遼寧省實(shí)驗(yàn)中學(xué)營口分校 王永旭

高考是人生最為重要的一個(gè)起點(diǎn)，要想成功地到達(dá)一個(gè)高的起點(diǎn)，需要做很多方面的準(zhǔn)備及應(yīng)對(duì)，其中最為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)就是備考。為了做好備考，我們會(huì)研究預(yù)測(cè)命題的方向；我們會(huì)統(tǒng)計(jì)各知識(shí)點(diǎn)的分?jǐn)?shù)分布；我們會(huì)整理圖表和小區(qū)域出現(xiàn)的百分比；我們會(huì)分析試題的共性和特性；等等。在這里我將從一個(gè)小方向——分析客觀題的共性入手，來對(duì)試題進(jìn)行分析并提出高考復(fù)習(xí)建議。

一、客觀題共性

縱觀近些年來高考全國Ⅱ卷的地理客觀試題，其中有高大上的也有接地氣的，給人的感覺很靈活。高中地理學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)基本上是不變的，雖然課改對(duì)學(xué)生們解決實(shí)際問題能力的要求在提升，但是短時(shí)間來看不會(huì)有大的變動(dòng)。為了讓考生面對(duì)高考題的時(shí)候能夠從容應(yīng)對(duì)，我把近三年的試題進(jìn)行重新組合，找到他們的共性。

（一）新穎的名詞，普通的知識(shí)

高考試題中有些試題會(huì)出現(xiàn)新穎的名詞，目的是為了考查學(xué)生解決問題的能力。對(duì)于這類試題可以相對(duì)弱化新穎名詞的含義，強(qiáng)化常用的知識(shí)點(diǎn)來進(jìn)行解答。例如：

[2014年新課標(biāo)全國Ⅱ卷]珠江三角洲某中心城市周邊的農(nóng)民競相在自家的宅基地上建起了“握手樓”（圖1）。 據(jù)此完成1～2題。

圖1

1.農(nóng)民建“握手樓”的直接目的是（D）

A.吸引外來人口定居 B.吸引市民周末度假

C.增加自住房屋面積 D.出租房屋增加收入

2.“握手樓”的修建反映該中心城市（B）

A.居住人口減少 B.城區(qū)房價(jià)昂貴

C.人居環(huán)境惡化 D.城區(qū)不再擴(kuò)大

這道題的已知條件中提到了一個(gè)新穎的名詞“宅基地”，這個(gè)詞在高中教材中是沒有出現(xiàn)的，最初是土地管理法提出的一個(gè)詞，后在大學(xué)地理專業(yè)——人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃中有過更為詳細(xì)的介紹。對(duì)于上面這組題來說，直接用城市化的知識(shí)來解答就能完成。第1題：城市化過程中，城市用地規(guī)模不斷擴(kuò)大，占用了大量的耕地，農(nóng)業(yè)用地規(guī)?？s小，土地價(jià)格上漲；人口增多，住房緊張，房租上漲，農(nóng)民為了增加經(jīng)濟(jì)收入，建樓房以供出租。第2題：城市化過程中，城市人口不斷增加，導(dǎo)致住房緊張，房租上漲，地理位置優(yōu)越、交通通達(dá)度好的中心城市的房租尤其昂貴，城市周邊地區(qū)房租相對(duì)廉價(jià)，較適合低收入人群的需求。

類似的試題還有：

[2014年新課標(biāo)全國Ⅱ卷]降水在生態(tài)系統(tǒng)中被分為藍(lán)水和綠水。藍(lán)水是形成徑流的部分（包括地表徑流和地下徑流）；綠水是被蒸發(fā)（騰）的部分，其中被植物蒸騰的部分稱為生產(chǎn)性綠水，被蒸發(fā)的部分稱為非生產(chǎn)性綠水。據(jù)此完成6～7題。

6.下列流域中，綠水比例最大的是（A）

A.塔里木河流域 B.長江流域

C.雅魯藏布江流域 D.黑龍江流域

7.在干旱和半干旱區(qū)，下列措施中，使綠水中生產(chǎn)性綠水比例提高最多的是（C）

A.水田改旱地 B.植樹造林

C.覆膜種植農(nóng)作物 D.修建梯田

以上兩題中“藍(lán)水”和“綠水”屬于新穎的名詞，需要結(jié)合條件強(qiáng)化徑流和蒸發(fā)（騰）的相關(guān)知識(shí)，按照水循環(huán)的環(huán)節(jié)及意義來解答。第一個(gè)問題中只有塔里木河是內(nèi)流河，內(nèi)流區(qū)降水少，形成的徑流少，以蒸發(fā)和蒸騰作用返回大氣。第二個(gè)問題的題干中強(qiáng)調(diào)的是“在干旱和半干旱區(qū)”，再結(jié)合覆膜可以保水。

[2016年新課標(biāo)全國Ⅱ卷]莊園經(jīng)濟(jì)是一種實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)資源集聚化、生產(chǎn)規(guī)?；?、經(jīng)營多元化、管理企業(yè)化、建設(shè)生態(tài)化的經(jīng)營組織模式。某縣生產(chǎn)的優(yōu)質(zhì)鐵觀音茶獲得“中國地理標(biāo)志”認(rèn)證。該縣茶企業(yè)通過整合特色山水，建設(shè)集茶樹種植、茶葉加工儲(chǔ)存、旅游和文化為一體的現(xiàn)代茶莊園。據(jù)此完成1～2題。

