李萬進(jìn)

【摘 要】在時下知識經(jīng)濟(jì)的新浪潮的影響下，多媒體技術(shù)的運用已經(jīng)無處不在了，那么，在我們的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師工作者們也可以漸漸把多媒體技術(shù)巧妙的與初中數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合，使得我們的初中數(shù)學(xué)教學(xué)變得更加生動與有趣起來，這也同時提高了學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù)；初中數(shù)學(xué)教學(xué)

在現(xiàn)代化知識經(jīng)濟(jì)的今天，多媒體技術(shù)的運用可謂是概括到各個領(lǐng)域里面了，就在我們的初中數(shù)學(xué)教學(xué)方面，也是可以把多媒體技術(shù)不斷的引入進(jìn)去，讓我們的孩子們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時，可以充分運用多媒體技術(shù)的思想進(jìn)行巧妙的學(xué)習(xí)各種科學(xué)知識，化繁為簡，觸類旁通的進(jìn)行知識的遷移。

一、多媒體技術(shù)的含義

一般來說，媒體的含義有兩種：其一是指傳播信息的載體，如語言、文字、圖像、視頻、音頻等等；其二是指存貯信息的載體，如ROM、RAM、磁帶、磁盤、光盤等。我們所提到多媒體技術(shù)中的媒體主要是指前者，就是利用電腦把文字、圖形、影象、動畫、聲音及視頻等媒體信息都數(shù)位化，并將其整合在一定的交互式界面上，使電腦具有交互展示不同媒體形態(tài)的能力。我們在日常生活運用到的多媒體技術(shù)主要是通過計算機形式把各種文本、圖像、動畫、聲音、視頻影像等信息迅速的傳遞給人們，這樣的一種多媒體技術(shù)可以不斷的優(yōu)化我們的生活與學(xué)習(xí)，讓我們擁有更加先進(jìn)與快捷的計算機信息時代的新速度。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

然而，再來看我們的初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式，越來越多的地區(qū)與初中學(xué)校都在使用多媒體教學(xué)，譬如各種幻燈片的放映教學(xué)、各種多媒體設(shè)備的運用等方面都需要大力加強這方面的設(shè)施的配備，與各種軟件設(shè)施的匹配，在我們的初中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，學(xué)校還需要注重教學(xué)師資力量的隊伍建設(shè)等方面，這些都是需要我們的初中數(shù)學(xué)教學(xué)里面存在的問題，需要大家及時解決的才行。

三、多媒體技術(shù)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合的具體措施

（1）培養(yǎng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的抽象思維能力

首先來說，運用先進(jìn)的多媒體技術(shù)可以優(yōu)化我們的初中數(shù)學(xué)教學(xué)，使得孩子們的抽象思想能力得到有效的提升。因為多媒體技術(shù)主要是以計算機為載體的一種新型現(xiàn)代化信息技術(shù)，它的實質(zhì)就是從計算機上面引薦過來的，對于各種計算機信息語言的主要是由0和1來組成各種信息指令符號的，所以充分運用數(shù)學(xué)的思想來描述計算機信息語言的邏輯，在多媒體技術(shù)鋪天蓋地的廣泛運用的今天，數(shù)學(xué)邏輯思維的運用已經(jīng)貫穿于整個多媒體技術(shù)的領(lǐng)域，那么反過來多媒體技術(shù)的合理優(yōu)化方式也同樣可以服務(wù)于我們的初中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，它們是互相依存的關(guān)系，多媒體技術(shù)的數(shù)字化精簡模式對于我們的初中數(shù)學(xué)教學(xué)是一種化繁為簡的作用，它們的具象數(shù)字信息可以將比較難理解的抽象問題進(jìn)行一步步的簡化，使得原本復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題變得輕松又簡單了。這就是多媒體技術(shù)為初中數(shù)學(xué)教學(xué)帶來的恩惠。

（2）運用多媒體技術(shù)與設(shè)備，使得知識化繁為簡

然而，隨著近幾年來多媒體技術(shù)在各個領(lǐng)域的不斷應(yīng)用，我們的初中數(shù)學(xué)教學(xué)方面也是全情的借力多媒體技術(shù)的美好品質(zhì)，數(shù)學(xué)教學(xué)的各個方面都在進(jìn)行著知識的優(yōu)化與革新，充分運用多媒體技術(shù)的先進(jìn)性與豐富性，來不斷為我們的初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂所享用，它們力求把知識化繁為簡，用極其簡單的數(shù)學(xué)符號來解釋相對復(fù)雜的抽象問題，不會誤導(dǎo)孩子們的數(shù)學(xué)認(rèn)知，讓他們輕輕松松的在數(shù)學(xué)王國里面不斷的遨游，開動腦筋運用科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)思想去解決生活中遇到的各種問題。

（3）運用多媒體技術(shù)，進(jìn)行各種數(shù)學(xué)模擬實驗

在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，一門是幾何，一門是代數(shù)，幾何形體的解題思路主要可以通過多媒體技術(shù)的生動再現(xiàn)，然后讓孩子們的直觀進(jìn)行剖析，在若隱若現(xiàn)的空間想象力的作用下，進(jìn)行快速的領(lǐng)悟到解題的關(guān)鍵一條線，讓原本隱晦復(fù)雜的幾何形體變得簡單而純粹。因此，我們可以把多媒體技術(shù)中的各種模擬實驗進(jìn)行轉(zhuǎn)嫁到初中數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂上，讓孩子們真正感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂與魅力所在。讓原本枯燥無味的數(shù)學(xué)知識變得瞬間樂趣無窮了。

結(jié)語

綜上所述，初中數(shù)學(xué)教學(xué)的活動科學(xué)有效的運用多媒體技術(shù)的功效進(jìn)行授課，讓二者的相似點充分的發(fā)掘出來，以此拋磚引玉、觸類旁通的進(jìn)行有目的的教學(xué)，使得原本復(fù)雜無序的數(shù)學(xué)題目變得瞬間簡單許多，加之各種模型的具象表現(xiàn)與抽象思維的不斷開啟，使得孩子們的心智與數(shù)學(xué)思想變得豁然開朗起來，讓他們的腦袋變得更加的聰明與靈巧，在持有科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)邏輯思維之后，孩子們的數(shù)學(xué)世界被多媒體技術(shù)悄然的打開了，讓他們充分感受到數(shù)學(xué)科目的無窮奧秘，從而為他們以后人生旅程走的更加的穩(wěn)妥與堅定奠定了良好的智力基礎(chǔ)。這也是我們在將時下多媒體技術(shù)千方百計的引入到初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上的最終目的與作用。它的優(yōu)化性也在數(shù)學(xué)教學(xué)方面得到了良好的體現(xiàn)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]張永軍.在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用研究[J]. 學(xué)周刊，2014，（15）：56

[2]廖明陽.淺析多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用[J]. 赤子（中旬），2014，（01）：129-130

[3]肖冰.淺談多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 赤子（中旬），2013，（08）：378

[4]肖云.關(guān)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)多媒體的整合研究[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2012，（10）：94