探索“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代大學(xué)生思想教育工作的新途徑

王春海 吳曉紅 王敏

[摘 要] 基于“互聯(lián)網(wǎng)+”新時(shí)代，對(duì)高校思想政治教育工作者提出了工作新要求，在做好傳統(tǒng)的思想政治教育基礎(chǔ)上，還要做好“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下學(xué)生的思想教育工作。以立德樹人為根本，結(jié)合當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代大學(xué)生思想政治教育工作的新形態(tài)，網(wǎng)上網(wǎng)下相互動(dòng)、相結(jié)合，提出了加強(qiáng)平臺(tái)建設(shè)，培養(yǎng)專業(yè)隊(duì)伍；走近學(xué)生，開展有效的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治工作；構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生態(tài)體系，做好監(jiān)督和保障機(jī)制等措施，以開展好網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作。

[關(guān) 鍵 詞] 網(wǎng)絡(luò)思想政治教育；大學(xué)生；工作途徑

[中圖分類號(hào)] G641 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）34-0043-01

網(wǎng)絡(luò)媒體給高校思想政治教育工作帶來了機(jī)遇也帶來了挑戰(zhàn)，做好“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的大學(xué)生的思想政治教育工作是高校輔導(dǎo)員需要深入思考的課題[1]，做好被稱為“互聯(lián)網(wǎng)的原住民”“95后”的工作[2]，是工作首要，要提高新媒體應(yīng)用能力和構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”的工作思維。

一、打造“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生思想政治教育新形態(tài)

“互聯(lián)網(wǎng)+”提供了多元學(xué)習(xí)途徑，線上線下互動(dòng)學(xué)習(xí)，形成了“互聯(lián)網(wǎng)+”下學(xué)習(xí)新途徑；通過微博、微信等新媒體獲取交流信息成為大學(xué)生生活習(xí)慣，網(wǎng)上購(gòu)物、娛樂是大學(xué)生消費(fèi)娛樂的樂園，使用簡(jiǎn)潔、風(fēng)趣、生動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)語言是大學(xué)生的偏愛，網(wǎng)絡(luò)語言成為日常用語。生活學(xué)習(xí)方式和手段的改變意味著人與互聯(lián)網(wǎng)的共生共存，適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)和生活對(duì)當(dāng)代大學(xué)生提出了要求。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境方便學(xué)習(xí)和生活，但也帶來了隱患。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境相對(duì)開放，信息來源渠道多元，可控性差，青年學(xué)生容易受不良影響，影響“三觀”的正確性。網(wǎng)上言論的匿名性，致使網(wǎng)絡(luò)語言使用不當(dāng)，做好網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作迫在眉睫，教育方法、內(nèi)容和形式值得高校輔導(dǎo)員思考。

打造“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生思想政治教育新形態(tài)，遵循網(wǎng)絡(luò)發(fā)展規(guī)律和大學(xué)生成長(zhǎng)成才規(guī)律，引領(lǐng)帶動(dòng)高校學(xué)生主題教育網(wǎng)站和網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)社區(qū)建設(shè)，增強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)吸引力，明確思路，打造健康的大學(xué)生網(wǎng)上生活形態(tài)。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生思想教育工作存在的不足

（一）新媒體工具使用頻率最高為手機(jī)，但校園新媒體瀏覽量小

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展，大學(xué)生思想政治教育工作已經(jīng)全面進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)據(jù)化、個(gè)性化，但與其相匹配的新媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育等相對(duì)滯后。新媒體已經(jīng)成為大學(xué)生主要的對(duì)外交流平臺(tái)，學(xué)校為了加強(qiáng)學(xué)生網(wǎng)上思想政治教育，搭建了多個(gè)平臺(tái)，但學(xué)生對(duì)學(xué)校提供的平臺(tái)使用頻率低，起效不明顯。

