楊彤

[摘 要] 隨著信息時代的發(fā)展進步，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)被各個領(lǐng)域應(yīng)用實踐，對高校教學方面而言，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用集中體現(xiàn)在多媒體語音室的規(guī)劃建立上，這對高校教學質(zhì)量的提升發(fā)揮了不可忽視的作用?；诖?，首先分析當前高校多媒體語音室的管理現(xiàn)狀，之后著重探討提高管理質(zhì)量的方案。

[關(guān) 鍵 詞] 高校；多媒體語音室；規(guī)劃管理

[中圖分類號] G647 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）30-0162-01

現(xiàn)階段，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和高校教育體系的完善，多媒體技術(shù)在高校教學中的應(yīng)用已經(jīng)成為一種新的趨勢。目前，多媒體語音室的創(chuàng)建通過教師的示范教學和學生的主動性操作提高了課程質(zhì)量，也很大程度上提升了語言教學的效果。因此，各高校應(yīng)該不斷完善多媒體語音室的規(guī)劃管理，使之作用得以充分發(fā)揮。

一、當前高校多媒體語音室管理的現(xiàn)狀

目前，多媒體語音室在高校教學中得到了廣泛的應(yīng)用，但是在這一過程中，由于制度的不完善、管理人員建設(shè)的不重視以及使用者的能力缺陷，導致其中出現(xiàn)了諸多問題，影響多媒體語音室作用的發(fā)揮。下面將展開具體分析。

（一）多媒體語音室使用過程管理不嚴格

鑒于多媒體語音室是近些年來的新興設(shè)備建設(shè)，目前并沒有專門的規(guī)章制度對其進行管理，很多高校也沒有規(guī)定具體的操作流程、操作方法和注意事項等，這就導致教師和學生在使用過程中容易出現(xiàn)不恰當?shù)男袨椤?/p>

（二）多媒體語音室的管理人員技術(shù)水平不高

許多高校在建立多媒體語音室的過程中，將硬件設(shè)施的完善放在主要的著眼點，而忽視了對管理人員的建設(shè)培訓。還有一些學校將一般的行政管理教師納入管理隊伍，從而導致隊伍建設(shè)的質(zhì)量不達標。由于這些人員的專業(yè)素質(zhì)偏低，對計算機技能和語音設(shè)備也沒有相關(guān)的學習經(jīng)驗，在多媒體設(shè)備出現(xiàn)問題時，不能及時展開修理和調(diào)試，不能及時配合教學活動的順利實施和開展，進而導致多媒體語音室不能真正發(fā)揮作用。另外，大多數(shù)高校忽略了對多媒體語音室的信息技術(shù)教學，這就導致相關(guān)的管理人員工作積極性不高，工作中缺乏進取心和責任感。

（三）多媒體語音室使用者能力有限

多媒體語音室的主要使用者是教師和學生，但是這兩者對相關(guān)設(shè)備的操作使用都不夠熟悉。當前部分教師由于自身對計算機基礎(chǔ)學習和掌握能力有限，致使他們不能全面掌握具體的操作流程和使用方法，這導致他們在使用過程中會不定時地出現(xiàn)錯誤操作，無法真正將語音室具有的教學功能與教學內(nèi)容相結(jié)合。另外，教師在這一方面知識的欠缺還會導致他們無法為學生提供正確的引導，學生對設(shè)備的錯誤操作往往會導致系統(tǒng)的漏洞加大。

二、高校多媒體語音室的管理方法

上面針對當前高校多媒體語音室管理的現(xiàn)狀進行了分析，可以發(fā)現(xiàn)，其中仍然存在諸多問題。因此，高校應(yīng)該加強對多媒體語音室管理方案的建設(shè)，通過運用正確的管理策略確保多媒體語音室的使用效率。

（一）建立科學有效的管理制度

各高校應(yīng)該重視建立能夠規(guī)范多媒體語音室的使用和操作的規(guī)章制度，使語音室的應(yīng)用和管理有章可循。首先，學校應(yīng)細化多媒體語音室的管理制度，這種制度的建立需要從教師的教學過程以及師生共同的操作方式出發(fā)來制定，包括語音室使用規(guī)則、語音室安全管理制度、語音室設(shè)備操作程序等；其次，學校需要規(guī)定明確的懲罰制度，尤其針對教師和學生在操作過程中容易出現(xiàn)違規(guī)行為的方面，應(yīng)該采取罰款賠償?shù)拇胧?；最后，學校應(yīng)該建立專門的監(jiān)督管理部門，讓其負責通過平時監(jiān)督多媒體語音室的使用情況，及時找出其中發(fā)生違反規(guī)定的行為，使學校建立的各項制度得以有效落實。

（二）培養(yǎng)具備專業(yè)素質(zhì)的多媒體語音室管理團隊

管理人員的素質(zhì)是多媒體語音室能夠進行科學管理的基本條件，因此學校應(yīng)該加大對這一方面的關(guān)注程度。對此，學校應(yīng)該引進專業(yè)知識較強，兼具事業(yè)心、責任心的人員進行管理，并且這些人員最好能夠明確常用的軟硬件的安裝和調(diào)試，能夠熟練掌握語音系統(tǒng)的各項功能以及一定程度的電工學知識。學校還可以對原本具有一定計算機技能的人員進行專業(yè)化培訓，使多媒體語音室的管理團隊變得更加專業(yè)，這也是能夠促進多媒體語音室得以最大化利用的重要措施。

（三）加強師生多媒體語音室使用知識的培訓

針對教師方面，學校首先應(yīng)該在教師使用語音室之前對其展開培訓，包括教學理念和教學方法的傳授以及多媒體語音室具體的操作程序和操作方法的教授。這樣可以幫助教師在了解基本的語音室使用方法的同時，提升自身的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)他們利用多媒體獲取信息、處理信息和傳遞信息的能力。這種信息化思維還要求教師在課件制作中體現(xiàn)出來，使其做出來的課件精簡科學、實用有效，滿足多媒體語音室使用的需要；針對學生方面，學?？梢蚤_設(shè)相關(guān)的計算機學習課程，為學生講解基本的操作知識和基本技能。另外，學校還可以組織語音室的實踐課堂的相關(guān)競賽，在這種比賽的氛圍中既能加強學生的學習興趣，還能夠使學生在實際操作中明確自身的不足之處。同時，學校為了確保教師和學生語音室學習的效果，可以開展測評活動，并對成績優(yōu)異者給予獎勵，以此保證師生對語音室使用的掌握程度。

綜上所述，多媒體語音室作為一項新興的教學設(shè)備，符合現(xiàn)階段信息化教育的要求，為教師和學生提供了全新的平臺和場所，也迎合了當前自主性、創(chuàng)新性的高效教學理念。然而，也是由于其新興性，目前各高校對多媒體語音室的規(guī)劃和管理仍然存在些許問題。為了突破這種局限性，各高校應(yīng)該在針對自身問題進行分析之后，對多媒體語音室的管理制度的完善、管理隊伍的強化以及師生使用能力的培養(yǎng)方面進行改進，使其作用得以充分發(fā)揮。

參考文獻：

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