歐陽(yáng)火初

（江西省九江市廬山區(qū)東方紫薇城幼兒園）

關(guān)鍵詞：個(gè)性化；內(nèi)向；研究

新學(xué)期開(kāi)始了，我?guī)У氖谴蟀?，新接手的全是陌生的新面孔，需要在最短的時(shí)間內(nèi)去適應(yīng)他們。在幾天的交往中，發(fā)現(xiàn)了我們班有個(gè)特別的孩子，他叫林×。林×今年五歲多了，是個(gè)男孩。可是他卻特別內(nèi)向、靦腆，不愛(ài)說(shuō)話。無(wú)論是在課堂上還是做戶外游戲，他都表現(xiàn)得安安靜靜的，像個(gè)女孩子。一個(gè)星期過(guò)去了，其他小朋友基本都適應(yīng)了，可是唯獨(dú)林×卻還是一點(diǎn)改變也沒(méi)有。我開(kāi)始認(rèn)真地思考，像林×這樣內(nèi)向的孩子，我們應(yīng)該如何對(duì)待呢？如果處理好了，孩子會(huì)有較大的改變；如果處理不好，會(huì)讓孩子幼小的心靈受到傷害。

于是在接下來(lái)的日子里，我采取了以下兩種方式，對(duì)內(nèi)向的林×展開(kāi)了全方位的引導(dǎo)和啟發(fā)，希望能把林×變成一個(gè)活潑開(kāi)朗、善于溝通的孩子。

一、家長(zhǎng)工作

與家長(zhǎng)密切配合，共同做好這項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)的工作。

首先，我找到林×的家長(zhǎng)，和家長(zhǎng)深切交談后，了解了更多關(guān)于林×內(nèi)向性格方面的事，以及關(guān)于林×的一些小故事。家長(zhǎng)也非常支持，非常愿意配合我們的工作，也想著讓孩子在一種愉快的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。

我給他們提建議：平時(shí)多關(guān)注孩子，多帶孩子接觸各種場(chǎng)合，比如公園、超市、商場(chǎng)、游樂(lè)園等。在公園里，自然環(huán)境可以陶冶孩子高尚的情操，更重要的是可以遇到不同年齡段的孩子。遇到孩子時(shí)，家長(zhǎng)要鼓勵(lì)林×主動(dòng)地去結(jié)識(shí)這些小伙伴，主動(dòng)和他們一起快樂(lè)玩耍。無(wú)論是從語(yǔ)言還是行動(dòng)上都要讓林×主動(dòng)，特別是對(duì)比自己小的孩子。這樣他就會(huì)有一種責(zé)任感，一種當(dāng)大哥哥的自豪感。不過(guò)這個(gè)過(guò)程不宜過(guò)快，要一步一步慢慢進(jìn)行。

家長(zhǎng)要隨時(shí)隨地創(chuàng)造條件讓林×多接觸人，多開(kāi)口說(shuō)話。比如在小區(qū)散步時(shí)遇到同小區(qū)的小朋友，家長(zhǎng)要鼓勵(lì)林×先互相認(rèn)識(shí)一下，問(wèn)問(wèn)這位小朋友在哪里上幼兒園，還可以約定時(shí)間，邀請(qǐng)這位小朋友來(lái)家里做客，和他一起分享玩具、分享好吃的。

超市購(gòu)物也是一個(gè)很好的鍛煉機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)可以先和林×交代好需要購(gòu)買(mǎi)什么，然后讓林×自己去挑選商品，同時(shí)也可以詢問(wèn)林×的意見(jiàn)，問(wèn)問(wèn)他有沒(méi)有什么想買(mǎi)的。最后把錢(qián)交給林×，在家長(zhǎng)的陪同下，讓林×自己和收銀員交流買(mǎi)單。這種方式可以讓林×體會(huì)自由、自主的味道，進(jìn)而鍛煉他的語(yǔ)言表達(dá)能力與交際能力。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的鍛煉，林×有了明顯的進(jìn)步。家長(zhǎng)更加興奮，經(jīng)常跑過(guò)來(lái)和我分享。

二、幼兒園教師工作

1.從早到晚的師生問(wèn)好開(kāi)始

每天早上林×來(lái)幼兒園時(shí)，都是躲在爸爸（媽媽?zhuān)┑纳砗?，讓爸爸（媽媽?zhuān)椭嵋巫?、放?shū)包，他像個(gè)局外人，靜靜地看著這一切。

