技工院校內(nèi)涵式發(fā)展路徑研究

王俊亮?尹桂芝?馮林科

摘 要：內(nèi)涵式發(fā)展是技工院校當(dāng)前和未來重點(diǎn)發(fā)展方向，是技工院校提升質(zhì)量，走可持續(xù)發(fā)展、科學(xué)發(fā)展之路的必然選擇。本文從分析內(nèi)涵式發(fā)展的含義及特點(diǎn)入手，通過理解內(nèi)涵式發(fā)展的主要內(nèi)容，闡明技工院校內(nèi)涵式發(fā)展的路徑選擇。

關(guān)鍵詞：技工院校 內(nèi)涵式發(fā)展路徑

技工院校內(nèi)涵式發(fā)展是一項(xiàng)長(zhǎng)期的綜合性系統(tǒng)工程。內(nèi)涵式發(fā)展以促進(jìn)和提升人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，以提升學(xué)院核心競(jìng)爭(zhēng)力為重要途徑。制定學(xué)生全面健康發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)，以培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要的高技能人才作為衡量人才培養(yǎng)質(zhì)量的根本，并作為教育教學(xué)工作的重心，是技工院校當(dāng)前及未來的發(fā)展方向。只有抓住人才培養(yǎng)質(zhì)量提升這一根本點(diǎn)，技工院校內(nèi)涵式發(fā)展才能走可持續(xù)發(fā)展、科學(xué)發(fā)展之路，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供高技能人才支撐。

一、技工院校內(nèi)涵式發(fā)展的含義及特色

1.內(nèi)涵式發(fā)展的含義

技工院校內(nèi)涵式發(fā)展，是以技工院校硬件辦學(xué)條件改進(jìn)提高為基礎(chǔ)，向教育教學(xué)管理與質(zhì)量提升等軟實(shí)力方面實(shí)現(xiàn)發(fā)展轉(zhuǎn)變。積極挖掘現(xiàn)有的辦學(xué)資源和潛在發(fā)展能力，在保證辦學(xué)規(guī)模穩(wěn)定和教育教學(xué)布局科學(xué)合理的前提下，實(shí)施制度創(chuàng)新和結(jié)構(gòu)優(yōu)化。打造辦學(xué)品牌，突出辦學(xué)特色，全面提升人才培養(yǎng)的綜合素質(zhì)與能力，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供高質(zhì)量的技能型人才支撐。使學(xué)院的教育教學(xué)資源得到更優(yōu)配置，人才培養(yǎng)模式不斷創(chuàng)新改革，辦學(xué)質(zhì)量和效益得以全方位提升，核心競(jìng)爭(zhēng)力得到加強(qiáng)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)院全面、協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。

2.內(nèi)涵式發(fā)展的特色

（1）獨(dú)特性。技工院校內(nèi)涵式發(fā)展是辦學(xué)特色凸顯的發(fā)展，必須體現(xiàn)發(fā)展的獨(dú)特性。抓住特色辦學(xué)，抓住特色打贏生源競(jìng)爭(zhēng)規(guī)模戰(zhàn)役，通過辦學(xué)理念、管理機(jī)制、培養(yǎng)環(huán)境、文化建設(shè)等諸多方面創(chuàng)新來加強(qiáng)內(nèi)涵式發(fā)展核心內(nèi)質(zhì)，核心競(jìng)爭(zhēng)力才會(huì)更持久、更強(qiáng)大。

（2）爭(zhēng)先性。技工院校內(nèi)涵式發(fā)展是基于質(zhì)量競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)之上的，辦學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)水平高低是衡量一所技工院校品牌影響力和軟實(shí)力的關(guān)鍵標(biāo)志。對(duì)一所技工院校進(jìn)行評(píng)估和科學(xué)考量，一項(xiàng)重要指標(biāo)就是人才培養(yǎng)質(zhì)量的優(yōu)劣。如果忽視了辦學(xué)質(zhì)量的競(jìng)爭(zhēng)與發(fā)展，就難以維持長(zhǎng)久的生命力。

