溫超　曹三及

“土豆寶寶淹死了！”一個(gè)的幼兒園小班的孩子用稚嫩的聲音惋惜地喊道。另一個(gè)孩子用甜甜的聲音驚訝地叫著：“快看，我的土豆寶寶活起來了，已經(jīng)升起來啦！”這是平?jīng)鍪?017年幼兒園教師課堂教學(xué)講賽活動(dòng)在市第二幼兒園的比賽現(xiàn)場。來自莊浪縣幼兒園的魏老師正在指導(dǎo)三歲多的小孩子們做科學(xué)實(shí)驗(yàn)。當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)透明水杯中的小土豆塊沉下去，又在水中加入鹽，攪動(dòng)鹽溶化后小土豆塊慢慢地浮起來的現(xiàn)象，好奇地叫了出來！

為全面深化學(xué)前教育改革，搭建學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，促進(jìn)教師專業(yè)成長，提高學(xué)前教育教學(xué)質(zhì)量。5月8日至5月12日，市教育局組織開展平?jīng)鍪?017年幼兒園教師課堂教學(xué)講賽活動(dòng)，共有57名幼兒園教師分別在市幼兒園、市二幼、崆峒區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園和朝陽幼兒園參加語言、科學(xué)探究、社會(huì)科學(xué)和健康等4個(gè)學(xué)科的課堂講賽活動(dòng)。

精彩課堂：展示風(fēng)采，領(lǐng)略智慧

賽講活動(dòng)以幼兒園小班、大班和小班的3個(gè)年齡段的語言、科學(xué)探究、健康和社會(huì)科學(xué)等4個(gè)領(lǐng)域教學(xué)為主要內(nèi)容，充分體現(xiàn)了以游戲?yàn)橹鳌⒃⒔逃跇返挠變赫n堂教學(xué)特色，教師們以獨(dú)具匠心的課堂設(shè)計(jì)、現(xiàn)代化的教學(xué)手段、形式多樣的操作材料、新穎靈活的教學(xué)方法、生動(dòng)童趣化的教學(xué)語言把幼兒帶入輕松愉快的課堂氛圍，教學(xué)過程游戲環(huán)節(jié)多、幼兒參與程度高、師生互動(dòng)效果好，在寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境中提升了幼兒觀察、表達(dá)、動(dòng)手、探究等方面能力。在莊浪三幼邵老師的精彩課堂上，孩子用自己的雙手創(chuàng)造了一個(gè)五顏六色的世界，心中肯定樂開了花。世紀(jì)花園幼兒園于老師讓他們用手中的剪刀來剪紙條，經(jīng)過幾次操作嘗試，明白了“麥比烏斯圈”的概念。市幼兒園代老師通過有梯度的問題設(shè)計(jì)，不僅讓6歲的孩子學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)的方法，而且對(duì)統(tǒng)計(jì)表進(jìn)行分析和說出結(jié)論，突破幼兒思維的局限性，進(jìn)行理性和邏輯思維的培養(yǎng)。在整個(gè)賽課過程中，14位來自不同縣區(qū)的幼兒園教師，將整個(gè)生命與激情融入到課堂教學(xué)活動(dòng)中時(shí)，教育已經(jīng)不只是一項(xiàng)職業(yè)任務(wù)，而是一種充滿激情和智慧的體驗(yàn)，成為教師與幼兒共同建構(gòu)的教育生活的一部分。幼兒園教師不僅能歌善舞、多才多藝、溫和雅致，而且能做到了“眼中有兒童，玩中有思想，教中有方法，心中有大愛”。

在整體活動(dòng)過程中，充分展示全市學(xué)前教育階段“平?jīng)龊谜n堂”的基本風(fēng)貌，一批課堂教學(xué)拔尖人才脫穎而出。通過3天的激烈角逐，經(jīng)評(píng)委認(rèn)真仔細(xì)觀課，嚴(yán)格公正評(píng)選，12名教師獲得一等獎(jiǎng)；17名教師獲得二等獎(jiǎng)；16名教師獲得三等獎(jiǎng)；12名教師獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)。本次講賽選拔的語言、健康、科學(xué)等3個(gè)學(xué)科的第一、二名，將代表我市于6月份赴蘭州參加全省第五屆幼兒園教師教學(xué)技能大賽。

觀課議課：以賽促教，以賽促研

在課賽過程中有效實(shí)現(xiàn)了賽課、研討、培訓(xùn)“一體化”的模式。每天講賽后開展的“說課、觀課、議課”環(huán)節(jié)，講賽選手陳述自己對(duì)目標(biāo)的分析處理、教學(xué)過程的安排、教育教學(xué)效果等內(nèi)容。主議評(píng)委代表評(píng)委組集中反饋對(duì)本堂課的看法，參加觀摩的教師以講賽內(nèi)容為課例展開對(duì)話。市教科所主要負(fù)責(zé)人及全體教研員依據(jù)教育部《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，就對(duì)話涉及到的具體問題進(jìn)行答疑，并對(duì)領(lǐng)域目標(biāo)和活動(dòng)目標(biāo)的理念進(jìn)行滲透解讀。在的觀課議課活動(dòng)中，真正實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)場賽課、觀摩、教學(xué)、研討和培訓(xùn)“一體化”的活動(dòng)目的。

