劉英麗

自上小學以來，悅悅的同桌少說也有十來個了。和同桌之間發(fā)生的趣事、囧事、奇葩事，成了悅悅每天掛在嘴邊的話題。因為老師總是安排班里最頑皮的男生和悅悅同桌，悅悅笑說他們是“最強同桌”。

三千尺同桌

上二年級時，悅悅的同桌上課特別愛睡覺。本來在課間時生龍活虎的，上課鈴一響就好像是催眠曲播放一樣，同桌便開始瞌睡了。那節(jié)課，老師正在講《望廬山瀑布》，悅悅的同桌睡著了，睡得很香甜，連老師叫他名字都沒聽見，悅悅趕緊推醒了他。老師讓他念一念剛學的這首詩，他呆呆地站起來，口水還掛在嘴巴上。老師生氣地說：“人家是飛流直下三千尺，你是口水直流三千尺！”這位三千尺同桌，悅悅一說起來就笑個不停。

神游同桌

因為總是和班里最調(diào)皮的男生同桌，悅悅向我發(fā)過一陣子牢騷，而我表示愛莫能助。最終悅悅?cè)虩o可忍，自己找班主任申訴去了。老師這次體貼悅悅，給她換了一位不調(diào)皮的同桌，被悅悅評為“最安靜同桌”。這位同桌最大的優(yōu)點就是上課從不打擾別人，而是自己靜靜地思考。每當老師叫他回答問題，他都是“一臉無辜加呆萌狀”（悅悅原話）：“啊？”“什么？”“沒聽見啊?！薄安恢滥??！崩蠋熢賳枺偷皖^不說話了。老師很無奈，說不知道他神游到哪兒去了。

最佳組合

悅悅的前幾任同桌都是男生，但最近換了一位女同桌。據(jù)說這女生愛與同學吵架，悅悅擔心不好相處。沒想到倆人同桌一個多月了，不但從沒吵過架，還相處得很愉快。我問悅悅：“你倆怎么不吵架呢？”悅悅回答：“要多看人家的優(yōu)點，我誠心誠意地和她做朋友，她還怎么和我爭吵呀？”這難道就是俗話說的“一物降一物”么？

悅悅和她的“最強同桌”們，有的同桌時間長達一學期，有的短則一周，但都成為了好朋友。即使后來不是同桌了，課間他們也會一起說說笑笑。

同桌一陣子，友誼一輩子。同桌，也是孩子成長中一筆寶貴的財富。

總評

同樣都是介紹小作者的同桌，但因作者身份不同，造成兩文在很多方面存在差異：

首先，描寫角度不同。五年的小學生活中，小作者同桌無數(shù)，這次結(jié)合“期末復(fù)習階段”的大背景，重點描寫了一位愛抄作業(yè)的同桌，可以說是就近取材。一看標題“悅悅的‘最強同桌們”就大概能猜到，媽媽筆下的同桌肯定不止一個。行文中，媽媽也正是結(jié)合孩子五年的小學生涯，列舉了三個具有代表性的同桌來描寫，并分別擬了小標題，一目了然。

其次，風格不同。因為同桌愛抄作業(yè)，不僅字體、筆跡神似，還鬧出了寫作文抄名字的笑話，小作者就直接將“復(fù)印機”的綽號入題，詼諧幽默。尤其是文中“我”與同桌之間的斗智斗勇，充滿了樂趣，突出了孩童獨有的性格特點。媽媽寫悅悅的同桌時，基本上是從與孩子的聊天中得來的信息，因此陳述內(nèi)容的口吻，就顯得相對客觀一些。其實關(guān)鍵的是這些內(nèi)容背后，我們看到了媽媽和孩子之間相處得就像朋友一樣，無話不談，這是最好的母女關(guān)系。但是在朋友的基礎(chǔ)上，媽媽并沒有完全丟掉長輩的身份，一句“同桌，也是孩子成長中一筆寶貴的財富”，讓我們感受到媽媽對孩子成長過程中的引導(dǎo)和教育。非常棒！

云姐姐在這里最想說的是，只有學到的知識才是自己的。課后老師布置的家庭作業(yè)其實是對課堂知識的鞏固和復(fù)習，每個同學都應(yīng)該獨自完成，這樣才能起到查漏補缺的作用。

（云兒）