（3）協(xié)調(diào)性。技工院校內(nèi)涵式發(fā)展要與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)、促轉(zhuǎn)型人才需求目標(biāo)相一致，強(qiáng)調(diào)協(xié)調(diào)性。圍繞區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展調(diào)整新思路，提高新要求，推出新舉措，及時(shí)規(guī)范專業(yè)設(shè)置、課程安排，對(duì)接經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型方面科技創(chuàng)新等因素，找尋內(nèi)涵式發(fā)展路子，使人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提升，為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服好務(wù)。

（4）漸進(jìn)性。技工院校內(nèi)涵式發(fā)展是一種科學(xué)的、長(zhǎng)遠(yuǎn)的可持續(xù)發(fā)展模式，具有漸進(jìn)性。是將辦學(xué)質(zhì)量作為發(fā)展核心，從宏觀大局出發(fā)，從質(zhì)量提升入手，積極挖掘自身辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，不斷豐富完善辦學(xué)思路，充分持續(xù)發(fā)力，營造有利于內(nèi)涵式發(fā)展的技工院校辦學(xué)環(huán)境。

二、技工院校內(nèi)涵式發(fā)展的基本內(nèi)容

1.保持發(fā)展規(guī)模

技工院校辦學(xué)發(fā)展規(guī)模要適度，不能過度尋求規(guī)模效應(yīng)?？疾煲凰脊ぴ盒Ｊ欠駥?shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展，不能只看規(guī)模大小，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)資源利用最大化是其關(guān)鍵，并且還要看其辦學(xué)規(guī)模與基礎(chǔ)設(shè)施、師資力量以及實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所等是否相匹配。不能不顧已有辦學(xué)基礎(chǔ)和條件，進(jìn)行盲目擴(kuò)張，更不能畏首畏尾，裹足不前，要保持辦學(xué)規(guī)模的相對(duì)穩(wěn)定，防止造成辦學(xué)資源的閑置浪費(fèi)。注重用好現(xiàn)有資源，最大限度發(fā)揮比較優(yōu)勢(shì)，辦學(xué)規(guī)模穩(wěn)定，辦學(xué)質(zhì)量持續(xù)提升，真正實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展。

2.突出專業(yè)優(yōu)勢(shì)

技工院校辦學(xué)層次、辦學(xué)水平如何，很大程度能通過專業(yè)設(shè)置來集中體現(xiàn)，專業(yè)建設(shè)是內(nèi)涵式發(fā)展的核心和潛力所在?？匆凰脊ぴ盒５膬?nèi)涵式發(fā)展，首先要看專業(yè)優(yōu)勢(shì)是否突出，有無特色專業(yè)。技工院校應(yīng)該立足自身現(xiàn)有辦學(xué)條件，發(fā)揮潛在辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化專業(yè)建設(shè)推進(jìn)步伐，在優(yōu)勢(shì)專業(yè)和特色專業(yè)上重拳出擊，使專業(yè)建設(shè)走在同類、同等規(guī)模院校前列，其內(nèi)涵發(fā)展水平也就遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他院校。

3.建設(shè)“雙師型”教師隊(duì)伍

內(nèi)涵式發(fā)展的主體和具體推動(dòng)者是教學(xué)名師和骨干教師。如果一所技工院校名師多，學(xué)科帶頭人多，有質(zhì)量過硬的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，那么這所學(xué)校教育教學(xué)管理必定出色，教科研成果會(huì)很豐碩，知名度和社會(huì)影響力也大，吸引學(xué)生的效力就強(qiáng)，其內(nèi)涵式發(fā)展也一定是走在前列。技工院校所擁有的職業(yè)道德優(yōu)秀、教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、專業(yè)知識(shí)水平突出、實(shí)踐動(dòng)手能力強(qiáng)的名師和學(xué)科帶頭人隊(duì)伍，不但是技工院校提升辦學(xué)層次、提高辦學(xué)質(zhì)量的依靠力量，也是提升人才培養(yǎng)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展的突出標(biāo)志。

