電氣自動化理論及實訓(xùn)教學(xué)方式的相關(guān)分析

宋安寧

[摘 要] 在新時期研究如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量已經(jīng)成為各校的重要問題。將結(jié)合實際情況對電氣自動化理論及實訓(xùn)教學(xué)方式進行分析，旨在提高我國電氣自動化專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。

[關(guān) 鍵 詞] 電氣自動化理論；實訓(xùn)教學(xué)；方式

[中圖分類號] G712 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）34-0120-01

電氣自動化專業(yè)具有較強的專業(yè)性、實用性、技術(shù)性，而就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻，如何培養(yǎng)出具有高素質(zhì)、高水平的電氣自動化專業(yè)人才已經(jīng)成為相關(guān)院校需要考慮的重要問題。本文將結(jié)合實際情況對電氣自動化理論及實訓(xùn)教學(xué)方式進行分析，以期為今后的相關(guān)工作提供寶貴經(jīng)驗。

一、電氣自動化理論及實訓(xùn)教學(xué)基本概念

電氣自動化理論課程因?qū)I(yè)不同所學(xué)到的專業(yè)技能也不盡相同，因此教師在進行課堂教學(xué)的過程中應(yīng)注意合理安排時間，并將提高學(xué)生的綜合素質(zhì)作為課堂教學(xué)的主要目標(biāo)，同時在課堂教學(xué)的過程中還應(yīng)注重學(xué)生的動手實踐能力，以保證學(xué)生在

今后的工作學(xué)習(xí)過程中可以將電氣自動化的相關(guān)理論知識有效應(yīng)用，因此在教學(xué)過程中應(yīng)融入實訓(xùn)教學(xué)，以保證學(xué)生在接受理論知識后可以擁有足夠的時間進行實踐作業(yè)，使學(xué)生的動手能

力在這一過程中有效提升。因此，理論課程與實訓(xùn)課程是相輔相成的關(guān)系，理論課為技能實訓(xùn)課程的開展奠定有力基礎(chǔ)，而實訓(xùn)課程則可以深化學(xué)生對理論知識的理解?；诖?，教師在教學(xué)過程中應(yīng)將理論教學(xué)與實訓(xùn)教學(xué)并重，從而有效提高學(xué)生的綜合素質(zhì)及動手操作能力，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

二、電氣自動化理論教學(xué)的主要途徑

教師在進行電氣自動化理論教學(xué)的過程中應(yīng)注意采用多種教學(xué)方式，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中充分掌握相關(guān)知識，為后期的實訓(xùn)教學(xué)奠定有力基礎(chǔ)?，F(xiàn)階段大部分的技工院校學(xué)生均已經(jīng)具備一定的學(xué)習(xí)能力，可在學(xué)習(xí)過程中快速掌握教材中的相關(guān)內(nèi)容，然而在學(xué)習(xí)過程中仍然會出現(xiàn)無法充分理解教材知識點

的情況。這時教師的教學(xué)重點應(yīng)放在幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)問題上，而不是重復(fù)講解教材中的知識內(nèi)容，教師可通過提問式教學(xué)方

法從而引起學(xué)生的思考，促使學(xué)生在課堂教學(xué)中對教師所提出的問題進行積極思考，從而得出最終結(jié)論，通過這種方式可以有效加強學(xué)生對知識點的理解，同時和可以幫助學(xué)生進行鞏固學(xué)習(xí)，并引導(dǎo)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題，促使學(xué)生對知識進行探索，可有效培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

三、電氣自動化實訓(xùn)教學(xué)的主要方式

（一）設(shè)置專門的實訓(xùn)課程

要想切實提高學(xué)生的實踐能力，職業(yè)院校應(yīng)設(shè)置單獨的實訓(xùn)課程，在加強學(xué)生的實訓(xùn)理念的同時可以有效提升學(xué)生的動手能力。因此校方應(yīng)高度重視實訓(xùn)課程的設(shè)置，使學(xué)生在接受理論知識教學(xué)后可以在實踐中得以有效應(yīng)用，從而有效提高學(xué)生

的應(yīng)用能力，加強學(xué)生對理論知識的理解。此外，學(xué)校應(yīng)重視建設(shè)實訓(xùn)基地，充分做到職業(yè)化教育。學(xué)校應(yīng)在發(fā)展的過程中利用現(xiàn)有資源為學(xué)生構(gòu)建實訓(xùn)基地，增強實訓(xùn)教學(xué)的硬件配置，同時加大對實訓(xùn)教學(xué)人力、物力、財力的支持，使學(xué)生可以在實訓(xùn)教學(xué)的過程中通過利用現(xiàn)有機械設(shè)備不斷提升自身的操作能力，從而為今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定有利基礎(chǔ)。

（二）完善實訓(xùn)教學(xué)評估考核方式

學(xué)校在進行實訓(xùn)教學(xué)的過程中應(yīng)注意完善實訓(xùn)教學(xué)評估考核方式，針對不同實訓(xùn)項目與實驗，教師應(yīng)采取不同的評價方式并結(jié)合學(xué)生的實際情況對學(xué)生在實際操作過程中的表現(xiàn)進行綜合評價。在評價過程中，教師應(yīng)注意在滿足學(xué)校相關(guān)考核方法的

基礎(chǔ)上制定科學(xué)合理的評估考核方式，使學(xué)生受到更加客觀、全方位的評價。例如，學(xué)生在進行線路故障檢測維修及電氣實驗等實訓(xùn)項目中，教師可以將文明生產(chǎn)、安全生產(chǎn)等方面內(nèi)容加入考核評價中，使學(xué)生在考核過程中充分注意相關(guān)器材的使用方式，而教師在這一實訓(xùn)考核過程中應(yīng)更加注重學(xué)生操作是否規(guī)范安全，促使學(xué)生形成規(guī)范操作的意識。

綜上所述，電氣自動化專業(yè)課程要求學(xué)生擁有較強的綜合素質(zhì)以及動手能力，并且可以通過學(xué)習(xí)靈活的掌握電氣自動化相關(guān)的理論知識并有效應(yīng)用到實踐中。因此各所高校應(yīng)結(jié)合當(dāng)前社會的實際需要合理制訂教學(xué)計劃，同時進行相應(yīng)的改革，將培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)作為教學(xué)的主要目標(biāo)，從而有效提高學(xué)生的理論知識運用能力，讓學(xué)生在進入社會后快速適應(yīng)社會的發(fā)展規(guī)律，為學(xué)生今后的發(fā)展、就業(yè)奠定有利基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]魏斌.電氣自動化理論及實訓(xùn)教學(xué)方式探索[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2016，15（23）：183-184.

[2]寇爽.電氣自動化理論及實訓(xùn)教學(xué)方式探討[J].黑龍江科技信息，2016（22）：96.

[3]楊正.電氣自動化理論教學(xué)與實訓(xùn)教學(xué)探究[J].亞太教育，2015（35）：202.