程麗杰

中圖分類號(hào)：G633.9 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2017）12-0141-02

風(fēng)景畫(huà)教學(xué)是高中美術(shù)課的主要內(nèi)容之一，為了教好風(fēng)景畫(huà)，我在高中的美術(shù)教學(xué)中進(jìn)行了“風(fēng)景畫(huà)的審美教育”的課題研究。在日常的美術(shù)教學(xué)中，我把提高高中學(xué)生的審美情趣和審美能力作為教學(xué)目標(biāo)，指導(dǎo)、幫助我們的學(xué)生如何去發(fā)現(xiàn)周圍的美，并去認(rèn)識(shí)和重視它。

一、在高中的美術(shù)教學(xué)中，將風(fēng)景水彩畫(huà)教學(xué)賦予其象征性和表現(xiàn)性

水彩畫(huà)是從生活題材中選取和表現(xiàn)的。從審美的要求，畫(huà)者的修養(yǎng)方面去看同其它畫(huà)種的共同點(diǎn)。所以如果我們的題材及繪畫(huà)內(nèi)容偏離這一點(diǎn)就會(huì)削弱探索的意義。其主要表現(xiàn)在：脫離對(duì)生活的觀察，敏銳感受的喪失以及文化感的缺乏，所以在整個(gè)過(guò)程中我是按計(jì)劃而來(lái)的。同時(shí)配以音樂(lè)和文學(xué)的欣賞來(lái)追求一種意境。我認(rèn)為，有欣賞價(jià)值的東西，往往使人感到舒服，筆墨豐富，意境深遠(yuǎn)的圖畫(huà)也會(huì)給人以像優(yōu)美的詩(shī)詞，悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)一樣。平時(shí)要求學(xué)生時(shí)時(shí)追求有深度、境有限、意無(wú)窮。因?yàn)楹芏嗟穆?lián)想使人在描繪情景時(shí)能感受到大自然美的境界。

二、風(fēng)景水彩畫(huà)技法的豐富性是水彩畫(huà)的最大特點(diǎn)之一

技法特別是特殊技法的實(shí)踐，是針對(duì)工具材料的限制性而進(jìn)行，比如紙、水、顏料、筆的挖掘。這種嘗試使水彩畫(huà)技法達(dá)到一個(gè)相應(yīng)的高度，如“撒鹽法”“噴霧法”等。特殊技法的美學(xué)意義得到了一定的發(fā)掘。所以水彩技法的發(fā)展不在于面貌不斷變化，而在于如何奇特，能體現(xiàn)于傳統(tǒng)的繼承和創(chuàng)作，體現(xiàn)出對(duì)審美和文化感的追求。這是水彩畫(huà)技法教學(xué)所應(yīng)重視的本質(zhì)問(wèn)題。風(fēng)景水彩畫(huà)在學(xué)校的教學(xué)中，是色彩訓(xùn)練的基礎(chǔ)課程之一，它要承擔(dān)很多東西，要解決水彩畫(huà)之外的重大問(wèn)題，而并不是培養(yǎng)專門的水彩畫(huà)家。是通過(guò)水彩創(chuàng)作學(xué)習(xí)掌握寫(xiě)生色彩的基本知識(shí)和規(guī)律，運(yùn)用正確的觀察方法，以色彩表現(xiàn)物、景、人及較為復(fù)雜關(guān)系的造型。

三、風(fēng)景水彩畫(huà)技法實(shí)踐是一個(gè)非常具體的過(guò)程，帶有很強(qiáng)的經(jīng)驗(yàn)性

水彩畫(huà)較容易產(chǎn)生片面強(qiáng)調(diào)經(jīng)驗(yàn)傾向。美術(shù)教育是以其綜合性產(chǎn)生效應(yīng)的，作為美術(shù)教育的方法之一，水彩技法教學(xué)的目的遠(yuǎn)不在于使學(xué)生掌握技法的具體操作方法，而是要求技法的教學(xué)同素質(zhì)的培養(yǎng)有機(jī)的結(jié)合在一起，這是符合技法的本質(zhì)的，是水彩畫(huà)技法教學(xué)的核心所在。素質(zhì)教育越來(lái)越成為美術(shù)教育的大趨勢(shì)，不單因?yàn)槿说乃刭|(zhì)直接影響作品的品位，更重要的是：現(xiàn)在的學(xué)生今后將通過(guò)其作品產(chǎn)生社會(huì)效應(yīng)，有的甚至是明日的美術(shù)教育者，他們的素質(zhì)如何，將直接影響他們的工作質(zhì)量，我們很難想象一個(gè)缺乏修養(yǎng)的畫(huà)家如何進(jìn)行創(chuàng)作或者對(duì)學(xué)生有什么積極的影響。那么，我們將如何通過(guò)技法的教學(xué)進(jìn)行素質(zhì)的培養(yǎng)呢？

