如何構(gòu)建中職物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)體系

陳玉龍

[摘 要] 國家和政府對中職教育進(jìn)行大力度支持，職業(yè)教育將迎來黃金發(fā)展期。普通大眾對中等職業(yè)教育仍舊存在偏見，改變中職教育中存在的諸多問題，才能真正在國家的支持下培養(yǎng)出專業(yè)技能過硬的多樣化人才。

[關(guān) 鍵 詞] 中職教育；物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)；人才培養(yǎng)

[中圖分類號] G717 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）34-0214-01

國家對中職教育大力支持，對中職學(xué)校學(xué)生實行免費政策，符合條件者可接受獎學(xué)金和助學(xué)金，并可以注冊升入大學(xué)。我國經(jīng)濟發(fā)展已然進(jìn)入新常態(tài)，隨著“大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新”和“互聯(lián)網(wǎng)+”的推行，中職教育的發(fā)展前景廣闊。在如此大力度的支持下，中職教育應(yīng)擺脫發(fā)展桎梏，迎接發(fā)展新機遇，培養(yǎng)出適應(yīng)性強、業(yè)務(wù)技能專一的人才。

一、中職教育物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

目前物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)在人才培養(yǎng)中存在一些問題：首先我們需要了解物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是實現(xiàn)萬物通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行連接的技術(shù)，是一種智能應(yīng)用系統(tǒng)，其全面感知、安全傳輸、智能處理功能要求專業(yè)的人才培養(yǎng)模式。

（一）對物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展所需要的技術(shù)人才調(diào)研不足

許多中職職業(yè)院校開展物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)，只是由于社會上存在物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)技術(shù)人才的需要而盲目增設(shè)課程，缺乏對本區(qū)域行業(yè)發(fā)展概況的了解，也沒有對相應(yīng)的技術(shù)人才標(biāo)準(zhǔn)定位，屬于“紙上談兵”的教學(xué)。

根據(jù)本地域的物聯(lián)網(wǎng)建設(shè)需求，通過市場問卷調(diào)查、網(wǎng)頁問卷、走訪、信函征集等方式，對物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)和其相關(guān)行業(yè)搜集資料，通過了解市場方向，形成全面科學(xué)的分析，整理出行業(yè)的《物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)人才需求調(diào)查報告》。并根據(jù)市場的最新動態(tài)，做不定期修正[1]。

（二）專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)未以市場為導(dǎo)向

人才培養(yǎng)目標(biāo)是職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的核心。通過對行業(yè)調(diào)研報告的分析，以本地行業(yè)建設(shè)和發(fā)展為導(dǎo)向，培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)人才。掌握專業(yè)的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用知識和文化基礎(chǔ)知識，能夠從事物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)工作，具備相關(guān)專業(yè)技能的創(chuàng)新科技人才。

（三）專業(yè)課程設(shè)置與人才培養(yǎng)不匹配

國內(nèi)的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)起步較晚，對這方面的研究還不是很完善，只在相關(guān)的課程專業(yè)中開設(shè)，如計算機應(yīng)用、電子信息、通信技術(shù)等專業(yè)。中職教育階段會根據(jù)本科院校的課程設(shè)置進(jìn)行簡單的刪減，沒有根據(jù)自己學(xué)校的辦學(xué)特色進(jìn)行定位。

（四）學(xué)習(xí)環(huán)境相對封閉，沒有規(guī)范的培養(yǎng)模式

學(xué)校的教學(xué)環(huán)境相對封閉，要與企業(yè)聯(lián)合，深入合作，堅持學(xué)校與企業(yè)共同參與人才培養(yǎng)方案的制定。學(xué)校要緊跟市場活動方向，企業(yè)要加深與學(xué)校教育的合作，甚至可以共同參與教材和大綱的編訂，堅持培養(yǎng)出具有職業(yè)能力和發(fā)展素質(zhì)的專業(yè)人才。

