生掌握這些定理很有幫助，也有利于突破一節(jié)課的突破重難點，我們在平時的數(shù)學(xué)課教學(xué)中廣泛使用微課助學(xué)，較好地完成了課堂教學(xué)任務(wù)；充分利用電子白板的繪圖功能，可以很好地完成幾何圖形的尺規(guī)作圖、平移、旋轉(zhuǎn)，以及于面積和體積的計算，在課堂教學(xué)過程中，充分使用一體機電子白板技術(shù)，示范操作、學(xué)生演練，更能通過繪圖工具讓學(xué)生自己參與操作、制作課件，將正方體、圓柱體、圓錐體、長方體等立體圖形，圓、拋物線等平面圖形進行實際操作，學(xué)生積極性非常高漲；在一些應(yīng)用題、推理題、判定題、證明題等過程中，使用一些具有動畫的推演過程，讓本身難度較大、不易理解、較為抽象的問題簡單化、直接化、形象化，不再懼怕數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)；緊密將信息技術(shù)和學(xué)生生活機密聯(lián)系起來，解決數(shù)學(xué)問題，生活中的軸對稱圖形等，可以利用自己的電腦等予以解決。充分利用好信息技術(shù)手段，巧妙地解決數(shù)學(xué)難題，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)成效。

三、利用信息技術(shù)手段服務(wù)數(shù)學(xué)教學(xué)也要克服弊端，真正提高數(shù)學(xué)效果

我們數(shù)學(xué)課與語文、歷史等科目不具有動感十強的視頻資料、圖片資料、文字資料，也不像物理課、化學(xué)課、生物課一樣具有一些列動畫演示，首先不能根據(jù)學(xué)校要求，一味地為使用信息技術(shù)而使用信息技術(shù)手段，為了課堂達到相應(yīng)的好課標準逼著自己使用信息技術(shù)；不能將一些傳統(tǒng)的教學(xué)手段拋擲腦后，完全用一些信息手段取代，例如繪圖工具很好，但完全用繪圖工具則大大降低學(xué)生尺規(guī)作圖的實際操作能力，電腦操作水平高了，字缺越寫越差的現(xiàn)象堅決不能在數(shù)學(xué)課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力中重蹈覆轍；信息技術(shù)手段必須與時俱進，熟練掌握，數(shù)學(xué)老師要勤，作為數(shù)學(xué)課堂，更關(guān)鍵的是老師有沒有掌握信息技術(shù)的操作，是否發(fā)現(xiàn)了比較實用的網(wǎng)站資源，在課堂中能否真正發(fā)揮信息技術(shù)的功能服務(wù)好課堂教學(xué)，能不能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力；對于信息技術(shù)手段的使用要注意堅持，微課助學(xué)、暢言教學(xué)通等的使用持之以恒以便讓學(xué)生形成較為規(guī)范的學(xué)習(xí)模式、學(xué)習(xí)思維，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)的同時，讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，借助網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，不斷促進數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提高。

信息時代的來臨，為我們的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變得更加高效，雞兔同籠、蓄水放水不再是困擾孩子思維的難題，圖形的平移和旋轉(zhuǎn)變得不再抽象，拋物線、曲線就在手下，信息技術(shù)手段就是對課堂教學(xué)的一場革命，作為我們一線教師，做好信息技術(shù)和學(xué)科的深度融合，加強對信息技術(shù)使用的熟練操作，廣泛涉獵更大網(wǎng)站發(fā)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源和網(wǎng)站，廣泛應(yīng)用于課堂教學(xué)中，充分引導(dǎo)學(xué)生自主利用數(shù)學(xué)軟件開展學(xué)習(xí)，持之以恒抓習(xí)慣養(yǎng)成教育，克服信息技術(shù)使用過程中不該出現(xiàn)的誤區(qū)，加強各種信息資源的整合，主動適應(yīng)形勢要求，把傳統(tǒng)的教學(xué)手段和信息技術(shù)教學(xué)手段結(jié)合起來，將學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力作為培養(yǎng)的首要目標，強化對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的不斷優(yōu)化，提高教師和學(xué)生的課堂互動，以最為高效的課堂教學(xué)模式提升學(xué)生教學(xué)效果，促進數(shù)學(xué)課堂的真正革命。

參考文獻：

[1] 何恒剛.初中數(shù)學(xué)與信息技術(shù)深度融合的技法探索[J].教學(xué)管理與教育研究，2016，1（5）：40.

[2] 艾博.信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)課程整合探索[J].新課程研究（下旬），2017（1）：27-28.