4.完善科學(xué)管理體系

技工院校加快內(nèi)涵式發(fā)展靠的是精細(xì)化的管理體系和高水平的管理。如果一所技工院校教育教學(xué)管理混亂甚至粗放辦學(xué)，其內(nèi)涵式發(fā)展就難以實(shí)現(xiàn)，也根本談不到人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。提高辦學(xué)質(zhì)量，提升辦學(xué)實(shí)力，一定以科學(xué)的管理作保證。技工院校通過不斷完善各項(xiàng)管理機(jī)制，在教育教學(xué)管理、后勤服務(wù)管理以及行政管理等諸多方面全面推進(jìn)并創(chuàng)新，才能形成一套完整精細(xì)并科學(xué)高效的管理體系。

5.強(qiáng)化校園文化建設(shè)

技工院校在辦學(xué)過程中，長(zhǎng)期積淀下來的歷史文化和精神文化，以及承載院校靈魂和精髓的物質(zhì)環(huán)境文化，在提升人才培養(yǎng)質(zhì)量、提升院校核心競(jìng)爭(zhēng)力方面發(fā)揮著重要引領(lǐng)作用。以物質(zhì)文化設(shè)施建設(shè)以及文化活動(dòng)建設(shè)為重要載體，以學(xué)校人文環(huán)境和自然環(huán)境為依托，豐富精神文明建設(shè)內(nèi)涵，推進(jìn)文化管理，是實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展的具體體現(xiàn)。內(nèi)涵式發(fā)展文化建設(shè)的目標(biāo)，在于全面提升學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力，穩(wěn)步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中高技能人才的強(qiáng)力支撐。

6.培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才

技工院校加快內(nèi)涵式發(fā)展的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和動(dòng)手實(shí)踐能力。評(píng)價(jià)一所技工院校辦學(xué)質(zhì)量和社會(huì)效益，首先看這所學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，看這所學(xué)校培養(yǎng)的高端技能型人才面向生產(chǎn)一線做出的貢獻(xiàn)，看畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和在實(shí)際工作中的發(fā)展?jié)摿?。技工院校?shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展的主要標(biāo)志是人才培養(yǎng)質(zhì)量，培養(yǎng)的學(xué)生素質(zhì)能力高，畢業(yè)生深受用人單位歡迎，享有較高社會(huì)聲譽(yù)和地位，會(huì)極大地推動(dòng)內(nèi)涵式發(fā)展的進(jìn)程。

三、技工院校內(nèi)涵式發(fā)展路徑選擇

1.內(nèi)涵式發(fā)展辦學(xué)理念要有新引領(lǐng)

先進(jìn)創(chuàng)新的辦學(xué)理念要不斷引領(lǐng)技工院校內(nèi)涵式發(fā)展，涵蓋技工院校的文化精神、理想愿景和對(duì)技工院校實(shí)踐構(gòu)架及設(shè)計(jì)等問題，對(duì)學(xué)校的辦學(xué)行為和人才培養(yǎng)活動(dòng)起規(guī)范和決定作用，并貫穿整個(gè)辦學(xué)過程，激勵(lì)和引導(dǎo)教師及學(xué)生朝著理想的目標(biāo)不斷追求。由于技工院校所處地域、辦學(xué)基礎(chǔ)以及辦學(xué)特色各不相同，其辦學(xué)理念也各具特色，有所差別。先進(jìn)的辦學(xué)理念，能夠引領(lǐng)加快內(nèi)涵式發(fā)展進(jìn)程，實(shí)現(xiàn)科學(xué)化、可持續(xù)發(fā)展。技工院校要積淀形成先進(jìn)的具有自身特色的辦學(xué)理念，在辦學(xué)思路、專業(yè)建設(shè)、課程設(shè)置以及辦學(xué)模式、教研教改、人才培養(yǎng)等方面引導(dǎo)學(xué)校向內(nèi)涵提升方向發(fā)展。