關(guān)注到這個(gè)細(xì)節(jié)后，早上當(dāng)林×來(lái)的時(shí)候，我會(huì)主動(dòng)走到林×面前，對(duì)他說(shuō)：“林×，早上好！”然后拉拉他的小手，摸摸他的頭，簡(jiǎn)單和他交流一下，鼓勵(lì)他自己搬椅子：“林×，你還記得自己坐在哪里嗎？快去把小椅子搬過(guò)來(lái)自己坐下吧！”

下午放學(xué)回家的時(shí)候，我會(huì)主動(dòng)和林×說(shuō)：“林×，再見(jiàn)！你今天的手工完成得很好，可以回去和爸爸媽媽分享一下哦！”

慢慢地，一個(gè)多星期過(guò)去了。林×每天來(lái)的時(shí)候也能自己主動(dòng)進(jìn)教室，并開(kāi)始對(duì)我說(shuō)：“老師好！”下午放學(xué)的時(shí)候，他也會(huì)主動(dòng)走到我的面前和我說(shuō)再見(jiàn)了，而且更讓我意外的是，他還會(huì)主動(dòng)和保育員阿姨說(shuō)再見(jiàn)了。他的變化真快，真心讓我覺(jué)得欣喜。

2.滲透在日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴

我?guī)佬g(shù)課的時(shí)候，會(huì)先自己示范畫(huà)畫(huà)。每次我會(huì)邀請(qǐng)一位小朋友上來(lái)協(xié)助我。孩子們也很喜歡這樣的環(huán)節(jié)，并且都想和我合作。這時(shí)候，我會(huì)有意地經(jīng)常叫到林×，讓他協(xié)助我涂色、畫(huà)一些裝飾等。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)每次開(kāi)始邀請(qǐng)小朋友的時(shí)候，林×開(kāi)始表現(xiàn)出期待的神情；當(dāng)我叫到他時(shí)，他顯得比較興奮，而且協(xié)助畫(huà)畫(huà)的時(shí)候也很用心。

在玩桌面玩具的時(shí)候，我會(huì)經(jīng)常讓林×給小朋友發(fā)放小玩具。這樣他有一種自豪感，等到該收玩具的時(shí)候，林×也會(huì)主動(dòng)去收了。

在每天的日?；顒?dòng)中，我會(huì)給林×更多的關(guān)注。吃飯的時(shí)候，我會(huì)鼓勵(lì)他吃完碗中的菜，然后再讓他過(guò)來(lái)盛一些。做手工的時(shí)候，我會(huì)在他不知道如何操作的時(shí)候，及時(shí)來(lái)到他的背后，引導(dǎo)他，教一教他。在他完成某個(gè)挑戰(zhàn)時(shí)，我會(huì)故意把他叫到小朋友面前，說(shuō)說(shuō)他的優(yōu)點(diǎn)，我明顯看到林×表現(xiàn)出了害羞又高興的樣子……

就這樣，每天我會(huì)創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)讓其他的孩子多和林×交流，和他一起游戲，一起玩玩具，一起說(shuō)說(shuō)話，一起講故事……

時(shí)間長(zhǎng)了，他竟然比以前大方多了，做任何事情顯得主動(dòng)了，也愛(ài)和小朋友們說(shuō)話了，集體活動(dòng)時(shí)也顯得活躍了，臉上也經(jīng)常能看到天真的笑容了。

以上這些，只是我在工作中、日常生活中經(jīng)歷的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，對(duì)孩子內(nèi)向性格的轉(zhuǎn)變確實(shí)起到了一定的作用。林×比以前改變了很多，不再那么拘謹(jǐn)、小心翼翼了。

我相信，作為一名幼兒教師，一定要有春風(fēng)化雨的慢慢等待，要有潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的耐心和愛(ài)心。只有這樣，孩子才會(huì)慢慢融入你的世界，走出自己。

參考文獻(xiàn)：

[1]任環(huán).淺談?dòng)變鹤孕判牡呐囵B(yǎng)[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2009.

[2]崔艷麗.換個(gè)角度看幼兒“內(nèi)向”[J].基礎(chǔ)教育參考，2016.

編輯 李建軍