沈宇

在生活中，在親人之間，距離產(chǎn)生的卻是更大的距離。

一個(gè)小伙子離開(kāi)家鄉(xiāng)去大城市打工，回來(lái)后與親人之間產(chǎn)生距離的故事，勾起我對(duì)自己小時(shí)候作為一個(gè)留守兒童的回憶。

過(guò)了大年初十，我就知道最開(kāi)心的時(shí)光已經(jīng)不多了，所以很想時(shí)光過(guò)得慢些，因?yàn)榫o接著便是與父母一年的分別。不過(guò)最美的時(shí)光總是短暫的，兩天之后，父母真的要走了。臨走時(shí)，父母塞給我一些錢(qián)，我默不作聲地將錢(qián)塞到口袋中，站在路邊，呆滯的目光緊盯著遠(yuǎn)去的汽車(chē)。直到外公外婆催促回家，我才回過(guò)神來(lái)，父母已經(jīng)走了。

開(kāi)學(xué)了，外公帶著我來(lái)到學(xué)校。校園門(mén)口，除了我們這樣少數(shù)的留守兒童是爺爺奶奶外公外婆送過(guò)來(lái)之外，絕大多數(shù)都是父母牽著子女的手，或是摟著子女……在報(bào)名老師的旁邊，同學(xué)們都與父母愉快地交談著。父母對(duì)孩子一聲聲的叮囑與鼓勵(lì)，子女則堅(jiān)定地點(diǎn)頭，而我冷不丁地站在一旁，顯得有些煞風(fēng)景。

一次，老師布置了一篇作文，讓我們寫(xiě)自己的爸爸或是媽媽，而我提起筆來(lái)，卻無(wú)從下手。因?yàn)槌艘稽c(diǎn)對(duì)父母模糊的記憶外，我甚至不知道他們?cè)谀睦锕ぷ?，喜歡什么……只知道，他們過(guò)年后就走，過(guò)年時(shí)才會(huì)再回來(lái)。無(wú)奈之下，只好偷偷看了同桌的作文，自己再學(xué)著編一篇。當(dāng)作文本子發(fā)下來(lái)后，評(píng)語(yǔ)是四個(gè)大字——“雷同作文”。

生病的時(shí)候，我只能被外公帶著去看病。我清楚地記得在一次輸液時(shí)，對(duì)面有位阿姨摟著自己的兒子說(shuō)：“你看看，對(duì)面的那個(gè)小弟弟還沒(méi)你大，人家都不哭，多堅(jiān)強(qiáng)！你看你，還是不是個(gè)男子漢了？”看著那個(gè)孩子扎針時(shí)趴在媽媽身上哭著撒嬌的模樣，我連眼睛眨都沒(méi)眨一下。其實(shí)，我并不是沒(méi)有眼淚，只是眼淚都往肚里流了。

有時(shí)跟同學(xué)起爭(zhēng)執(zhí)打架時(shí)，我和同學(xué)都被請(qǐng)家長(zhǎng)。我外公來(lái)了，站在一旁沉默不語(yǔ)。而那個(gè)同學(xué)的媽媽卻在一旁哄著自己的兒子，時(shí)不時(shí)用很銳利的目光掃著我，仿佛什么都是我的錯(cuò)似的。我只能默默低下頭，躲避著。其實(shí)錯(cuò)并不在我，我感覺(jué)十分委屈。

快過(guò)年了，父母和往常一樣回來(lái)了，也和往常一樣買(mǎi)了很多東西：好吃的，好玩的……可我卻開(kāi)心不起來(lái)。想到開(kāi)學(xué)時(shí)他們不來(lái)送我，早早地就走了；想到報(bào)名時(shí)，我孤零零地站在一旁；想到那篇完成不了的作文；想到生病的時(shí)候無(wú)人安慰；想到打架被請(qǐng)家長(zhǎng)時(shí)，他們沒(méi)有給我保護(hù)……心中不經(jīng)意之間，產(chǎn)生了一層隔膜。不管他們?cè)趺春逦?，我始終笑不起來(lái)。雖然很想親近他們，抱一抱他們，但始終做不到，我覺(jué)得我們之間的距離越來(lái)越難以拉近。

距離產(chǎn)生了距離，究竟該怎么辦呢？

教師點(diǎn)評(píng)

本文副標(biāo)題“一個(gè)留守兒童的回憶”，很是引人注目，吸引讀者帶著懸念去讀文章。為什么說(shuō)“距離產(chǎn)生距離”呢？作者時(shí)時(shí)處處緊扣“留守兒童”這一角度切入來(lái)談，談充分了，談透徹了，便水到渠成地拋出結(jié)尾的發(fā)問(wèn)“距離產(chǎn)生了距離，究竟怎么辦呢”，起到振聾發(fā)聵的作用。其實(shí)作者已經(jīng)把答案考慮成熟了，只是心照不宣而已。

教師亮分

基礎(chǔ)等級(jí)37分+發(fā)展等級(jí)17分=54分