2.內(nèi)涵式發(fā)展內(nèi)部管理要有新舉措

技工院校的內(nèi)部管理既是內(nèi)涵式發(fā)展的內(nèi)在要求，也是內(nèi)涵式發(fā)展的重要保障。內(nèi)部管理如何，關(guān)系到技工院校的發(fā)展動(dòng)力和發(fā)展前景。建立符合技工院校管理規(guī)律的管理機(jī)制，以科學(xué)、規(guī)范的內(nèi)部管理，確保內(nèi)涵式發(fā)展穩(wěn)步推進(jìn)。實(shí)行全員管理，全體師生都納入管理范圍。加強(qiáng)信息管理，充分利用信息數(shù)據(jù)平臺(tái)，提高現(xiàn)代管理水平。借鑒企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)與模式，創(chuàng)新技工院校的內(nèi)部管理體制機(jī)制。強(qiáng)調(diào)依法治校，學(xué)校的教育教學(xué)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、行政后勤管理等各個(gè)方面，都要有章可循，有法可依，實(shí)現(xiàn)規(guī)章法制管理全覆蓋。依據(jù)相關(guān)規(guī)定和嚴(yán)格細(xì)致的程序，將精細(xì)化管理貫穿招生就業(yè)、獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)選發(fā)放等過程。

3.內(nèi)涵式發(fā)展師資隊(duì)伍建設(shè)要有新作為

高素質(zhì)的師資隊(duì)伍是內(nèi)涵式發(fā)展的關(guān)鍵。目前，大多數(shù)技工院校辦學(xué)條件、辦學(xué)規(guī)模等方面都有了很大發(fā)展，但諸如師資結(jié)構(gòu)不夠合理，一線教師專業(yè)知識(shí)水平、實(shí)踐教學(xué)能力欠缺，科研能力較低等問題較普遍存在。師資隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)以大力提升教師隊(duì)伍綜合素質(zhì)為著眼點(diǎn)和立足點(diǎn)，放眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，建設(shè)高質(zhì)量的適應(yīng)人才培養(yǎng)需求并可持續(xù)發(fā)展的教師隊(duì)伍。從內(nèi)涵式發(fā)展的要求看，堅(jiān)持引進(jìn)、內(nèi)培、外聘并舉，加大激勵(lì)措施，通過專業(yè)學(xué)科帶頭人、教學(xué)名師和骨干教師隊(duì)伍建設(shè)以及“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，使其真正成為推動(dòng)內(nèi)涵式發(fā)展的實(shí)踐者和主導(dǎo)者，保障內(nèi)涵式發(fā)展水平提升和內(nèi)涵式發(fā)展進(jìn)程的順利進(jìn)行。

4.內(nèi)涵式發(fā)展專業(yè)建設(shè)要有新拓展

技工院校要實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展，要轉(zhuǎn)變觀念，拓寬思路，改變現(xiàn)狀。對(duì)目前有些專業(yè)諸如與地方經(jīng)濟(jì)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)脫節(jié)，對(duì)學(xué)生缺乏吸引力，缺乏特色等方面進(jìn)行重新設(shè)置。根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，適應(yīng)區(qū)域轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)、促轉(zhuǎn)型要求，主動(dòng)對(duì)接區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展和企業(yè)需求，進(jìn)行學(xué)科專業(yè)設(shè)置和改革。遵循職業(yè)性、實(shí)踐性和開放性要求，構(gòu)建具有學(xué)院特色的重點(diǎn)專業(yè)群，實(shí)施重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)計(jì)劃。以校校合作、校企合作為平臺(tái)，不斷加大對(duì)外合作力度，通過引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源以及采用國際化標(biāo)準(zhǔn)，逐步整合、改造、提升現(xiàn)有專業(yè)，建成以工作崗位為基礎(chǔ)的課程設(shè)置，以工作任務(wù)為基點(diǎn)的課程內(nèi)容，以教學(xué)一體化為基準(zhǔn)的課程教學(xué)建設(shè)思路，使每個(gè)專業(yè)各具特色，并逐步成長(zhǎng)為強(qiáng)勢(shì)重點(diǎn)專業(yè)。

