幫兒子跨越作文這道門檻

文/佟才錄

幫兒子跨越作文這道門檻

文/佟才錄

兒子功課門門優(yōu)秀，就是作文寫不好。他對(duì)我說(shuō)：“爸爸，我最怕寫作文了，不知道寫什么，也不知道怎么寫?！?/p>

在一次家長(zhǎng)會(huì)上，兒子的語(yǔ)文老師私下里對(duì)我說(shuō)，兒子的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)得很好，就是在寫作文這塊上不去，作文成了擋在他面前的一道門檻。要是這道門檻跨越不過(guò)去，想考上重點(diǎn)中學(xué)恐怕有難度。

語(yǔ)文老師的這番話對(duì)我的震動(dòng)很大，我決定幫助兒子跨越寫作文這道門檻。

魯迅曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“文章應(yīng)該怎樣做，我說(shuō)不出來(lái)，因?yàn)樽约旱淖魑氖怯捎诙嗫春途毩?xí)，此外并無(wú)心得和方法的。”可見(jiàn)，多看、多寫的確是通向?qū)懽鞯某晒χ?，其中的多看?yīng)包括兩方面：多觀察生活和多讀書。

兒子恰恰缺乏觀察生活的能力，所以導(dǎo)致寫作文時(shí)“無(wú)米下鍋”。針對(duì)他的這一弱點(diǎn)，我決定有的放矢地幫助他。

我教學(xué)之余喜歡寫些小稿子，故經(jīng)常有稿費(fèi)單郵寄到家里來(lái)。每次稿費(fèi)單一來(lái)，就屬兒子最高興，因?yàn)樗梢猿脵C(jī)向我提些“無(wú)理要求”，讓我給他買些他喜歡的玩具。自從確立了幫助兒子跨越寫作文這道門檻的想法后，我便有意在寫作上懈怠了，收到的稿費(fèi)單也自然減少了。有一天，兒子對(duì)我說(shuō)：“爸爸，你稿費(fèi)可比以前來(lái)得少了！”我裝作無(wú)奈地說(shuō)：“是啊，爸爸寫不出來(lái)了，腦子里沒(méi)東西可寫了?！苯又矣謱?duì)他說(shuō)：“兒子，你希望爸爸能寫點(diǎn)文章出來(lái)嗎？”兒子點(diǎn)著頭說(shuō)：“當(dāng)然了。爸爸的稿費(fèi)多了，我的日子才好過(guò)呢?！薄澳阋菐桶职?，爸爸就能寫出更多的文章?！眱鹤颖牬笱劬粗艺f(shuō)：“我怎么能幫你啊，我連自己的作文都寫不好?！蔽夜膭?lì)他：“很簡(jiǎn)單，你只要把每天在學(xué)校里、在路上的所見(jiàn)所聞講給爸爸聽(tīng)，爸爸就會(huì)從中發(fā)現(xiàn)寫作素材，寫出文章。”

兒子果然中了“圈套”，爽快地接受了我的建議。從那以后，他每天回家的第一件事就是向我講述一天的所見(jiàn)所聞。

我也不負(fù)兒子所望，依據(jù)他提供的寫作素材在報(bào)刊上發(fā)表了不少文章。每次樣刊寄來(lái)時(shí)，兒子都是一邊看一邊向我邀功，要我獎(jiǎng)勵(lì)他。我當(dāng)然不失前言，滿足了他的各種心愿。

每當(dāng)這時(shí)，兒子臉上就樂(lè)開了花.我見(jiàn)縫插針，趁機(jī)對(duì)他說(shuō)：“兒子，其實(shí)你寫也行的！”他連連擺手，說(shuō)：“不行，不行！我缺乏寫作細(xì)胞，寫不來(lái)的！”我鼓勵(lì)兒子動(dòng)筆寫寫，并囑咐了他寫作要領(lǐng)。

在我的鼓勵(lì)下，兒子終于拿起筆向?qū)懽魑陌l(fā)動(dòng)進(jìn)攻了。其實(shí)這半年多來(lái)，兒子不但認(rèn)真地觀察了周圍的生活、積累了大量的寫作素材，而且通過(guò)閱讀我寫的文章和給我講述他觀察所得的前后對(duì)比，學(xué)會(huì)了不少寫作經(jīng)驗(yàn)和方法。果然，不出我所料，兒子投出去作文后，很快就接到了編輯錄用的通知，文章陸續(xù)出現(xiàn)在省內(nèi)外多家報(bào)刊上。

現(xiàn)如今，兒子不僅不怕寫作文了，還喜歡上了寫作文。每天，他依舊向我講述見(jiàn)聞，并表達(dá)觀點(diǎn)。不同的是，講完之后，他還會(huì)把這些事情記錄在他的“素材庫(kù)”——日記本里。即就這樣，他的收獲也越來(lái)越多。后來(lái)，在市里舉辦的征文比賽中，他還獲了個(gè)一等獎(jiǎng)呢。