倪寧

摘要：英語作為一門語言，其本身就有豐富的文化內(nèi)涵，英語教材中亦蘊(yùn)含著豐富的德育內(nèi)容，并且具有人文性、實(shí)踐性的特點(diǎn)。教師能否有效地運(yùn)用教材中的德育素材進(jìn)行德育滲透是英語學(xué)科教學(xué)是否成功的重要指標(biāo)。

關(guān)鍵詞：英語；德育滲透；教材

中圖分類號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）05-0049

一、利用英語教材中的德育素材進(jìn)行德育滲透的可行性和必要性

1. 英語語言自身承載著德育的功能

語言作為文化的載體，本身就蘊(yùn)含著德育功能。英語作為世界上使用范圍最廣的語言，融合了各種文化，這其中有許多和我國文化相契合的地方，亦有許多和我國文化相沖突的地方。英語語言學(xué)習(xí)的過程，也是間接學(xué)習(xí)一種文化的過程。在這個(gè)過程中，不可避免地會(huì)遇到兩種文化和道德的沖突。人的道德成長是在不斷地解決道德沖突的過程中逐步實(shí)現(xiàn)的。英語教師在教學(xué)中涉及西方語言文化時(shí)，必須要分辨是非、把握方向，把英語語言本身蘊(yùn)含的德育功能運(yùn)用好，發(fā)揮出它的最大功效。

2. 英語教材中具有豐富的德育素材

教材是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要材料，英語教師的教學(xué)離不開教材，對(duì)教材內(nèi)容的把握在很大程度上決定了教師的教學(xué)效果。英語教材是英語教學(xué)的重要媒介物，教材內(nèi)容是經(jīng)過篩選的學(xué)習(xí)資料，總體來說都是積極向上的。以新標(biāo)準(zhǔn)教材（必修一）為例，其中所蘊(yùn)含的德育內(nèi)容包括努力學(xué)習(xí)、熱愛祖國、積極參加體育運(yùn)動(dòng)、科學(xué)精神、探索精神、熱愛傳統(tǒng)文化、保護(hù)動(dòng)物、創(chuàng)新精神、安全教育、環(huán)保意識(shí)、健康生活方式、積極幫助他人以及與人為善等。綜觀我國現(xiàn)行的英語教材，德育素材不同程度地出現(xiàn)在每個(gè)章節(jié)中，這些德育素材為英語教師在課堂教學(xué)中進(jìn)行德育滲透提供了可能。

3. 保障學(xué)校德育的順利實(shí)施，完成英語教學(xué)的德育目標(biāo)

德育在整個(gè)教育體系中占有重要地位。英語課程標(biāo)準(zhǔn)把德育作為一項(xiàng)重要任務(wù)，在英語教學(xué)中實(shí)施德育符合教育理論、心理學(xué)理論、哲學(xué)理論、盧梭的自然教育理論、康德的道德教育理論和杜威的道德教育理論。而有效運(yùn)用教材中的德育素材是非常重要的，它不僅完成了英語課堂知識(shí)的傳授，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了德育目標(biāo)，是教師“傳道、授業(yè)、解惑”的有機(jī)結(jié)合。

4. 豐富英語課堂內(nèi)容，活躍課堂氛圍

長期以來，我國的英語教學(xué)在教學(xué)理念、教學(xué)過程、教學(xué)內(nèi)容等方面強(qiáng)調(diào)學(xué)生的英語應(yīng)試能力和英語語言知識(shí)的掌握。英語教師只注重教材中的知識(shí)點(diǎn)，而缺少對(duì)于德育素材的捕捉，導(dǎo)致英語課堂只是知識(shí)傳授，而缺少人文性。有效地運(yùn)用教材中的德育素材能夠使課堂充滿人文性，如富有哲理的英文小故事、發(fā)人深省的名言警句、令人敬佩的名人事跡都能抓住學(xué)生的注意力，有效地活躍課堂氣氛，提高教學(xué)的實(shí)效性。

二、英語教師對(duì)教材中德育素材的應(yīng)用

有效地運(yùn)用教材中的德育素材，英語教師需要做到如下幾點(diǎn)：

1. 善于識(shí)別教材中的德育素材

英語教材的內(nèi)容大多面對(duì)人生、面對(duì)生活，它承載文化、傳遞思想。其中，有大量的德育內(nèi)容，涉及思想、政治、法紀(jì)、道德以及心理等各方面，如愛國主義教育、理想教育、珍愛生命教育、安全教育、遵紀(jì)守法教育、社會(huì)公德教育、家庭美德教育、行為禮儀教育、團(tuán)結(jié)友愛教育、誠實(shí)守信教育以及科學(xué)探索精神教育等。

2. 樹立正確的價(jià)值觀

英語教材中的很多內(nèi)容承載著英語國家的文化，英語教師要分辨是非、把握方向，避免出現(xiàn)盲目崇拜西方文化的現(xiàn)象。英語教師必須樹立正確的價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國，熱愛優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

3. 在英語教學(xué)中主動(dòng)使用德育素材滲透德育

在英語教學(xué)中，主動(dòng)使用德育素材滲透德育是一種教學(xué)藝術(shù)，教師在思想上肯定德育在英語教學(xué)中的地位，是教師有效地運(yùn)用英語教材中德育素材的重要一步。

