高職電子商務(wù)專業(yè)頂崗實習(xí)問題及對策探討

馬江浩

（湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院物流學(xué)院，湖北 孝感 432000 ；湖北技能型人才培養(yǎng)研究中心，湖北 孝感 432000）

[摘 要] 簡要介紹了頂崗實習(xí)，對其任務(wù)及目的進(jìn)行了闡述。重點以高職電子商務(wù)專業(yè)為例，對頂崗實習(xí)中存在的問題進(jìn)行了剖析，并提出具體的解決策略，最后簡單地對頂崗實習(xí)未來的發(fā)展方向進(jìn)行了展望，僅供參考。

[關(guān) 鍵 詞] 高職；電子商務(wù)專業(yè)；頂崗實習(xí)；問題；對策

[中圖分類號] G717 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）03-0048-01

高職教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)為主要目的。電子商務(wù)是在信息化與市場化經(jīng)濟(jì)水平提高的環(huán)境下，所發(fā)展起來的一種新型商務(wù)形式，當(dāng)前仍處于發(fā)展的初級階段，具有較大的發(fā)展?jié)摿Αｍ攳弻嵙?xí)可有效培養(yǎng)高職電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的實踐能力，同時彌補(bǔ)相應(yīng)企業(yè)在職位上的空缺，對企業(yè)與學(xué)生而言，都屬于一種較具可行性的實踐手段。

一、頂崗實習(xí)簡介

頂崗實習(xí)是在校學(xué)生實習(xí)方法的一種，指學(xué)校為鍛煉學(xué)生的實踐能力，通過校企聯(lián)合等方式，使學(xué)生真正深入實習(xí)崗位中，承擔(dān)在崗員工需承擔(dān)的一切責(zé)任的一種實習(xí)方法。相對于傳統(tǒng)實習(xí)方法而言，頂崗實習(xí)在鍛煉學(xué)生實踐水平以及綜合素質(zhì)方面，能夠起到更大的促進(jìn)作用。目前，頂崗實習(xí)的方法已經(jīng)被國家高度重視，并成為以高職為主的各高校學(xué)生實習(xí)方法之一。將頂崗實習(xí)方法用于高職電子商業(yè)專業(yè)學(xué)生的實習(xí)過程中，可有效提高學(xué)生對電子商務(wù)工作內(nèi)容的了解程度，對學(xué)生就業(yè)以及企業(yè)的良好運轉(zhuǎn)都具有重要價值。

二、高職電子商務(wù)專業(yè)頂崗實習(xí)問題及對策

電子商務(wù)專業(yè)是當(dāng)前一種新型專業(yè)，目的在于在信息化的時代下，培養(yǎng)高素質(zhì)的電子商務(wù)人才。就業(yè)一般以網(wǎng)絡(luò)營銷、電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)等為主要方向。頂崗實習(xí)是專業(yè)學(xué)生的實習(xí)方法之一，受多種因素影響，當(dāng)前學(xué)生實習(xí)過程中，還存在較多的問題。

（一）高職電子商務(wù)專業(yè)頂崗實習(xí)問題

1.實習(xí)單位問題

頂崗實習(xí)與真正的就業(yè)不同，學(xué)生入職時，與就業(yè)單位之間無勞動合同簽訂環(huán)節(jié)，因此學(xué)生所受約束力相對較小，對實習(xí)單位的重視程度也相對較輕。受上述問題影響，學(xué)生在就職期間，工作狀態(tài)通常較為散漫，工作質(zhì)量不高，且容易跳槽，對實習(xí)單位的運轉(zhuǎn)帶來的影響也較嚴(yán)重。

2.教師問題

教師是學(xué)生的主要管理者，學(xué)生實習(xí)期間，教師仍需對其承擔(dān)管理的責(zé)任。頂崗實習(xí)時，學(xué)生通常分散在不同的地點，極大地增加了教師的管理難度，部分教師由于無法全面照顧到每一個學(xué)生，學(xué)生出現(xiàn)曠工乃至離崗等問題十分常見，無論對學(xué)校的形象，還是對企業(yè)各崗位職責(zé)的履行，都會產(chǎn)生較大的不良影響。

