難掩疲態(tài) 雙創(chuàng)教育如何破冰？

李曉茹

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是高校培育新型人才的重要途徑。明媚5月，《經(jīng)濟(jì)》雜志社“因?yàn)橛心恪比珖髮W(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作組（以下簡稱“工作組”）走進(jìn)廣西、海南，對桂林理工大學(xué)博文管理學(xué)院、賀州學(xué)院、廣西外國語學(xué)院、桂林電子科技大學(xué)北海校區(qū)、瓊臺師范學(xué)院、?？诮?jīng)濟(jì)學(xué)院、海南師范大學(xué)七所高校進(jìn)行了深度調(diào)研，進(jìn)一步協(xié)助高校加快推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革、搭建創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐平臺、幫助大學(xué)生精準(zhǔn)就業(yè)。

調(diào)研過程中，工作組發(fā)現(xiàn)，各高校雖情況不一，但在推動雙創(chuàng)教育發(fā)展、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情的舉措上也有相同之處。

其一，利用地域優(yōu)勢探尋創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育突破口。賀州學(xué)院立足當(dāng)?shù)囟嗝褡寰劬拥奶厣ⅰ百R州學(xué)院族群文化博物館”“賀州語言博物館”，積極發(fā)掘、保護(hù)、研究、傳承好地方文化，學(xué)校導(dǎo)師帶領(lǐng)學(xué)生自主研發(fā)了一款方言翻譯APP，可在普通話與壯語、瑤語、客家話等10種方言、109個條目中實(shí)現(xiàn)互譯，使科研成果商品化。

其二，利用專業(yè)優(yōu)勢探尋創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育突破口。廣西外國語學(xué)院利用自己的專業(yè)優(yōu)勢，走出國門，在泰國曼谷建立“廣外院校友創(chuàng)業(yè)一條街”。

但同時，隨著我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的不斷發(fā)展，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的熱情也在逐漸冷卻，許多問題逐漸顯現(xiàn)。

首先，賽事負(fù)擔(dān)過重。海南師范大學(xué)?？趪掖髮W(xué)科技園總助林松說：“很多學(xué)生不僅要花費(fèi)大量時間參賽，還要兼顧學(xué)業(yè)，已經(jīng)疲于應(yīng)付各類大大小小的賽事?！?/p>

其次，缺乏對社會資源的利用。瓊臺師范學(xué)院校團(tuán)委書記柳善文表示，說到底，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一項(xiàng)系統(tǒng)、龐大的工程，單純依靠高校的力量是不夠的，需要整個社會積極參與進(jìn)來。然而在目前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式中，高校仍然扮演著重要的角色，與社會聯(lián)系甚少。?？诮?jīng)濟(jì)學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院院長石林也表示，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必須加強(qiáng)與社會的溝通，將教育與社會企業(yè)聯(lián)系起來，而不是閉門造車。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不是自上而下的政治任務(wù)，也不是學(xué)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)的“敲門磚”，而是要貫穿學(xué)生在校學(xué)習(xí)的全部過程，立足經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求，著力促進(jìn)全體學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的訓(xùn)練和提升。就現(xiàn)階段而言，雙創(chuàng)教育亟待破冰，探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育突破口依舊任重而道遠(yuǎn)。