（五）教學(xué)過程注重知識和技能培養(yǎng)，教學(xué)過程不匹配

未將職業(yè)精神和職業(yè)素養(yǎng)貫穿于中職職業(yè)教育教學(xué)的全過程。由于課程設(shè)置是對高校的課程簡單刪減照搬而來，主要課程設(shè)置偏理論化，缺少對崗位知識和技能素養(yǎng)的培訓(xùn)。一般職業(yè)教育開展的校內(nèi)實訓(xùn)課程設(shè)置過少，且只重形式，不重視培訓(xùn)過程，學(xué)生很少能學(xué)以致用，缺少真正見習(xí)的機會。

二、培養(yǎng)創(chuàng)新型物聯(lián)網(wǎng)人才的對策

（一）全方位調(diào)研，以市場為導(dǎo)向培養(yǎng)專業(yè)的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)人才

根據(jù)本地域的物聯(lián)網(wǎng)建設(shè)需求，通過市場問卷調(diào)查、網(wǎng)頁問卷、走訪、信函征集等方式，搜集物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)和其相關(guān)行業(yè)的資料，通過了解市場方向，形成全面科學(xué)的分析，整理出行業(yè)的《物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)人才需求調(diào)查報告》，并根據(jù)市場的最新動態(tài)，做不定期修正。

（二）通過對各類中職教育學(xué)習(xí)素質(zhì)研究，使教學(xué)方法與學(xué)生素質(zhì)相適應(yīng)

要實現(xiàn)中職物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，必須針對本地區(qū)，甚至本校的學(xué)生素質(zhì)進(jìn)行因材施教。中職教育招生途徑多樣，而每條途徑錄取的學(xué)生素質(zhì)不同，其學(xué)習(xí)經(jīng)歷、考核要求相差較大。為了使中職教育的教學(xué)方法與學(xué)生素質(zhì)相適應(yīng)，應(yīng)該針對本省的生源展開學(xué)習(xí)經(jīng)歷、學(xué)生素質(zhì)、學(xué)習(xí)策略等的調(diào)查，對應(yīng)建立長期有效的監(jiān)管體制，并以此促進(jìn)學(xué)校管理、教育工作的長期良性發(fā)展。

（三）課程內(nèi)容以實際運用為目的，修改人才培養(yǎng)方案和核心課程標(biāo)準(zhǔn)

在課程設(shè)置上，要結(jié)合以往成功經(jīng)驗，使課程內(nèi)容與物聯(lián)網(wǎng)技能證書相對接，并有針對性地開展物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)課程，將核心課程，如傳感器及檢測技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)通信與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、無線傳感器網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的改革落到實處。

（四）教學(xué)過程對接市場動向，將職業(yè)精神和職業(yè)素養(yǎng)貫穿于人才培養(yǎng)的全過程

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)人員的專業(yè)素質(zhì)很重要，必須具有高度的社會責(zé)任心。只有熱愛信息與通信，并致力于物聯(lián)網(wǎng)事業(yè)的人才，才能更好地適應(yīng)行業(yè)的發(fā)展，因此在物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)技術(shù)人才的教育過程中，應(yīng)該加強除知識、能力外的職業(yè)精神和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)[2]。在注重專業(yè)知識培養(yǎng)的過程中，重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，只有這樣的培養(yǎng)環(huán)境才能更好地為社會輸送優(yōu)秀人才。

總之，物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)在中國快速發(fā)展，其人才培養(yǎng)要緊跟市場動向，實現(xiàn)調(diào)研與教育相結(jié)合、企業(yè)與學(xué)校相補充、知識教育與能力素質(zhì)相匹配的人才培養(yǎng)模式，相信中職物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)的培養(yǎng)會根據(jù)社會需求，對未來社會發(fā)展起到積極影響。

參考文獻(xiàn)：

[1]錢琴梅.淺談中職物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建[J].職業(yè)，2017（8）.

[2]張佑春，徐濤，王勇，等.“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下高職物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)探究：以安徽工商職業(yè)學(xué)院為

例[J].河南科技學(xué)院學(xué)報，2016，36（4）.