丁雪

摘 要：筆者通過對長期任課的藝術(shù)體育專業(yè)本科大學(xué)生的課堂英語教學(xué)進(jìn)行總結(jié)和分析，剖析導(dǎo)致其中相當(dāng)一部分學(xué)生大學(xué)英語期末總評成績不合格的各層次原因，從而試圖提供針對此現(xiàn)象行之有效的解決方案和策略，力求從一定程度上解決或遏制藝術(shù)體育專業(yè)本科大學(xué)生大學(xué)英語期末總評成績不合格人數(shù)偏多這一現(xiàn)象。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)體育專業(yè) 課堂教學(xué) 大學(xué)英語期末總評成績 策略

藝體專業(yè)學(xué)生的大學(xué)英語學(xué)習(xí)成績不理想，是高校教學(xué)中較為普遍的現(xiàn)實(shí)。擔(dān)任藝術(shù)體育專業(yè)本科生英語教學(xué)的教師需學(xué)會(huì)去理解和體諒學(xué)生。除了自身基礎(chǔ)有差距及主觀不夠努力外，專業(yè)訓(xùn)練耗費(fèi)了他們大量的體力、腦力，身體比較疲憊，這是藝術(shù)體育專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)大學(xué)英語比較吃力的客觀原因。深入分析這些原因，有針對性地進(jìn)行一些教學(xué)策略和方法改革探索，正是本文探討的主題。

1 進(jìn)入大學(xué)前英語水平普遍偏低

筆者曾做過一個(gè)調(diào)查，一個(gè)50人左右的藝術(shù)體育專業(yè)本科生班級，沒有一個(gè)同學(xué)的高考英語成績在100分或以上的。對學(xué)校某一校區(qū)新入學(xué)的4000多名本科生的高考英語成績進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析后發(fā)現(xiàn)，藝術(shù)體育專業(yè)學(xué)生高考平均分為60分左右。相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏必要的動(dòng)力，對英語不感興趣甚至害怕學(xué)習(xí)英語，這是部分學(xué)生期末英語總評成績不合格的主要原因。有鑒于此，教師可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況因材施教，設(shè)計(jì)一些生動(dòng)有趣的課堂活動(dòng)，適當(dāng)改變教學(xué)策略和方法，在一定程度上改變學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的態(tài)度。

2 學(xué)生缺乏充足的睡眠時(shí)間

睡眠時(shí)間不充足就無法保證有充沛的精力來面對正常的學(xué)習(xí)生活。大學(xué)生還處在身體發(fā)育成熟階段，再加上藝術(shù)體育專業(yè)實(shí)訓(xùn)課偏多的特殊性。比如筆者接觸較多的舞蹈表演專業(yè)的學(xué)生，他們07：30開始練早功，來不及吃早餐，練完功后拿著早餐就匆匆趕到教室上第一節(jié)課，由于過度疲勞，學(xué)生昏昏欲睡。再加之學(xué)生對智能手機(jī)缺乏必要的自律和節(jié)制，沒有按時(shí)睡覺，進(jìn)入一種惡性循環(huán)，上英語課就打瞌睡。筆者認(rèn)為，可以通過合理排課來解決上述矛盾。學(xué)院可以考慮把需要體力較多的實(shí)訓(xùn)課安排在下午，把需要腦力勞動(dòng)相對較多的文化課安排在上午。這樣，比較符合人體的生物鐘和人體機(jī)能的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。同時(shí)，學(xué)校宿管科統(tǒng)一把之前的熄燈時(shí)間由周一至周五的每晚24：00熄燈微調(diào)到周日至周四每晚23：00，周五至周六每晚24：00熄燈，與周一至周五每天早上08：30上課的作息表相對接，保證學(xué)生有充足的睡眠和精力來迎接一天的學(xué)習(xí)和生活任務(wù)，也能保證學(xué)生身心健康成長。