（二）網(wǎng)絡(luò)思想政治教育存在“三多三少”現(xiàn)象，深入人心的原創(chuàng)作品少

三多是網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)多，事后滅火多，廣泛傳播多；三少是主動(dòng)出擊少，優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品少，精準(zhǔn)分類少。學(xué)校各家都紛紛推出網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、APP等，有的學(xué)院自有就10余個(gè)，平臺(tái)雖多，但學(xué)生關(guān)注度低；信息及時(shí)傳達(dá)、定期更新差，推送原創(chuàng)作品少，信息推送沒有明確的分類依據(jù)，雜亂差情況較為嚴(yán)重。

（三）平臺(tái)維護(hù)缺少懂技術(shù)的專業(yè)人才，管理維護(hù)斷口

網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的維護(hù)可以是學(xué)生也可以是老師，現(xiàn)有人員技術(shù)差；平臺(tái)形式和內(nèi)容的維護(hù)需要一批寫手，需要一批能夠結(jié)合實(shí)況撰寫出膾炙人口的段子和小文的人；平臺(tái)推出圖文的美觀和可看性需有人編輯處理；平臺(tái)功能增加完善等需有人用心去做。

三、探索“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代大學(xué)生思想政治教育工作新途徑

（一）加強(qiáng)平臺(tái)建設(shè)，培養(yǎng)平臺(tái)維護(hù)專業(yè)隊(duì)伍

針對(duì)平臺(tái)建設(shè)需要，選擇思想品質(zhì)好、政治覺悟高、靠得住的黨員教師負(fù)責(zé)管理平臺(tái)；在學(xué)生中選取有興趣、有技術(shù)、思想政治覺悟高的學(xué)生組建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)小組，在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)和維護(hù)技術(shù)，做好網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)的輔助工作。定時(shí)定期招募人員，定期培訓(xùn)，保證平臺(tái)建設(shè)人員的質(zhì)量和數(shù)量，做到有需求、有供給。

（二）輔導(dǎo)員走近學(xué)生，了解學(xué)生實(shí)際，開展有效的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治工作

走近被網(wǎng)絡(luò)包圍的學(xué)生，以開放的姿態(tài)和心態(tài)去審視網(wǎng)絡(luò)中的大學(xué)生，傾聽學(xué)生的心聲，了解學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)語言，拉近與學(xué)生的距離，用學(xué)生接受的語言去溝通和開展工作，增加認(rèn)同感。充分運(yùn)用學(xué)生喜歡的微信、微博等形式開展接地氣的活動(dòng)，把他們吸引到我們的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上來，把他們培養(yǎng)成為網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的主人，如論壇的版主、微博的博主等，用他們的聲音幫助我們說話，以正能量引領(lǐng)主流價(jià)值觀的發(fā)展。開設(shè)輔導(dǎo)員博客、公眾號(hào)，通過博文引領(lǐng)潮流，與學(xué)生在網(wǎng)上互動(dòng)交流和開展工作。

（三）構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生態(tài)體系，做好監(jiān)督和保障機(jī)制

以學(xué)校為主，以學(xué)院為輔，針對(duì)大學(xué)生心理的特點(diǎn)，建設(shè)一批有吸引力的主題教育網(wǎng)站和微信公眾號(hào)，定期推送高質(zhì)量的精神食糧，用主流文化稀釋網(wǎng)絡(luò)不良文化。建設(shè)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育防火墻，防止有害的信息危害學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生教育，出臺(tái)管理辦法，形成保障機(jī)制，對(duì)網(wǎng)絡(luò)污染制造者給予嚴(yán)肅的處罰，最大限度減少對(duì)學(xué)生的危害。

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育任重而道遠(yuǎn)，剛剛起步，處于初期的探索實(shí)踐階段，需要專門從事思想政治教育工作的人員高度重視，積極主動(dòng)地占有網(wǎng)上陣地，做好思想上的引導(dǎo)和開展好網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作。

參考文獻(xiàn)：

[1]何祥林，陳夢(mèng)妮.以人為本視閾下的高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育創(chuàng)新研究[J].學(xué)校黨建與思想教育，2017（4）：7-9.

[2]富旭.網(wǎng)絡(luò)社群環(huán)境下思想政治教育模式的構(gòu)建[J].思想理論教育，2017（7）：79-82.