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      青年教師參加“計算機動漫與游戲制作”企業(yè)實踐所感

      2017-07-06 21:41劉珊珊
      課程教育研究 2017年21期
      關鍵詞:企業(yè)實踐所感企業(yè)文化

      劉珊珊

      【摘要】通過深入企業(yè)的基層,讓我親身了解了公司的生產流程、管理模式、企業(yè)文化,及企業(yè)對專業(yè)人才的需求狀況,親身體會企業(yè)文化的艱辛與快樂,對我今后的教育教學工作具有許多指導和借鑒作用。

      【關鍵詞】企業(yè)實踐 企業(yè)文化 所感

      【中圖分類號】G715 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089(2017)21-0224-02

      為促進職業(yè)學校教師專業(yè)發(fā)展,提升教師實踐教學水平,進一步加強職業(yè)學?!半p師型”教師隊伍建設,我國組織開展了“青年教師企業(yè)實踐”的活動。我很榮幸的參加了陜西省組織的青年教師企業(yè)實踐“計算機動漫與游戲制作”專業(yè)的培訓學習。

      一、實習單位的概況

      陜西數字新媒體藝術有限公司,成立于2011年,隸屬于陜西出版集團數字出版基地。公司以新媒體技術的開發(fā)和應用服務為主營業(yè)務,致力于以數字新媒體技術推進傳播效果,在數碼時代幫助客戶提升品牌價值。企業(yè)正在開發(fā)的動畫有《帝陵》和《尋秦問道》,其中動畫紀錄片《帝陵》獲第二屆中國西部國際電影節(jié)最佳動畫獎。它是一部講述皇帝陵園的傳統(tǒng)記錄片,采用了國際首創(chuàng)的陶瓷動畫、壁畫動畫等制作手法,通過手工泥塑、雕琢模型的方式再現(xiàn)當年的歷史人物和場景,通過這部影片來傳達我們后人對古人的敬仰,通過新媒體動畫的一個方式,把我們悠久的歷史文明用動畫的形式展示出來。

      二、實習過程

      一來到企業(yè),公司負責人就帶領我們一席人參觀了公司,熟悉了公司的各個部門和生產過程,讓我們了解我國動畫市場社會需求,以及近階段公司的主要工作,讓我們初來駕到的老師們眼前一亮。接下來把我們分到了動畫部進行學習。

      第一個階段,我學習了flash動畫流程,軟件的基本操作,常用工具的使用,簡單范例的練習;動畫場景的制作要求:簡單場景繪制練習。

      第二個階段,我主要參與了《尋秦問道》這部動畫的學習。

      從前期的市場需求分析,可行性分析,策劃書的創(chuàng)建,題材的選擇,腳本的設定,分鏡的創(chuàng)建,美術的設定和構圖;到中期的原畫和動畫的制作;再到后期動畫處理,學習了項目制作的整體流程。除了理論上的學習外,我通過flash軟件學習了場景的繪制、勾線、上色的方法和技巧;動畫人物造型的設計風格和設計思路;人、動物的運動規(guī)律;原畫的技巧與表演;逐幀動畫和關鍵幀動畫;二維動畫的后期處理。

      第三個階段,我學習了小學語文課件的制作方法。

      根據小學生的特點,小學語文課件應注重直觀性、動態(tài)性和感人性。在教學過程中借助多媒體素材將靜態(tài)的圖片動態(tài)化,抽象的知識直觀化,枯燥的知識趣味化,增強了學生的記憶力和主動性。通過插入音頻素材,創(chuàng)設了優(yōu)美感人的教學情境,為學生營造了濃郁的學習氣氛和審美心境;利用動畫,將字的筆順和讀音以動態(tài)的形式展示出來,更加直觀明了;利用視頻資料讓學生了解更多書本以外的知識,擴展學生的知識面和視野。

      在設計和制作過程中,課件設計思路要清晰,重難點要突出;要根據課文內容搜集恰當的素材,并通過軟件對素材進行處理,以滿足課堂需要;課件的布局合理,藝術性和實用性并存;思考題和課后題設計巧妙,為學生的知識拓展打下良好的基礎。