3.學(xué)生問題

學(xué)生問題主要體現(xiàn)在安全隱患多這一方面。實習(xí)前，學(xué)生一般在家里或?qū)W校中生活，社會經(jīng)驗少，思考問題的方式相對簡單。頂崗實習(xí)期間，學(xué)生突然脫離了家庭以及學(xué)校的管理，容易放任自流，進(jìn)而發(fā)生安全隱患。同時，受傳銷等非法組織不良宣傳的影響，學(xué)生同樣容易加入非法組織，對自身安全造成威脅。

（二）問題的解決對策

1.實習(xí)單位問題的解決

實習(xí)單位問題的解決，需從法律和政策的完善等方面入手來實現(xiàn)。可從法律角度出發(fā)，增加對實習(xí)生與實習(xí)單位之間權(quán)利與義務(wù)關(guān)系的約束，確保實習(xí)單位具有管理并約束實習(xí)生的權(quán)利，降低學(xué)生在頂崗實習(xí)期間出現(xiàn)離職等問題的幾率。另外，實習(xí)單位同樣可以從公司政策方面，對實習(xí)學(xué)生的管理問題加以完善，嚴(yán)格對實習(xí)生工作的要求，在確保企業(yè)正常運轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生的實踐能力得到更好的培養(yǎng)。

2.教師問題的解決

教師問題的解決，可從提高校企聯(lián)合水平的角度實現(xiàn)。教師和學(xué)校，在學(xué)生實習(xí)期間，應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生實習(xí)單位的聯(lián)系，同時，實習(xí)單位應(yīng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在工作中出現(xiàn)的問題。校企聯(lián)合的方法，可增強(qiáng)教師對學(xué)生的束縛力，降低學(xué)生出現(xiàn)曠工以及離崗等現(xiàn)象的幾率，確保企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益不受影響，確保學(xué)生實習(xí)過程不被打斷。

3.學(xué)生問題的解決

學(xué)生應(yīng)嚴(yán)格要求自己，認(rèn)識到頂崗實習(xí)對自身未來發(fā)展的好處。在頂崗實習(xí)期間，工作方面需嚴(yán)格按照企業(yè)的要求來落實，生活方面，需嚴(yán)格按照學(xué)校要求，安排自己的時間。應(yīng)提高自身的安全意識，在不慎發(fā)生安全問題時，應(yīng)及時與實習(xí)單位以及教師聯(lián)系，使自身的安全得到保證。

三、頂崗實習(xí)未來發(fā)展方向

頂崗實習(xí)相對于傳統(tǒng)實習(xí)方法而言，具有較大的優(yōu)勢，對學(xué)校、學(xué)生、實習(xí)單位而言，均能夠發(fā)揮較大的價值。從長遠(yuǎn)的角度看，頂崗實習(xí)有望成為以高職電子商務(wù)專業(yè)為主的各大專業(yè)學(xué)生主要的實習(xí)方式之一，而實習(xí)中存在的問題，也會在不斷的實踐過程中被解決。作為具有極大發(fā)展?jié)摿Φ碾娮由虅?wù)專業(yè)，其專業(yè)學(xué)生在頂崗實習(xí)中，必定能夠獲得很多理論知識外的實踐經(jīng)驗，因此，從培養(yǎng)人才的角度看，該實習(xí)方法應(yīng)用范圍的拓展屬于必然。

綜上所述，以高職電子商務(wù)專業(yè)為代表的各專業(yè)，可將頂崗實習(xí)作為主要的實習(xí)方法，以全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，提升學(xué)校形象，為企業(yè)的發(fā)展提供新的動力。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊俊，蔡薇.五年制高職電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生頂崗實習(xí)存在的問題及解決策略：以南京高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校為例[J].職教論壇，2011（6）：87-89.

[2]李平，金智鵬.對接季節(jié)性企業(yè)的高職院校頂崗實習(xí)模式研究：以電子商務(wù)專業(yè)為例[J].職業(yè)教育研究，2014（12）：115-117.