中職語(yǔ)文教學(xué)拓展延伸探討

李耀成

（湖南省石油化工技工學(xué)校，湖南 長(zhǎng)沙410300）

[摘 要] 隨著我國(guó)教育的不斷改革與發(fā)展，對(duì)中職教育也提出了全新的要求。在中職語(yǔ)文教學(xué)中，教師要做好拓展與延伸工作，這樣才能幫助學(xué)生積累更多的知識(shí)，從而提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。在新課改的影響下，拓展教學(xué)已經(jīng)成為重要的核心理念之一，因此教師要運(yùn)用好教學(xué)手段，提高教學(xué)的質(zhì)量。

[關(guān) 鍵 詞] 中職語(yǔ)文；課堂教學(xué)；拓展研究

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）03-0076-01

中職語(yǔ)文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生文化、素質(zhì)以及道德素養(yǎng)的重要渠道之一，所以教師在開(kāi)展教學(xué)工作的過(guò)程中，要堅(jiān)持從語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，找出符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)快速的成長(zhǎng)，同時(shí)也要保證中職語(yǔ)文教學(xué)的效果可以滿足學(xué)生的發(fā)展需求。

一、從文章實(shí)際入手，做好課堂的拓展延伸

對(duì)于中職語(yǔ)文教材來(lái)說(shuō)，其中包含了許多的經(jīng)典佳作，通過(guò)組織學(xué)生學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，可以幫助學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)社會(huì)生活，提高學(xué)生的審美體驗(yàn)，同時(shí)也可以明確未來(lái)的發(fā)展需求。所以，教師在進(jìn)行拓展延伸的過(guò)程中要從語(yǔ)文教材上出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，提高學(xué)習(xí)的效果。

（一）掌握好延伸的量

對(duì)于語(yǔ)文課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，教師要掌握好拓展延伸的量，否則過(guò)多的內(nèi)容會(huì)造成學(xué)生巨大的學(xué)習(xí)壓力，很容易讓學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到拓展延伸的內(nèi)容上，這樣也就降低了課堂學(xué)習(xí)的效果。所以，在課堂教學(xué)中教師要控制好拓展延伸的時(shí)間，并抓準(zhǔn)其中的重點(diǎn)來(lái)進(jìn)行延伸，如，學(xué)生在學(xué)習(xí)《八聲甘州》的過(guò)程中，教師就可以結(jié)合詩(shī)人辛棄疾的《八聲甘州》來(lái)進(jìn)行拓展與延伸。同時(shí)，教師還要引導(dǎo)學(xué)生掌握作者的相關(guān)內(nèi)容，從而與后面的學(xué)習(xí)銜接在一起。

（二）掌握好延伸的度

對(duì)于課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，教師還要注重延伸的適度性，避免出現(xiàn)過(guò)深的現(xiàn)象，當(dāng)然也要避免過(guò)于淺顯的問(wèn)題。如果延伸得過(guò)深，就會(huì)讓學(xué)生難以理解學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如果過(guò)淺就會(huì)降低拓展的意義。所以，教師要將材料與教材結(jié)合在一起，同時(shí)還要掌握好學(xué)生的理解程度，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、從語(yǔ)文學(xué)科上出發(fā)，適當(dāng)?shù)叵蚱渌麑I(yè)進(jìn)行拓展

就現(xiàn)階段的中職學(xué)校來(lái)說(shuō)，其中包含了許多的專業(yè)，所以學(xué)校中的語(yǔ)文教學(xué)要結(jié)合學(xué)生自身的專業(yè)，從專業(yè)的特點(diǎn)上出發(fā)來(lái)進(jìn)行有效的拓展。如，針對(duì)營(yíng)銷專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師就可以從口語(yǔ)上出發(fā)，以此來(lái)鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)能力。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行情境對(duì)話，同時(shí)還要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的場(chǎng)景，以此來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生參與到情境中去，提高學(xué)生對(duì)自身行業(yè)的正確認(rèn)識(shí)。只有真正提高語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生專業(yè)上的聯(lián)系，才能讓學(xué)生將語(yǔ)文知識(shí)運(yùn)用到生活與工作中。且在這種教學(xué)方法的影響下，可以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的興趣，同時(shí)也可以幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，樹(shù)立學(xué)好語(yǔ)文知識(shí)的信心，從而提高學(xué)習(xí)的效率。

三、結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)，做好課外延伸工作

教師在開(kāi)展教學(xué)工作的過(guò)程中要將教材與教學(xué)方法等結(jié)合在一起，不僅要滿足課堂教學(xué)，同時(shí)還要認(rèn)識(shí)到課堂實(shí)踐的重要性，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)有效的延伸與拓展。

（一）做好課堂教學(xué)

在中職語(yǔ)文教學(xué)中，教師要從課堂教學(xué)出發(fā)，做好教材的分析工作，同時(shí)還要將語(yǔ)文教材作為學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)，讓學(xué)生轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的地位，主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中。通過(guò)分析可以看出，在中職語(yǔ)文教學(xué)中，教材中包含了許多綜合實(shí)踐活動(dòng)。如“走進(jìn)家鄉(xiāng)”這一活動(dòng)中，教師就可以讓學(xué)生介紹家鄉(xiāng)中的景點(diǎn)，同時(shí)也可以介紹一些家鄉(xiāng)的文化等，以此來(lái)幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己的家鄉(xiāng)。教師還要鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動(dòng)方案，如上網(wǎng)搜集相關(guān)資料等，以此來(lái)提高學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的理解等。在這種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的影響下，可以幫助學(xué)生利用好相關(guān)的渠道來(lái)獲取有效的信息，從而提高學(xué)生對(duì)信息的分析與處理能力。

（二）借助語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)來(lái)提高語(yǔ)文應(yīng)用能力

對(duì)于中職語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，要注重提高學(xué)生的語(yǔ)文應(yīng)用能力。如在“低碳生活”這一活動(dòng)中，教師要讓學(xué)生走出校園，進(jìn)入社會(huì)中，通過(guò)不斷的籌備與創(chuàng)新等，促進(jìn)學(xué)生對(duì)“低碳”的理解，同時(shí)還要確保活動(dòng)的順利進(jìn)行。在活動(dòng)完成后還要讓學(xué)生借助應(yīng)用文的方法來(lái)進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)工作。在這種活動(dòng)的影響下，不僅可以提高學(xué)生的應(yīng)用文寫(xiě)作能力，同時(shí)也可以幫助學(xué)生完善自身的人格，提高社會(huì)責(zé)任意識(shí)。此外，教師還要利用實(shí)踐活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的專業(yè)能力。從語(yǔ)文教材出發(fā)，讓學(xué)生在實(shí)踐中獲取不同的體驗(yàn)。

綜上所述，在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，教師要做好拓展與延伸工作，保證教學(xué)可以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，同時(shí)還要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生將語(yǔ)文知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活與工作中，從而滿足未來(lái)的發(fā)展需求，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

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