廖肇政

在小學階段，小學數(shù)學是一個重要的課程。小學數(shù)學對于培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習意識，為其今后的數(shù)學學習打下堅實的基礎具有重要的作用。

一、信息技術在小學數(shù)學課堂教學中的應用

對于小學數(shù)學課堂教學而言，信息技術如何應用對于促進課堂教學的提高有著重要的作用。因為信息技術引入小學數(shù)學課堂，既要讓其與課堂教學能夠更好地融合，還應使其能夠快速適應新形勢小學數(shù)學教學的要求。因此，信息技術的應用有著重要作用。小學數(shù)學教師要能夠審時度勢，既不能將整個課堂教學都完全以信息技術的形式展現(xiàn)，又不能對信息技術在小學數(shù)學課堂教學中的應用置之不理。所謂審時度勢，指的是教師要根據(jù)課堂教學內(nèi)容來將信息技術貫穿應用。比如教師在對圖形講解時，可以將圖形以圖畫的形式通過多媒體教學工具展示出來，學生在認識圓形、正方形、長方形時更加的直觀，學生的學習興趣更加的濃厚。而教師在講解一些計算題的時候，特別是一些計算公式時，將這些計算公式演示在投影儀上，并通過動畫的形式幫助學生記憶、理解，這樣可以有效地使學生的學習效率得到最大程度的提升。

二、通過課堂教學互動帶動小學數(shù)學課堂教學

在小學數(shù)學課堂教學中，師生之間的互動對于促進課堂教學效率的提升有著很重要的作用。小學生是一個特殊的教學群體，他們喜愛熱情洋溢的課堂教學氛圍，他們喜歡與教師之間、同學之間的溝通交流。這些交流一方面能夠為學生帶來更多的樂趣，另一方面能夠讓學生更好地將學習中遇到的困難直接展現(xiàn)出來。小學生自我學習能力較差，有時候在學習中遇到困難往往不愿意自我去克服，這樣日積月累，可能就會使小學生容易產(chǎn)生學習問題的疊加，慢慢地喪失學習的興趣，使學生對于數(shù)學問題不再求索。課堂教學互動科學地解決了學生學習興趣較差的問題，促進了學生學習興趣的提高。

三、教師要重視反饋教學

小學數(shù)學課堂教學過程中，教師要重視課堂教學的反饋，注重教學反思。所謂課堂教學反饋，指的是教師要能夠根據(jù)自己在課堂教學中所發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容進行不斷地總結和探索。比如教師在課堂教學中通過和學生溝通，通過教學測試等環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)學生在某個章節(jié)存在一定的問題，那么教師可以集中對學生進行相關教學，彌補學生在這個環(huán)節(jié)中的缺失。如教師在講授比和比例這節(jié)課時，通過課堂單元測驗發(fā)現(xiàn)學生對于比的定義認識不清，錯題比較多，教師就集中對這個問題進行講解。又如，教師在進行圖形與幾何這個單元的講解時，通過對學生進行課下交流，通過家訪了解學生學習情況等方式發(fā)現(xiàn)學生對于一些幾何圖形掌握不清楚、不牢靠，教師就集中相關教學時間對相關內(nèi)容進行講解，及時解決了學生學習的困惑，從而有效彌補了課堂教學中的缺失。

四、結語

總之，在小學數(shù)學課堂教學過程中，信息技術、教學反饋、師生互動等一些教學方法、教學手段、教學工具的使用使學生在課堂學習中感到了更加輕松，更加有動力。學生的學習興趣大大地提升，而一些課堂教學中存在的弊端也被有效地解決，提高了課堂教學效率，促進了小學數(shù)學整體向前發(fā)展。隨著新課程改革的深入，各級小學數(shù)學教師要迎著新課程改革的春風，努力鉆研課堂教學，推動小學數(shù)學教學向前邁進。