我歷盡坎坷，中年才得一女。望著她那越來越像我的小尖鼻子和玲瓏的小嘴，我的心頭洋溢著得意和歡快。她媽媽認為孩子比我漂亮，比我聰明，比我有更好的氣質(zhì)，將來會比我有出息，至于和院子里那些同齡孩子相比，她媽媽更是自豪，認為沒有一個能和她并駕齊驅(qū)。

這種情感氛圍中，我們對孩子寄寓了很高的期望。這期望近乎成為信仰?？墒?，等女兒入了小學，一年年往上升，這種信仰卻一次又一次地遭到打擊。最關鍵的是考試成績，雖然孩子每次考試都在90分以上，但總不能使她的媽媽滿意。在她看來，我們的孩子應該門門都100分才順理成章，人家的孩子都能考到96分、97分，她感到不可理解。孩子每次拿了94分、95分回來，她臉上都沒有笑容。有時孩子失誤，只拿到八十幾分，于是就有引發(fā)一場暴風驟雨的可能。

每當這時，首當其沖的是孩子，平時各式各樣的小毛病，甚至不是毛病的小事都被她媽媽拿出來數(shù)落一頓。這時孩子默默垂淚，可憐巴巴地看著我，那眼神顯然是希望我馬上相救?？墒瞧拮右苍诳次?，那眼神顯然是希望我為她找出更多責備孩子的理由。

夾在兩種目光中的我只好裝傻。

孩子自然拿我沒辦法，但她媽媽對孩子的數(shù)落卻有了發(fā)展。原來用的是第二人稱單數(shù)，“你總是”如何如何不聽話，不久就變成了“你們總是”如何如何，最后干脆成了“你們兩個人”如何如何。這時，我如果分辯兩句，其結(jié)果“你們”會立即變成“你”。孩子解放了，批判的矛頭便立即轉(zhuǎn)移到我頭上，指責我懶散，不愛整潔，待人大大咧咧，買東西又貴又次，等等。怎么辦好呢？我想最關鍵的還是要切實有效地幫助孩子提高成績，于是，我開始親自輔導孩子做作業(yè)。蒼天不負苦心人。不久后的一天，孩子放學回家，老遠就喊著沖進門來了：“爸？爸！”我知道這肯定是好消息了，果然帶回來一個99分。

我大喜。待她媽媽下班回來，我努努嘴暗示孩子把考卷奉上。我看到妻子臉上一絲微笑還沒來得及閃爍就消失了。她往椅子上一癱：“我就不明白，你為什么就拿不回那最后1分！”

（節(jié)選自孫紹振《九十九分的苦惱》，有改動，題目為編者加）

寫法點撥

選文第一自然段中一連用了五個“比”字，作者這樣寫的目的是什么呢？因為女兒得來不容易，所以夫妻倆格外珍愛。出于對女兒的愛，所以在媽媽眼里女兒優(yōu)于自己老公，甚至院子里沒有一個孩子能和自己的女兒并駕齊驅(qū)，這也為后來女兒上小學后表現(xiàn)不合妻子的心意埋下了伏筆，心理期待和現(xiàn)實表現(xiàn)差距越來越大，苦惱也隨之而來。從五個“比”字，可以看出妻子多么看重自己的女兒。

小露一手

同學們，我們在寫景時也可以用一組排比句突出自己要寫的景物的特色。試著這樣寫一寫吧。