盧英

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。

3.懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。

【教學(xué)重點(diǎn)】

正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。

【教學(xué)難點(diǎn)】

懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語：綠頭發(fā)，長又長，春風(fēng)吹來蕩呀蕩，你可認(rèn)識(shí)這姑娘？

生：柳樹。

師：對(duì)，謎底就是柳樹，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇與柳樹有關(guān)的童話故事。

貼圖：小柳樹、小棗樹。

師：這節(jié)課，我們就要和他們交朋友，請(qǐng)同學(xué)們熱情地叫叫他們吧！齊讀課題。

二、初讀課文，感知大意

1.師：課前，我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，相信大家肯定會(huì)認(rèn)這些生詞了。出示生詞。

指生讀，請(qǐng)小老師領(lǐng)讀、開火車讀。

師：“意思”的“思”讀輕聲。

師：看來生詞難不住大家，那這些生字你會(huì)讀嗎？

生：自由讀、比賽讀。

師：強(qiáng)調(diào)：“唄”是語氣詞，讀時(shí)要又短又輕。

小組合作檢查生字、交流識(shí)字方法。老師抽讀生字、強(qiáng)調(diào)幾個(gè)難記字。

師：嗯，同學(xué)們真棒，學(xué)習(xí)語文就要求我們平時(shí)善于積累，這樣才能豐富我們的字詞量。

2.師：會(huì)認(rèn)字同學(xué)們已經(jīng)過關(guān)了，我們一起學(xué)習(xí)兩個(gè)會(huì)寫字?！霸?思”有什么共同點(diǎn)？在寫時(shí)需要注意什么？

生1：它們都是上下結(jié)構(gòu)，都有心字底。

生2：“怎”的第三個(gè)橫在橫中線上，豎在豎中線上。

生3：“思”字的田里面的豎在豎中線，橫兩面不頂頭。

生4：心字底的第二筆是臥鉤。

師范寫。生練寫一個(gè)。

3.師：課文很長，我們抽讀幾段，其他同學(xué)邊聽邊當(dāng)好小評(píng)委。

師：這幾個(gè)同學(xué)讀得怎么樣？誰來評(píng)價(jià)？

生1：我認(rèn)為王××讀得很好，因?yàn)樗曇舸螅瑳]錯(cuò)誤。

生2：我認(rèn)為楊××讀得也不錯(cuò)，她讀得正確流利，我要向她學(xué)習(xí)。

三、精讀課文，感悟文意

師：課文讀完了，小柳樹和小棗樹分別給你留下了怎樣的印象呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文2～4自然段，用橫線畫出描寫小柳樹外形特點(diǎn)的句子，用波浪線畫出描寫小棗樹外形特點(diǎn)的句子，并讀一讀。

師：哪位同學(xué)想讀讀你畫的描寫小柳樹的句子？大屏幕出示描寫小柳樹的三個(gè)句子。指生讀。

師：你覺得小柳樹怎么樣？

生：很美麗。

師：你從哪些詞語看出小柳樹的美麗？

生1：細(xì)細(xì)的、綠綠的。

生2：淺綠色、又細(xì)又長。

師：能通過你的讀讓大家感受到小柳樹的美麗嗎？

生1：讀。

師：你能讀得比他更好嗎？

生2：讀。

師：我們大家齊讀。

師：通過朗讀，我們看到了一棵漂亮的小柳樹，那么小棗樹又是什么樣子的？哪位同學(xué)讀讀你畫出的句子？

師：小棗樹長得怎么樣？

生：不好看。

師：哪些詞語寫出了小棗樹的難看？

生：彎彎曲曲、光禿禿、小小的。

師：光禿禿是什么意思？

生：什么也沒有，光光的。

師：小棗樹長得不好看，你能讀給大家聽嗎？指生讀。

師：小柳樹和小棗樹外形特點(diǎn)不同，他們還有什么不同？你是從哪知道的？

生：他們性格不同，我從對(duì)他們的語言描寫中可以看出來。

師：同學(xué)們快速讀課文，用橫線畫出小柳樹說的話，讀一讀。

師：你認(rèn)為這是一棵怎樣的小柳樹？

生1：驕傲。

生2：自大、看不起別人。

師：你從哪些地方看出來的？

生3：喂。

生4：多漂亮、多難看。

師：誰來讀一讀，讓大家認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)這課小柳樹？

師：聽了你的讀，我仿佛看到“她在微風(fēng)中得意地跳起舞來”。

師：“得意”什么意思？你能換個(gè)詞嗎？

生：驕傲。

師：是啊！小柳樹很驕傲?？墒谴喝デ飦?，小柳樹和小棗樹發(fā)生了怎樣的變化呢？

生：小棗樹結(jié)了許多又大又紅的棗子。小柳樹什么也沒結(jié)。

師：此時(shí)此刻，如果你是小柳樹，你會(huì)想些什么？

生：我之前嘲笑小棗樹，現(xiàn)在小棗樹該嘲笑我了。

師：小棗樹到底有沒有嘲笑小柳樹呢？我們看課文第7段是怎么寫的？指生讀。

師：“溫和”是什么意思？

生：溫柔、和氣。

師：對(duì)，溫和就是指性情、態(tài)度、言語不嚴(yán)厲，使人感到親切。小棗樹溫和地說了小柳樹什么呢？

生：小柳樹發(fā)芽早、落葉晚、能乘涼。

師：這些都是小柳樹的什么？

生：優(yōu)點(diǎn)。

師：小棗樹不僅沒有嘲笑小柳樹，反而說出了小柳樹的這么多優(yōu)點(diǎn)。這是一顆怎樣的小棗樹？

生1：大度。

生2：寬容。

師：這樣的小棗樹大家喜歡嗎？

生3：喜歡。

師：讀出對(duì)他的喜愛之情吧！齊讀。

四、總結(jié)全文，延伸課外

1.師：同學(xué)們，小柳樹和小棗樹都不完美，她們都各自有自己的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，讓我們一起把這兩個(gè)句子補(bǔ)充完整吧！

小棗樹雖然（ ），但是（ ）。小柳樹雖然（ ），但是（ ）。

生1：小棗樹雖然長得不好看，但是它很謙虛。

生2：小柳樹雖然長得好看，但是它很驕傲。

2.師：我們每個(gè)人都有自己的優(yōu)、缺點(diǎn)，我們應(yīng)該向小棗樹學(xué)習(xí)，多看別人的優(yōu)點(diǎn)，這樣我們才能進(jìn)步。

下面我們做個(gè)小練習(xí)：夸夸自己的同桌。

要求：組織好語言進(jìn)行交流，可以說一個(gè)或多個(gè)方面。

參考文獻(xiàn)：

孫幼軍.怪老頭隨想錄[M].湖北少年兒童出版社，1999.