5.技工院校內(nèi)涵式發(fā)展文化建設(shè)要有新突破

技工院校要實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展，要注重學(xué)校文化建設(shè)，應(yīng)持續(xù)提升文化品位，展現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色以及辦學(xué)理念和價(jià)值追求。當(dāng)前，一些技工院校缺乏文化底蘊(yùn)，尚未形成具有技工院校特色的學(xué)校文化。構(gòu)建既體現(xiàn)技工院校內(nèi)涵又具有時(shí)代風(fēng)格、辦學(xué)特色的學(xué)校文化成了當(dāng)務(wù)之急。技工院校要樹立并強(qiáng)化文化自覺、文化自信意識(shí)，立足發(fā)展歷史、發(fā)展特色，以反映學(xué)校精神、文化傳統(tǒng)、校風(fēng)學(xué)風(fēng)的精神文化和以校園環(huán)境設(shè)計(jì)、綠化美化等為特點(diǎn)的物質(zhì)文化以及完備的制度文化為根基，為內(nèi)涵式發(fā)展打牢堅(jiān)實(shí)的文化底座。不斷強(qiáng)化自身文化資源優(yōu)勢(shì)，組織開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，著力培養(yǎng)學(xué)生的道德情操，以辦學(xué)理念、辦學(xué)定位、目標(biāo)指向等精神文化內(nèi)容為特質(zhì)，融合形成具有技工院校特色的學(xué)校文化品質(zhì)，打造具有地域特點(diǎn)、文化特色的職業(yè)品牌，推動(dòng)學(xué)院內(nèi)涵式發(fā)展。

6.內(nèi)涵式發(fā)展人才培養(yǎng)要有新高度

技工院校內(nèi)涵式發(fā)展的最終目標(biāo)是不斷強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和綜合能力，切實(shí)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。技工院校當(dāng)前人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，是缺乏具備較強(qiáng)職業(yè)道德素質(zhì)、較高專業(yè)技能水平、較強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力的學(xué)生，缺乏經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展急需的技能型人才。所以，當(dāng)前最緊迫的培養(yǎng)任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，以校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地為大本營，用足、用好、用活校企合作和工學(xué)結(jié)合等人才培養(yǎng)方式，不斷強(qiáng)化技能學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，注重工學(xué)結(jié)合過程管理，讓學(xué)生從一入學(xué)就接受相關(guān)教育，并開展動(dòng)手及實(shí)踐課程，使就業(yè)需求和人才培養(yǎng)有機(jī)銜接起來。通過技工院校之間組建由有關(guān)行業(yè)、企業(yè)和職業(yè)院校參加的職業(yè)教育集團(tuán)或教育聯(lián)盟等形式，深化校企合作、校際合作，促進(jìn)資源共享，提高技能型人才的培養(yǎng)質(zhì)量，推動(dòng)學(xué)院內(nèi)涵式發(fā)展再上新高度。

四、小結(jié)

技工院校內(nèi)涵式發(fā)展核心目標(biāo)是高質(zhì)量地培養(yǎng)技術(shù)技能型人才。內(nèi)涵式發(fā)展的重心是學(xué)生，堅(jiān)持以學(xué)生為本，以學(xué)生為主體，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。從辦學(xué)理念、內(nèi)部管理、師資隊(duì)伍建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、文化建設(shè)等多方面著手，依據(jù)技工院校學(xué)生的身心特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)、愛國情操及法制意識(shí)和生命意識(shí)等綜合素質(zhì)，強(qiáng)化提高其技術(shù)技能水平和創(chuàng)新能力，把他們培養(yǎng)成為具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力并富有社會(huì)責(zé)任感的高素質(zhì)技能型人才。使技工院校教育教學(xué)質(zhì)量提升的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展的目的，使技工院校內(nèi)涵式發(fā)展更具特色，更具有效益和競(jìng)爭(zhēng)力。

參考文獻(xiàn)：

[1]王俊亮，尹桂芝，張建飛等.技工院校校企文化的融合及構(gòu)建[J].職業(yè)，2015（3）.

[2]李鈺.內(nèi)涵式發(fā)展視野下職業(yè)院校教學(xué)質(zhì)量保障機(jī)制構(gòu)建[J].職業(yè)技術(shù)教育，2013（22）.

[3]祝士明，吳文婕.五個(gè)對(duì)接：現(xiàn)代職業(yè)教育內(nèi)涵發(fā)展的路徑選擇[J].職教論壇，2014（27）.

（作者單位：唐山勞動(dòng)技師學(xué)院）