多年參加高考英語評卷培訓、評卷、評卷質量監(jiān)控，撰寫全區(qū)高考英語質量分析報告，并負責在全區(qū)的高考質量分析會上作質量分析及備考策略專題報告，長年在全區(qū)各地高中指導英語備考，來自南寧市第二中學的英語教師、特級教師戴麗萍對英語高考有著深刻的研究，而數(shù)十年在教學一線以生為本鉆研教學，又讓她對教、學雙方的成長路徑有著更多切身的體會，學生口中的“戴媽”在課堂上時常能夠給學生帶來教法學法上的驚喜。面對在高考英語評卷研究中發(fā)現(xiàn)的我區(qū)考生邏輯思維能力不足、理解和表達意義的能力薄弱、全球化背景下的文化知識欠缺、解題策略匱乏等一系列問題，及其本人在巡回指導全區(qū)各地高中英語備考過程中發(fā)現(xiàn)的教師教法陳舊、學法指導乏力等一線教學中的問題，戴麗萍老師產(chǎn)生了一種強烈的使命感。在我區(qū)全面實施高中新課程改革伊始，她便帶著自己的“特級教師工作室”團隊，通過開展課題研究，逐漸構建起融合新課程理念、體現(xiàn)核心素養(yǎng)價值訴求的高中英語“三化”（組織教學英語化、設計活動情景化、活動形式多樣化）閱讀課教學新課型，在課堂教學中很好地實現(xiàn)了教學相長，特別關注到了學生語言能力、文化品格、思維品質、學習能力的全面發(fā)展。

本期專題，我們將走進戴麗萍團隊的“三化”必修新授課閱讀教學、選修課英文詩歌賞析教學、語法填空和短文改錯專題復習課教學，去真切感受她的教學理念，體會其團隊在課堂教學中培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的策略方法。

（編者）