文 王雅君

有一種鳥叫“憤怒的小鳥”

文 王雅君

隨著改革開放的不斷深入，計(jì)算機(jī)逐漸進(jìn)入了千家萬戶。玩電腦游戲是否能促進(jìn)幼兒發(fā)展，我們要深入分析這一事件的利弊，從而尋找一個平衡點(diǎn)，找出正確對待這件事的辦法。

事件一：

杰杰早上來得很早，我便和杰杰的奶奶攀談起來?！敖芙芙裉炱鸬迷纾职謰寢尪歼€沒起來，他就先起床了。”杰杰的奶奶說。我便問杰杰怎么這么早就起床了，杰杰的奶奶告訴我，杰杰起床以后便自己去開電腦打起了游戲，等到吃飯的時候才結(jié)束。杰杰的奶奶還很自豪地跟我說：“我家杰杰會自己開電腦，自己玩游戲，都不用爸媽幫忙的。”等杰杰的奶奶走后，我問杰杰玩了什么游戲，杰杰很開心地告訴我：“我在家玩‘憤怒的小鳥’。小鳥飛過去，咯咯咯咯，便把豬頭給壓扁了，真好玩?！?/p>

事件二：

過完了快樂星期天，我總想請孩子們說一說星期天在家里做了什么開心的事情。于是我請孩子們先回憶一下，然后愿意和其他孩子分享的可以舉手說一說。孩子們很踴躍地舉手，都想來說一說。帥帥說：“我在家里玩電腦了，很開心?！笨f，“我在家里玩‘植物大戰(zhàn)僵尸’，很開心?！毕ＯＵf：“我在家里玩‘憤怒的小鳥’了，所以我很開心?！宾┱f：“我爸爸和我一起玩游戲，很開心?！闭苷苷f：“我在電腦上給娃娃穿衣服了，很漂亮?！边@上面的兩個事件就真實(shí)地發(fā)生在我的身邊。最近一段時間里，孩子們嘴里談?wù)撟疃嗟谋闶请娔X和電腦游戲。早上來園時，我經(jīng)常能聽到他們談?wù)撽P(guān)于電腦和電腦游戲的事情，如：“我們家裝了一臺新電腦，我和爸爸一起玩游戲的”“爸爸用電腦放歌給我聽的，我們還玩‘植物大戰(zhàn)僵尸’了”“老師，你玩過‘賽爾號’嗎？下次我教你玩吧”……也許偶然的一兩次，我們不用太在意，但是當(dāng)很多幼兒愛上電腦游戲，這就不得不值得我們關(guān)注和思考了。

一、從身體方面來看，電腦游戲作為社會發(fā)展的產(chǎn)物，對幼兒身體發(fā)展造成了很大的危害

首先，玩電腦游戲時，幼兒易被游戲畫面吸引，不自覺靠電腦太近，導(dǎo)致幼兒的視力急劇下降，而且可能難以恢復(fù)，造成永久性傷害。近視越來越幼兒化了，在幼兒園中隨處可見戴眼鏡矯正視力或近視的幼兒，這與電子產(chǎn)品日益生活化所帶來的危害不可分割。

其次，電腦的輻射很大，對于各器官還未發(fā)展完善的幼兒來說，容易造成很大的傷害，尤其是不利于大腦的發(fā)展，孩子的大腦需要在真實(shí)的環(huán)境下才能健康地發(fā)展，比如，爬行、走障礙等不僅能鍛煉寶寶的身體，更能讓他們在立體的環(huán)境中感知真實(shí)的三維空間。孩子需要觸碰、感覺、觀察和移動真實(shí)的物體，用對真實(shí)世界的基本了解，訓(xùn)練他們的神經(jīng)和大腦。最后，長期沉溺電腦游戲會使幼兒缺乏必要的身體鍛煉，和太陽接觸的時間少了，不利于幼兒身體發(fā)育，不利于骨骼、脊椎的發(fā)育，從而影響幼兒的生活和學(xué)習(xí)。

二、從心理方面來看，學(xué)齡前的幼兒若長時間與電腦相處，對其思維和感情生活將會產(chǎn)生不良的影響

首先，經(jīng)常接觸電腦會阻礙幼兒思維能力的發(fā)展。學(xué)齡前幼兒的思維具有很大的隨意性，且想象力豐富。此階段的幼兒思維力是具體、形象、簡單的。通過實(shí)踐觀察，我們發(fā)現(xiàn)多數(shù)幼兒在操作電腦時喜歡擺弄鍵盤，并對鍵盤中單個鍵的功能表現(xiàn)出極大的興趣。幼兒若長期處于這樣的狀態(tài)，勢必會影響他們的經(jīng)驗(yàn)、言語、好奇心和求知欲望。

其次，經(jīng)常與電腦為伴的幼兒，記憶力會減退。記憶力的發(fā)展在幼兒心理發(fā)展過程中有著尤為重要的意義。記憶對幼兒個性、情感、意志、性格等方面的穩(wěn)步發(fā)展有著積極的促進(jìn)作用。而長期與電腦接觸的幼兒樂于用電腦來代替頭腦的記憶，比如，有的幼兒在電腦上識字，他把操作作為主要手段，看圖識字視為輔助性學(xué)習(xí)。二者關(guān)系的顛倒使幼兒并沒有真正掌握知識技能，實(shí)際上這就是電腦在取代活的記憶，但電腦不等同于人腦。

再次，經(jīng)常玩游戲的幼兒，自我控制水平低，且注意力不集中。注意的品質(zhì)直接影響個體接受信息和學(xué)習(xí)的能力。對于學(xué)齡前幼兒來說，一切新奇、多變的事物都能吸引他們的注意。電腦游戲以其游戲畫面和快節(jié)奏的畫面更換而深受幼兒喜歡。但最近研究表明，快節(jié)奏游戲?qū)和兄臎_擊將造成注意廣度(即將注意力集中于某一特定物體或思想而毫不走神的時間長度)縮短，傷害幼兒的認(rèn)知能力。

最后，幼兒常在電腦前，缺乏必要的人際交流溝通，容易形成獨(dú)來獨(dú)往、沉默寡言、內(nèi)心孤獨(dú)、自我封閉的心理，不利于幼兒心理健康。在獨(dú)生子女居多的的家庭中，家庭結(jié)構(gòu)的單一，缺少伙伴，往往使孩子在孤獨(dú)寂寞中被動地接受電腦單向的影響，這樣的后果是不利于幼兒的個性社會化。輝輝就是這樣一個幼兒，只有打電腦游戲能激起他的交往欲望，能以游戲話題與其他幼兒交流，其他時候，輝輝是個害羞的、內(nèi)向的小男孩，從不積極舉手回答老師的提問，也不愿和其他小朋友交流，這讓父母、老師很著急。

我們通過實(shí)踐觀察、調(diào)查了解，感到電腦游戲的確給幼兒身心健康帶來了許多負(fù)面的影響，但我們也不能因噎廢食，否認(rèn)電腦這種新生事物的積極作用。有很多專家學(xué)者就電腦的積極方面做了相關(guān)研究。怎樣利用電腦游戲有效地促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展，仍需要各界專家學(xué)者進(jìn)行深入有效地研究。本人也將繼續(xù)投身到電腦游戲與幼兒發(fā)展的研究中去。

（江蘇省南京市江寧區(qū)翠屏山幼兒園）