1.提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)

我們必須提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，以及對(duì)美和藝術(shù)的理解，這是文化修養(yǎng)的一個(gè)重要部分。而美育最有效的方法，是多接觸藝術(shù)，包括了解一些藝術(shù)史。經(jīng)驗(yàn)證明，人們對(duì)美的鑒賞和理解力是通過(guò)學(xué)習(xí)才能獲得，我們必須在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)對(duì)藝術(shù)史的學(xué)習(xí)。美術(shù)鑒賞是提高學(xué)生素質(zhì)的切實(shí)可行的道路，是在教學(xué)方法中建立美術(shù)鑒賞與技法訓(xùn)練相結(jié)合的教學(xué)模式的根據(jù)。

2.美術(shù)鑒賞和技法實(shí)踐相結(jié)合

從建立美術(shù)教學(xué)模式上，找出傾向性以及特定的形式表達(dá)其觀察方法，從而去帶動(dòng)高水平的創(chuàng)作，實(shí)質(zhì)上就是把美術(shù)鑒賞和技法實(shí)踐相結(jié)合的方法。為了避免課堂的教學(xué)上自覺(jué)不自覺(jué)的去使用一定模式，但是并非所有的模式都有一定價(jià)值，因?yàn)槊恳环N模式都有一定的局限性。有的甚至可能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生誤導(dǎo)。比如水彩技法，離開(kāi)對(duì)事物的觀察和感受強(qiáng)調(diào)天空的畫(huà)法、樹(shù)的畫(huà)法、水的畫(huà)法，乃至人的五官中的眼睛、鼻子、嘴的畫(huà)法。這種畫(huà)譜式的技法教學(xué)，容易使學(xué)生忽視對(duì)學(xué)生生活的觀察，掉進(jìn)千人一面的泥坑。更難說(shuō)有對(duì)自我情感的抒發(fā)和獨(dú)特的審美品位了。所以我把美術(shù)鑒賞和技法訓(xùn)練相統(tǒng)一。它的好處是可以提供豐富的審美經(jīng)驗(yàn)和形式，摒棄閉門撞車引起的蒼白以及文化感的貧乏。同時(shí)讓學(xué)生了解藝術(shù)發(fā)展的過(guò)程以及藝術(shù)歷史的內(nèi)在聯(lián)系。設(shè)立模式的目的不在于讓學(xué)生放棄自己的見(jiàn)解，機(jī)械的照搬，而是讓學(xué)生了解對(duì)于繪畫(huà)語(yǔ)言的運(yùn)用從而理解其體現(xiàn)的藝術(shù)觀。

四、在教學(xué)模式中具備針對(duì)性、主動(dòng)性、靈活性、廣泛性和整體性

針對(duì)性是根據(jù)高二的課程，有意識(shí)的選擇美術(shù)史上知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。以水彩靜物為例：

1.確立正確的教學(xué)思想

通過(guò)對(duì)色彩靜物及室內(nèi)一角的練習(xí)，認(rèn)識(shí)色彩的規(guī)律，造型規(guī)律，大膽借鑒近代現(xiàn)代靜物畫(huà)家的成功經(jīng)驗(yàn)。靜物畫(huà)作為畫(huà)家創(chuàng)作的重要的繪畫(huà)題材，他們的努力使靜物畫(huà)內(nèi)涵大為拓展。有的作品甚至成為美術(shù)史中的里程碑，通過(guò)擺靜物來(lái)建立模式，注重色彩的對(duì)比、明朗、跳躍、空氣感，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)從被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，易于借鑒，引發(fā)聯(lián)想，又可根據(jù)自己的個(gè)性做出選擇，發(fā)揮其主觀能動(dòng)性。

2.擴(kuò)大學(xué)生視野，讓他們看得多，看得好，看得高

要求學(xué)生從實(shí)際出發(fā)，繪畫(huà)內(nèi)容，表現(xiàn)風(fēng)格到技法的分析，以及色彩的運(yùn)用等等，都可以設(shè)立模式和契機(jī)。對(duì)教和學(xué)都提出了要求，建立良好的師生關(guān)系，平時(shí)在音樂(lè)欣賞中建立了溝通的橋梁。

（責(zé)任編輯 陳 利）