一石激起千層浪，兩指彈出萬般音。在關(guān)于靜寧一幼李老師的一節(jié)課的觀課議課現(xiàn)場，她自己說課：設(shè)計(jì)將課堂模擬成科技館，讓學(xué)生在觀察、體驗(yàn)中了解盡量多的高科技產(chǎn)品，內(nèi)心萌發(fā)科學(xué)探索欲望。耿園長（評(píng)委組長）評(píng)課：本節(jié)課的最大弊端就是讓孩子蜻蜓點(diǎn)水，走馬觀花，沒有實(shí)現(xiàn)對(duì)生活中的具體科技產(chǎn)品運(yùn)用的目的。今后必須在細(xì)化目標(biāo)和問題設(shè)計(jì)等方面下功夫。觀摩教師開始激烈的即興發(fā)言。有觀摩課教師說：既然準(zhǔn)備了望遠(yuǎn)鏡和對(duì)講機(jī)，孩子只是看了看。我建議創(chuàng)設(shè)這兩樣?xùn)|西結(jié)合的情景，讓一個(gè)同學(xué)用望遠(yuǎn)鏡看遠(yuǎn)處的同學(xué)，只能看見，但說話聽不見，這時(shí)對(duì)講機(jī)便有了作用。又有觀摩課教師說：“我提一個(gè)建議，當(dāng)有孩子問教師 “考勤指紋機(jī)”的用途是，老師說這時(shí)“考勤”用的。其實(shí)，孩子根本不知道什么是‘考勤。因此，盡量用兒童的用語授課。”另一位觀摩課教師說：4個(gè)孩子面對(duì)面地在用對(duì)講機(jī)，其實(shí)不用對(duì)講機(jī)聽得更清楚。建議一個(gè)同學(xué)拿著對(duì)講機(jī)站在教師外，另一個(gè)在教師用對(duì)講機(jī)。這樣讓孩子真正體驗(yàn)對(duì)講機(jī)的用途。華亭縣幼兒園馬園長（評(píng)委）補(bǔ)充發(fā)言：“既然準(zhǔn)備了攝像機(jī)和電腦，那么就現(xiàn)場使用。拍攝學(xué)生的活動(dòng)，然后立即傳遞到電腦，孩子的視頻出現(xiàn)在屏幕上，孩子肯定高興極了！”

觀摩教師：不虛此行，受益頗豐

來自全市各縣區(qū)部分幼兒園的200多名幼兒園教師全程參加了課堂教學(xué)觀摩，在課堂教學(xué)現(xiàn)場提升了他們的現(xiàn)場學(xué)習(xí)能力，尤其在目前在幼兒園教師短缺和轉(zhuǎn)型發(fā)展的情況下，有效提高了他們的專業(yè)素養(yǎng)和學(xué)前教育水平。崇信縣木林中心幼兒園王慕華說：“參賽的教師都是從各縣、區(qū)幼兒園推薦的佼佼者，而她們的表現(xiàn)確實(shí)不同凡響，坐在下面聽課是一種享受，也是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)”。靜寧雷大教委徐玉紅說：“執(zhí)教老師對(duì)課改理念的把握、教學(xué)材料的選擇、活動(dòng)中的教學(xué)機(jī)智、以及活動(dòng)后的反思，都顯示了她們?cè)鷮?shí)的教學(xué)基本功和較好地專業(yè)化水平。真可謂臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功?！膘`臺(tái)縣龍門中心幼兒園黃俊奎說：“臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)，要想成為一個(gè)優(yōu)秀教師的成長，沒有任何捷徑可言，需要經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)、提高和歷練”。

賽點(diǎn)風(fēng)貌：秩序井然，示范引領(lǐng)

為確保本次課堂教學(xué)講賽活動(dòng)有序有效開展，使之成為推動(dòng)我市學(xué)前教育改革，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)幼兒園教育優(yōu)秀拔尖人才的重要平臺(tái)，促進(jìn)全市幼兒園的學(xué)前教育質(zhì)量提高，成立以市教育局長牛啟壽為組長、副局長侯永杰和市政府督學(xué)朱懷太為副組長、各縣區(qū)主管教學(xué)局長為組員的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，全面指導(dǎo)講賽工作。市幼兒園、市二幼、崆峒區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園和朝陽幼兒園等4所幼兒園承擔(dān)本次課賽的賽點(diǎn)工作，幼兒園教師們愛崗敬業(yè)的品質(zhì)和團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的勁頭、孩子們活潑可愛的天性和聰明活躍的課堂表現(xiàn)，給參賽選手和觀摩教師留下了深刻的印象，充分展示了幼兒園師生良好的精神風(fēng)貌，積極發(fā)揮了示范引領(lǐng)的作用，為全市幼教發(fā)展注入了生機(jī)與活力。

本次講賽活動(dòng)，既為幼兒園參賽教師搭建了一個(gè)挖掘潛能、展風(fēng)采的機(jī)會(huì)，又切實(shí)達(dá)到以賽促教、以賽促研、以賽促改的目的，從而有效促進(jìn)了全市幼兒教師間的交流和業(yè)務(wù)水平的提高，營造了注重業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)研究和落實(shí)《指南》和《綱要》的內(nèi)涵和要義，吸納先進(jìn)教學(xué)理念，能用科學(xué)的教育思想、專業(yè)的教育態(tài)度和精湛的技能促進(jìn)學(xué)前教育的發(fā)展。當(dāng)前，市教育局認(rèn)真落實(shí)《學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃》，鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）中心幼兒園正在蓬勃發(fā)展，農(nóng)村學(xué)前教育得到了長足發(fā)展。全市的各縣區(qū)已經(jīng)營造了濃厚的學(xué)前教育氛圍，創(chuàng)造了良好的辦學(xué)條件，大力提升幼兒園教師的素養(yǎng)，為了激活、為了喚醒、為了展示生命的靈動(dòng)與飛揚(yáng)，有效促進(jìn)孩子們的主動(dòng)性、自主性與創(chuàng)造性，讓孩子擁有一個(gè)快樂、美好、幸福的童年！

編輯：蔡揚(yáng)宗