數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

高麗杰

我國古代教育家朱熹曾說過：“教人未見其興趣，必不樂學(xué)?！笨梢?，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是何等的重要。尤其是我們農(nóng)村學(xué)生在改革開放、經(jīng)濟(jì)又快又好發(fā)展這一巨大洪流的沖擊下，厭學(xué)現(xiàn)象普遍存在，致使發(fā)生學(xué)苗流失。面對(duì)這種情況，我們每名教師都應(yīng)千方百計(jì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只要有了興趣，學(xué)生就會(huì)喜愛學(xué)習(xí)，這無疑對(duì)提高整個(gè)中華民族的文化素質(zhì)具有深遠(yuǎn)的意義。

我常想，學(xué)生們那么迷戀于網(wǎng)絡(luò)游戲，是因?yàn)樗鼈兲腥ぬ形α耍瑸槭裁次覀兊臄?shù)學(xué)教學(xué)不能讓孩子產(chǎn)生這樣濃厚的興趣呢？然而，數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)決定了孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣不是與生具有的，也不是一層不變的，這需要教師不斷地研究教材、研究學(xué)生、研究教法，從而在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣。

一、采用激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣

數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)之一就是知識(shí)體系的嚴(yán)謹(jǐn)性與邏輯性，這往往使得我們的教師在注重知識(shí)教育的同時(shí)，忽視了教育教法的選擇，從而輕視了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與主體地位。也就造就了教師講得太多，學(xué)生卻覺得枯燥無味，學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成了負(fù)擔(dān)與任務(wù)，所以選擇高效的教學(xué)方法是克服種種教育現(xiàn)狀的秘方。作為數(shù)學(xué)教師首先要轉(zhuǎn)變自己的教育觀念，變教給學(xué)生知識(shí)為讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，變課堂學(xué)得多讓學(xué)生想得多練得多；其次教學(xué)中要實(shí)現(xiàn)師生間知識(shí)交流、學(xué)法交流、情感交流，從而達(dá)到以情轉(zhuǎn)化學(xué)生；最后應(yīng)采用不同的鼓勵(lì)機(jī)制，肯定學(xué)生，讓不同成次的學(xué)生都有成就感，如采用數(shù)學(xué)擂主、數(shù)學(xué)優(yōu)秀能手、數(shù)學(xué)進(jìn)步標(biāo)兵等多種激勵(lì)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)回歸生活實(shí)際

我們說數(shù)學(xué)源于生活，生活中的數(shù)學(xué)是具有鮮活力的，一切脫離生活實(shí)際的教和學(xué)都顯得蒼白無力。因?yàn)閷W(xué)生都沒有做過生意，自然就不會(huì)知道生意之道。如果在講這到題前，教師利用學(xué)生中的家長、親戚、朋友等熟人中做生意的資源，分小組，聯(lián)系好以后，開展一些數(shù)據(jù)的調(diào)查、收集，然后在于店主進(jìn)行交流，實(shí)地觀察、采訪一些顧客等一系列的活動(dòng)，我想到那時(shí)，教師想讓他們沉默，他們也不會(huì)愿意。因此，教師應(yīng)在日常的教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生開展一些小調(diào)查、小實(shí)踐、小實(shí)驗(yàn)、小研究等應(yīng)用性的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)融入到火熱的生活中去，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)用生活的經(jīng)驗(yàn)解決數(shù)學(xué)問題，提高數(shù)學(xué)的理解力。作為數(shù)學(xué)一線的教師，我們有必要賦予學(xué)生一雙“數(shù)學(xué)”慧眼，培養(yǎng)學(xué)生具有關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活、關(guān)注自我的意識(shí)。

三、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，渲染數(shù)學(xué)教學(xué)氣氛

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展和廣泛應(yīng)用，初中數(shù)學(xué)教學(xué)中正確選擇和使用教學(xué)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，不僅可以提高課堂效率，而且能更好地啟迪學(xué)生的思維，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的主體意識(shí)，幫助他們學(xué)好有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。例如，在教學(xué)內(nèi)容一元一次不等式的解法時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)投影儀投出的問題看書，尋求解決問題的答案，對(duì)不能在書上直接找到的問題答案，如一元一次不等式的解法與一元一次方程的解法有何異同，教師可以引導(dǎo)學(xué)生分組討論，并把透明膠片分發(fā)到每組，把討論的結(jié)果寫在膠片上，然后教師把他們的討論結(jié)果投影出來，讓全班同學(xué)與教師一道再進(jìn)行討論，看哪個(gè)組寫出的結(jié)果最簡單最準(zhǔn)確，然后進(jìn)行練習(xí)，通過練習(xí)分組討論，組內(nèi)再把不能解決的問題寫在膠片上，再投影出來，引導(dǎo)他們討論解決，這樣既能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從別人的問題中啟迪他們的思維，又培養(yǎng)了他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)地探索的精神，較好地發(fā)揮了他們的學(xué)習(xí)的主體作用。

四、挖掘數(shù)學(xué)美，升華學(xué)習(xí)興趣

美國數(shù)學(xué)家波特曾說過：“不求助于美學(xué)而僅僅在一種邏輯的術(shù)語中是不能理解數(shù)學(xué)活動(dòng)的?！睌?shù)學(xué)的美主要包括對(duì)稱美、簡單美、統(tǒng)一和諧美等。我們?cè)跀?shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)讓學(xué)生具有發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)美的眼睛。在平時(shí)的教學(xué)工作中，我們都做了大量的激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的工作，只要我們多做數(shù)學(xué)教學(xué)的有心人，時(shí)刻注意把教材知識(shí)與教學(xué)手段的趣味性有機(jī)的結(jié)合起來，學(xué)生一定會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。