4. 積極拓展教材中的德育素材

對(duì)于教材中的德育素材，英語教師在運(yùn)用時(shí)要積極拓展，以期達(dá)到最佳的德育效果。積極拓展英語教材中德育素材主要包括兩個(gè)方面：第一是德育素材內(nèi)容的拓展。第二是德育素材應(yīng)用方法的拓展。教師要尋找適合的途徑來運(yùn)用德育素材。具體應(yīng)用方式主要包括：（1）正面講解。教師可以直接就某一素材進(jìn)行講解，但是要注意語言的使用方法，要避免生硬地運(yùn)用語言，應(yīng)該以情動(dòng)人，強(qiáng)化語言的感染力、鼓舞力和巧妙性。教師語言要蘊(yùn)含高超的教育智慧和豐富的道德情感，這樣才能讓學(xué)生認(rèn)同和接納。（2）及時(shí)強(qiáng)化教材中的名言、警句、諺語等。英語教材中經(jīng)常出現(xiàn)一些發(fā)人深省的名言、警句、諺語等，教師要及時(shí)強(qiáng)化，加深學(xué)生印象，引發(fā)學(xué)生深入思考。有時(shí)往往恰當(dāng)?shù)囊痪湓捑蜁?huì)讓學(xué)生產(chǎn)生心靈的震撼甚至終生受用。（3）組織學(xué)生英語演講。讓學(xué)生就教材中涉及的德育內(nèi)容進(jìn)行英語演講，發(fā)表看法，英語教師再有針對(duì)性地對(duì)其加以正確引導(dǎo)。（4）情景感受。就教材中涉及的某一德育素材來編排有關(guān)的英語話劇，讓學(xué)生在具體情境中感受德育，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。（5）讓學(xué)生在真實(shí)的生活中進(jìn)行實(shí)踐，讓課本中的生活、文化在現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)地再現(xiàn)。

三、英語教師有效地運(yùn)用教材進(jìn)行德育

教師自身、教材編寫組、學(xué)校等有關(guān)部門都必須做出相應(yīng)的努力，以期英語教師能更加有效地運(yùn)用教材中的德育素材進(jìn)行道德滲透。筆者提出如下幾點(diǎn)對(duì)策：

1. 英語教師要提高德育意識(shí)，樹立以德育為首的教育觀教學(xué)應(yīng)該具有教育性

作為人文性非常強(qiáng)的英語學(xué)科，更應(yīng)該責(zé)無旁貸地承擔(dān)起德育責(zé)任，英語教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，把德育放在教學(xué)中的重要位置。只有教師樹立了正確的德育觀，才能在實(shí)際教學(xué)中滲透德育，完成德育目標(biāo)，有效地運(yùn)用教材中的德育素材。

2. 英語教師自身要加強(qiáng)德育知識(shí)、德育理論的學(xué)習(xí)豐富的德育知識(shí)和完整的德育理論有助于教師更好地識(shí)別、使用教材中的德育素材。教師必須具備一定的思想、政治、法紀(jì)、德育的知識(shí)以及道德哲學(xué)和德育理論、心理學(xué)等方面的專業(yè)修養(yǎng)。教師應(yīng)具備的德育知識(shí)包括兩個(gè)方面：一是“本體性知識(shí)”，即德育概念、德育內(nèi)容、德育過程、德育原則、德育規(guī)律等相關(guān)的知識(shí)。二是“工具性知識(shí)”，即德育方法、德育途徑、德育模式等相關(guān)知識(shí)。如德育方法包括說服教育法、情感陶冶法、實(shí)踐鍛煉法、自我教育法和榜樣示范法等；德育途徑包括直接途徑和間接途徑；德育模式包括認(rèn)識(shí)發(fā)展模式、體諒模式、價(jià)值澄清模式、社會(huì)學(xué)習(xí)模式和集體教育模式等。教師必須懂得如何合理地運(yùn)用德育方法和手段。本體性知識(shí)和工具性知識(shí)共同發(fā)揮作用才能更好地完成德育任務(wù)。德育知識(shí)的積淀有助于形成正確的、先進(jìn)的德育觀念，完善的德育理論也是形成德育能力的基礎(chǔ)。德育知識(shí)、德育理論的學(xué)習(xí)有助于教師有效地運(yùn)用德育素材進(jìn)行德育滲透。

3. 英語教師要挖掘教材中的德育素材，改善教學(xué)方法，捕捉教育時(shí)機(jī)教材中蘊(yùn)含著的豐富的德育內(nèi)容，教師必須深入鉆研教材，認(rèn)真挖掘教材中的德育因素，在備課過程中通過合理地設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，有目的、有計(jì)劃地寓德育于課堂教學(xué)的整個(gè)過程中，既要遵循語言教學(xué)與思想教育相一致的原則，又符合英語教學(xué)規(guī)律。教師在深入鉆研教材的基礎(chǔ)上，要認(rèn)真進(jìn)行分析和研究，找出這些德育素材和所要講授的知識(shí)之間的聯(lián)系，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，使用適合的教學(xué)方法，在課堂教學(xué)過程中潛移默化地影響學(xué)生。教師要善于觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的需要、細(xì)微的情感變化，捕捉恰當(dāng)?shù)慕逃龝r(shí)機(jī)，并考慮所處的情境，與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，有針對(duì)性地采取教育措施，從而達(dá)到理想的教育效果。

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（作者單位：廣西蒼梧中學(xué) 543100）