聞建雪

在高中美術(shù)教學是高中階段必不可少的課程，而結(jié)構(gòu)素描是高中美術(shù)教學中一種重要的素描手法，是引導學生發(fā)現(xiàn)和探索空間結(jié)構(gòu)之美的重要方式，因此探討高中美術(shù)結(jié)構(gòu)素描的教學策略具有重要的現(xiàn)實意義。

一、形體結(jié)構(gòu)釋義

結(jié)構(gòu)素描又可以稱之為形體素描，要解析高中美術(shù)結(jié)構(gòu)素描教學，必須首先解釋清楚何謂形體結(jié)構(gòu)。形體顧名思義就是物體的形狀和體積，是物體外在與空間的存在形態(tài)，是物體的長、寬、高等表現(xiàn)形態(tài)。高中生要描畫出一個物體，必須首先觀察這個物體的外在形態(tài)，透視發(fā)現(xiàn)物體的框架結(jié)構(gòu)。物體的結(jié)構(gòu)則是指物體的內(nèi)在結(jié)構(gòu)，是物體各個部分之間連接組合的內(nèi)部構(gòu)成及其幾何關(guān)系。

二、高中美術(shù)結(jié)構(gòu)素描教學的重要性

1. 培養(yǎng)學生的造型能力。高中生在剛開始接觸美術(shù)素描學習時，大多沒有美術(shù)素描功底，他們往往只能觀察物體的表面特征，而不能深入物體的框架結(jié)構(gòu)和幾何特征。在這種觀察下，高中生的素描作品一般比較平面，無法真正達到素描的要求。通過結(jié)構(gòu)素描教學，美術(shù)教師可以引導學生觀察物體的外觀特征和內(nèi)部結(jié)構(gòu)，構(gòu)建物體的經(jīng)緯線和幾何特征，幫助學生在更短的時間內(nèi)完成更加優(yōu)秀的素描作品。

2. 培養(yǎng)學生的認知能力。結(jié)構(gòu)素描要求繪畫者充分觀察物體的外觀特征和內(nèi)部結(jié)構(gòu)，抽象出物體的框架結(jié)構(gòu)和經(jīng)緯線構(gòu)成。這種觀察和抽象對高中生的思維能力和想象能力有極大的要求。在經(jīng)過結(jié)構(gòu)素描教學的專業(yè)訓練之后，高中生的創(chuàng)造能力、空間想象能力和抽象思維能力能得到大幅度的提升。

三、高中美術(shù)結(jié)構(gòu)素描教學的具體方法

1. 培養(yǎng)學生的觀察興趣。觀察雞蛋、水果這個物體的形體結(jié)構(gòu)是結(jié)構(gòu)素描教學必不可少的一課，但是長期以來一成不變的觀察這些物體的形體難免讓高中生心生乏味，影響學習效果。興趣是最好的老師，只有激發(fā)高中生的觀察興趣才能引導他們?nèi)嫣嵘挠^察能力和學習積極性。

2. 培養(yǎng)學生的抽象思維。抽象思維是結(jié)構(gòu)素描中必不可少的思維方式，也是高中美術(shù)結(jié)構(gòu)素描教學中必須重點培養(yǎng)的思維能力。高中美術(shù)教師在高中課堂上進行結(jié)構(gòu)素描教學，不僅應該引導學生們觀察物體形體，更重要的是培養(yǎng)學生深入透視物體的內(nèi)在結(jié)構(gòu)和幾何特征的能力。

3. 加強結(jié)構(gòu)素描訓練。學生具備了觀察能力和抽象思維能力之后，教師就應該引導高中生加強結(jié)構(gòu)素描訓練。當素描技法逐漸熟練之后，教師可以帶領(lǐng)學生走上接頭，免費為行人畫素描。或者教師可以將學生兩兩組隊，知道他們互相為對方畫素描。

4. 培養(yǎng)學生的美術(shù)鑒賞能力。專業(yè)的美術(shù)鑒賞能力也是美術(shù)學習者必須具備的能力之一，高中美術(shù)結(jié)構(gòu)素描教學雖然不要求學生達到專業(yè)美術(shù)學習者的能力，但是培養(yǎng)高中生的美術(shù)鑒賞能力仍然是高中教學的重要目標。因此高中美術(shù)教師應當有意識地培養(yǎng)高中生的美術(shù)鑒賞能力，講授素描鑒賞的知識和技巧。

培養(yǎng)學生的美術(shù)鑒賞能力，加強結(jié)構(gòu)素描訓練，培養(yǎng)學生的抽象思維和觀察能力，是高中美術(shù)結(jié)構(gòu)教學的重要方法。高中教師在美術(shù)教學中應當不斷探索和創(chuàng)新，推動高中美術(shù)結(jié)構(gòu)素描教學的科學有效實施。