3 找不到目標(biāo)和方向

有些學(xué)生經(jīng)歷完高考重壓后到了大學(xué)，一下子解放了，找不到方向和目標(biāo)了。任課教師從開學(xué)之初就必須對該門課程有一個(gè)提綱挈領(lǐng)的設(shè)計(jì)（時(shí)間表）和把控，在實(shí)施過程中盡量按計(jì)劃實(shí)施起來。開學(xué)就讓學(xué)生很清楚地知道自己這學(xué)期英語課具體要做些什么，積累到一定程度才能保證不掛科，達(dá)到評獎(jiǎng)學(xué)金、評優(yōu)評先的條件。筆者在教學(xué)過程欣喜地看到，大學(xué)英語教學(xué)的成長與進(jìn)步，最明顯的一點(diǎn)就是從以前的最后一次期末卷面考試成績決定大學(xué)英語最后總評成績一錘定音的做法轉(zhuǎn)變到目前形成性成績評定法。學(xué)生最后總評成績不論是一門綜合成績還是兩門分開的讀寫和聽說成績，總評成績=40%～50%期末卷面成績+10%考勤+10%期中測試+40%～30%平時(shí)成績。有了相對科學(xué)和可量化的成績形成和評定公式后，對學(xué)生總評成績的評定會(huì)較之前更公平，比起之前主要以一次期末考試評定總評成績時(shí)，也減少了學(xué)生考試作弊的動(dòng)機(jī)和意義。

4 沒有進(jìn)行分級教學(xué)

就筆者從教的經(jīng)歷來看，在現(xiàn)階段藝術(shù)體育學(xué)生大學(xué)英語和校內(nèi)其他專業(yè)的學(xué)生區(qū)分教學(xué)的基礎(chǔ)上，還可以考慮進(jìn)一步在藝體類學(xué)生中細(xì)化分級教學(xué)。藝術(shù)體育專業(yè)的學(xué)生雖說高考英語成績普遍偏低，但也不乏個(gè)別110分以上，甚至分?jǐn)?shù)更高的學(xué)生。針對這樣的學(xué)生，可以考慮在入學(xué)后按高考英語分?jǐn)?shù)段把他們編入相應(yīng)班級，和全校其他專業(yè)符合該分?jǐn)?shù)段的學(xué)生一起學(xué)習(xí)。同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)該允許學(xué)生一進(jìn)校就可以自由選擇是否參加大學(xué)英語四級考試，制定相應(yīng)激勵(lì)政策，鼓勵(lì)學(xué)生積極通過大學(xué)英語四六級考試，把更多精力投入自己感興趣的專業(yè)上。

按學(xué)生入學(xué)高考英語成績分?jǐn)?shù)，高考英語成績在整個(gè)年級全校藝術(shù)體育類選修大學(xué)英語課程的學(xué)生中占前10%～30%的學(xué)生，可以考慮單獨(dú)編為一個(gè)班，或者學(xué)生有這個(gè)意愿想要通過相應(yīng)英語水平考試，從入學(xué)開始就圍繞先通過云南省英語應(yīng)用能力水平考試（俗稱“三級”），過了三級的學(xué)生，自己有需求的再進(jìn)入其他專業(yè)的大學(xué)英語班級為通過大學(xué)英語四級做準(zhǔn)備。按高考成績分，剩余的70%的學(xué)生可以根據(jù)藝術(shù)體育專業(yè)的特點(diǎn)為學(xué)生量身設(shè)計(jì)適合他們特點(diǎn)的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)出貼合學(xué)生實(shí)際和興趣的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生真正參與到課堂中來。

通過對藝術(shù)體育專業(yè)學(xué)生大學(xué)英語期末總評成績不合格率偏高的原因進(jìn)行分析后不難發(fā)現(xiàn)，除了學(xué)生本身對英語學(xué)習(xí)的態(tài)度需要轉(zhuǎn)變外，還有不少可以改善目前教學(xué)局面的策略和方法。筆者認(rèn)為，只要適時(shí)適當(dāng)?shù)匕堰@些具體的策略和方法用到藝術(shù)體育專業(yè)學(xué)生大學(xué)英語課堂教學(xué)實(shí)踐中，對藝術(shù)體育專業(yè)本科學(xué)生大學(xué)英語期末總評成績不合格率偏高這一現(xiàn)象是會(huì)有所改善的。

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