      第四個階段,我主要參與了《帝陵》這部動畫的學習。

      我主要學習了《帝陵》文案簡介及前期的項目策劃;如何設立劇組,劇本的撰寫;資料收集以及動畫的創(chuàng)意。參與了以下的崗位實習。

      1)劇本崗位實習:如何確定每集主題和表現(xiàn)方式。

      2)三維建模崗位實訓:建模、上色、皮膚、毛發(fā)等

      3)實物雕型的實訓:塑形精修上色和后期拍攝

      4)后期合成實訓:合成、校色,燈光,煙火等應用。

      三、學習體驗和收獲

      1.企業(yè)文化的學習

      通過崗位實踐,我們了解了企業(yè)概況、產品特色、研發(fā)隊伍,研發(fā)流程,生產組織方式、工藝流程、產業(yè)發(fā)展趨勢等基本情況及其對職業(yè)學校學生文化素養(yǎng)的要求;熟悉了企業(yè)相關崗位(工種)職責、操作規(guī)范、用人標準及管理制度等具體內容,使我們對動漫行業(yè)的跨越式發(fā)展、在人才規(guī)格、可適應的工作崗位、企業(yè)用人標準上有了較準確的把握。

      2.業(yè)務能力的學習

      這次下廠實習,使我們深入到企業(yè)一線,實實在在接觸到企業(yè)管理中的具體問題,進一步加深了對工作環(huán)節(jié)的認識和理解,有效提高了教師實際動手能力,提高了教師業(yè)務操作水平。真實、鮮活的實踐內容,為教學積累了大量素材,引起了教師對課程建設、專業(yè)建設的思考,也為教師以后進行科研課題研究提供了有益的啟示。

      三、學習感悟和啟發(fā)

      1.開拓了視野

      平時都是書本有理論講理論,對于一個企業(yè)的生產運作環(huán)節(jié)很少接觸,更不用說去親自操作一下。所以原來的書本知識是紙上談兵,這一次我們可以深入公司了解客戶需求、動畫的發(fā)展前景、以及人才的培養(yǎng),將我們的一些理論知識在企業(yè)的生產實踐過程中找到了自己的影子。

      在教學過程中讓中職學生掌握動畫的所有知識,成為一個動畫制作的多面手,恐怕是比較困難。因此在教學過程中我們應該有針對性的教學,根據學生的個人興趣和愛好,發(fā)展學生特長,這樣才會對學生將來的就業(yè)更加有利,當今動畫企業(yè)也更需要這樣的人才。

      2.人才需求很多

      當今需求動漫人才的企業(yè)很多,但是他們都希望招聘的人才有兩類:一是公司產業(yè)鏈前期的創(chuàng)新人才,二是產業(yè)鏈后期的營銷人員,而學校培養(yǎng)的學生大多集中在中端的制作環(huán)節(jié)。企業(yè)對制作人才也是有需求的,但是學校培養(yǎng)的人才無法適應社會的需求,所以對動畫專業(yè)的學生進行早期的職業(yè)規(guī)劃和企業(yè)鍛煉是有必要的。

      3.管理工作程序化、系統(tǒng)化、制度化、標準化

      在公司上至各個職能部門,下至各個崗位,都有一個工作流程圖,每個部門都有自己的制度、計劃。為了確保企業(yè)的生命線—產品的質量,要求整個企業(yè)運作必須系統(tǒng)化,只有系統(tǒng)化才能把各項工作,各個部門、各個員工成為一個有機的整體,成為一只精英的團隊。學校的工作也要借鑒這一點,從學校管理到教學管理上都要制度化、系統(tǒng)化和標準化,各個部門之間要相互協(xié)調、相互配合。

      四、結語

      下企業(yè)鍛煉學習,讓我收集了企業(yè)一線的相關資料;了解了企業(yè)對學生素質和技能等方面的基本要求;看到了當前人才培養(yǎng)與社會需求的差距;認識到了教學與企業(yè)之間的差距,更深刻的認識和理解了如何才能培養(yǎng)高素質高技能的應用型人才。通過對上述問題的思考,讓我在今后的專業(yè)建設、課程開發(fā)、教學的工作中進行系統(tǒng)的改革打下了良好的基礎。

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