論微課對課程教學的意義和價值

陳宏

摘要：當今社會，在科技迅速發(fā)展的情況下，人們的生活節(jié)奏越來越快，各種微生活已經(jīng)進入人們的生活，教育領域同樣也受到影響。為了提高學生的學習能力，微課將成為未來教育的重要學習環(huán)境。在互聯(lián)網(wǎng)迅猛發(fā)展的今天，移動工具大規(guī)模使用，在網(wǎng)上搜索學習資料、用手機移動學習可能會成為未來的主流學習方式，而微課順應了這種改革趨勢，跟上了時代發(fā)展的步伐，使教育也進入微時代。

關鍵詞：微課 課堂教學 意義 價值

中圖分類號：G434文獻標識碼：A文章編號：1009-5349（2017）11-0162-01

一、微課出現(xiàn)的背景

互聯(lián)網(wǎng)技術的迅猛發(fā)展強有力地推動著 “微”潮流，使得各種“微”事物進入人們生活的方方面面。在教育領域，教師的工作非常繁忙，很難抽出大量的時間用來集中學習，因此對學習方式的便捷性和高效性要求很高，而微課程恰好可以滿足教師的這種學習需要。因此，微課程就在這種背景下應運而生了。

二、微課在教學中的優(yōu)點

（1）微課的時間較短，一般都是10分鐘以內。幾分鐘的課程，學生會比較容易接受，特別是在現(xiàn)在課堂比較難以管理的情況下，可以有效地發(fā)揮幾分鐘的效率。讓學生集中45分鐘比較難，但是集中精神幾分鐘還是容易做到的。利用幾分鐘把課程的精華教給學生，并讓學生領會和吸收，可能比一堂課的教學內容取得的效果更好。

（2）微課一般能夠反映某個課程的精華和知識點，或者可以設計出一個教學活動的主要環(huán)節(jié)，這樣有利于教師上課集中問題、主題突出。相對于比較寬泛的傳統(tǒng)課堂教學會取得更好的效果。一個課程就一個主題，或者說一個課程一個事例；研究的問題來源于教育教學具體實踐中的具體問題：或是生活思考，或是教學反思，或是難點突破，或是重點強調，或是學習策略、教學方法、教育教學觀點等獨立的問題。

（3）微課一般是以視頻的形式出現(xiàn)的，在吸引學生的注意力方面也很占優(yōu)勢。學生注意力集中，學習效率就會得到提高。并且微課非常方便，占用電子設備空間??；“微課”的形式比較靈活，播放格式比較多，學生可以通過手機、筆記本、MP4等電子設備隨時觀看。師生可流暢地在線觀摩課例，提出問題并解決問題。同時也適合教師線下的交流，用于觀摩、評課、反思和研究。

三、微課對專業(yè)課程教學的意義和價值

（1）微課程強調以學生為中心，學生在學習過程中可以通過多種方式去汲取知識，可以靈活地在課下調用微課視頻進行再次消化和吸收，隨用隨取。能夠自我探索和學習，在學習的過程中還可以隨時和同學及老師進行交流，時間上比較靈活和自由，雖然也有一定的局限性，但是相比固定的課堂學習還是方便很多。當然不是說用移動設備學習就不用課堂，課堂是集中討論和重點學習的地方。微課為課下學習提供很好的平臺，使學生不至于出現(xiàn)課上進，課下出。

（2）微課一般時間比較短，內容比較單一，學生在學習的時候比較容易掌握和吸收。讓學生從一個小的知識點開始積累會比教師的長篇大論更有效。微課在設計的時候可以和現(xiàn)實生活結合起來，讓學生學會思考，既學習了專業(yè)知識，也豐富了其他學科的知識和生活常識。教師也可以利用微課視頻播放與生活密切相關的內容，讓學生能夠直觀地感受現(xiàn)實場景，對學生的情感具有積極的影響，并吸引學生集中注意力，激發(fā)學生完成學習任務和提高解決問題的能力?，F(xiàn)在的課堂已經(jīng)和傳統(tǒng)的課堂有很大差別，因為互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展，學生習慣上網(wǎng)去查詢資料和網(wǎng)上交流，失去現(xiàn)場交流的意識。而微課程的開展，還可以促進大家的交流，哪怕只是在網(wǎng)絡上交流也是和自己的同學或者是共同學習這個課題的人員進行的。用移動設備進行學習也將會成為未來學生學習的主要方式。移動設備廣泛使用，使用移動設備方便、快捷，學生可以利用課余時間完成學習任務，對學習知識也是很有幫助的，可能比課堂效率更高。

（3）微課課件的制作非常方便，它不需要昂貴的設備，只要有數(shù)碼相機或智能手機，就能夠拍攝微課。微課程的題材非常豐富，一個知識點就可以成為一段微課的內容。微課程的編輯制作也非常簡單，編輯軟件非常多，這些軟件的操作方法簡單易學，初學者在很短的時間內就能夠學會并掌握它們。老師通過制作微課可以提高專業(yè)水平。

未來微課將改變傳統(tǒng)的教學模式，教師開展教研的方式也會有所不同，傳統(tǒng)意義上的聽課形式將被打破，老師可以通過網(wǎng)絡進行評課和教研。同時教師的電子資源還可以共享，針對不同的專業(yè)和課程可以有效引用，避免資源浪費。通過收看其他人的微課，自己也可以得到啟發(fā)，整合別人的教學方式和策略，提高自己的教學水平。同時，也大大地節(jié)約了教師的時間，不用專門抽時間去聽課，在空余時間可以隨時觀看教學視頻，把零星的時間利用上，提高了工作效率，也適應日益高效的生活節(jié)奏。

四、結語

微課將是社會發(fā)展的大趨勢，微課堂將成為未來學生專業(yè)課程學習的主流學習環(huán)境，也是教師改變傳統(tǒng)教學觀念和傳統(tǒng)課堂教學的一個大的轉變。微課將迅速提升教師的課堂教學水平，促進教師的專業(yè)成長，提高學生學業(yè)水平。微課不僅成為教師和學生的重要教育資源，而且也構成了學校教育教學模式改革的基礎。

責任編輯：楊國棟endprint