神奇的機器人

月考開始了，我在考場上飛快地答著題，忽然，卡在了一道題上，答了一半就不知道該怎么往下做了。我急忙呼叫菲菲，她立即出現(xiàn)在我的面前。我把情況跟她說了，她馬上指導我，直到我聽懂為止。當鈴聲響起的時候，我的題也做完了。這次月考我得了全班第一，我非常感謝菲菲對我的幫助。

【指導】

貝貝：“菲菲”是誰？為什么會聽你的呼叫？她有什么特點？感覺一頭霧水。小作者應該把這些交代清楚。

泡泡：我認為，把機器人作為學習中幫助解答問題的工具是可以的，就像我們經(jīng)常使用的計算器等工具，但在考試時，利用機器人的幫助來使自己獲得全班第一，這不應該吧！

嘟嘟：我想習作應該重點刻畫機器人的特點，具體描寫機器人輔導自己解答問題的過程。

老師：上文寫了在一次月考中，機器人菲菲以自己的神奇幫助使“我”獲得全班第一的事。在描述過程中，機器人菲菲需要重點刻畫，以突出其神奇，但是小作者對其用筆較少，內(nèi)容顯得很單薄。為此，我們可從兩個方面入手來寫機器人的神奇：一是把考場的情境換成自習課上“我”遇到了難題，機器人是怎樣指導“我”的；二是通過語言、動作等描寫來贊美機器人的神奇，以深化主題。