1.發(fā)展莊園經(jīng)濟(jì)的前提條件是當(dāng)?shù)負(fù)碛校˙）

A.豐富廉價(jià)的勞動(dòng)力

B.知名品牌的農(nóng)產(chǎn)品

C.發(fā)達(dá)便捷的交通網(wǎng)

D.高精尖的技術(shù)水平

2.與傳統(tǒng)的茶園相比，現(xiàn)代茶莊園的突出優(yōu)勢(shì)是（C）

A.品牌更多，環(huán)境更優(yōu)

B.市場(chǎng)更廣，產(chǎn)品價(jià)格更低

C.產(chǎn)品更多，效益更高

D.投入更少，生產(chǎn)成本更低

這組試題的已知條件中，“莊園經(jīng)濟(jì)”作為新穎的名詞，給出了具體的定義，考查學(xué)生對(duì)地理新概念的理解能力以及解讀圖文材料獲取有效地理信息的能力。第1題：關(guān)于莊園經(jīng)濟(jì)的概念的理解及該縣現(xiàn)代茶園的建成條件（試題設(shè)計(jì)情景——“優(yōu)質(zhì)鐵觀音茶獲得‘中國地理標(biāo)志’認(rèn)證”）的題設(shè)情景的運(yùn)用是解題的關(guān)鍵，由此不難得出知名品牌的農(nóng)產(chǎn)品對(duì)發(fā)展莊園經(jīng)濟(jì)的重要性。第2題：結(jié)合該縣“建設(shè)集茶樹種植、茶葉加工儲(chǔ)存、旅游和文化為一體的現(xiàn)代茶莊園”的典型個(gè)案來理解題意。與傳統(tǒng)的茶園局限于茶葉本身生產(chǎn)、加工、銷售的經(jīng)營特點(diǎn)相比，現(xiàn)代茶園內(nèi)涵更為豐富，產(chǎn)品更多，效益更高的突出優(yōu)勢(shì)就很明顯了。

（二）并列的條件，匹配的選項(xiàng)

還有一些高考題是并列關(guān)系的已知條件，這類試題特點(diǎn)往往是題數(shù)較多、難度較大，在進(jìn)行解答時(shí)可以先觀察并列的條件與題匹配度的高低，再綜合到一起來加深理解提高準(zhǔn)確度。例如：

[2016年新課標(biāo)全國Ⅱ卷]在全球氣候變暖的背景下，我國東北長白山高山苔原帶矮小灌木的凍害反而加劇。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，長白山雪期縮短；凍害與坡度密切相關(guān)，而與海拔基本無關(guān)；西北坡為凍害高發(fā)區(qū)。據(jù)此完成6～8題。

6.在高山苔原帶，與坡度密切相關(guān)，而與海拔基本無關(guān)的指標(biāo)是（C）

A.大氣溫度 B.降水量

C.積雪厚度 D.植被覆蓋度

7.長白山西北坡比其他坡向凍害高發(fā)，是因?yàn)樵撈拢―）

A.年降水最少 B.冬季氣溫最低

C.年日照最少 D.冬季風(fēng)力最大

8.氣候變暖但凍害加劇的原因可能是（C）

A.蒸騰加劇 B.低溫更低

C.降雪期推后 D.太陽輻射減弱

以上這組題的特點(diǎn)是已知條件中的知識(shí)很陌生，但是選項(xiàng)看著很眼熟，在很多試題里都出現(xiàn)過。這種類型的試題在近些年的地理高考里總會(huì)出現(xiàn)，當(dāng)然要想獲得高分，就需要充分理解試題的已知條件，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，再結(jié)合所學(xué)知識(shí)來進(jìn)行答題。這組題是由3道小題構(gòu)成，那么我就暫時(shí)將學(xué)生分成3個(gè)層次：基礎(chǔ)較弱的學(xué)生、中等生、學(xué)優(yōu)生。不同層次的學(xué)生當(dāng)遇到這類試題的時(shí)候，建議采取不同的思路來進(jìn)行答題。

對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生而言要找準(zhǔn)切入點(diǎn)。已知條件中“在全球氣候變暖的背景下，我國東北長白山高山苔原帶矮小灌木的凍害反而加劇”，這是結(jié)果，其他的條件可以分成三個(gè)部分：“長白山雪期縮短”“凍害與坡度密切相關(guān)，而與海拔基本無關(guān)”“西北坡為凍害高發(fā)區(qū)”，這是導(dǎo)致這個(gè)結(jié)果的原因，正好對(duì)應(yīng)三道題。

第6題：在高山苔原帶，與坡度密切相關(guān)，而與海拔基本無關(guān)的指標(biāo)是積雪厚度。這道題對(duì)應(yīng)“凍害與坡度密切相關(guān)，而與海拔基本無關(guān)”。第7題：長白山西北坡比其他坡向凍害高發(fā)，是因?yàn)樵撈露撅L(fēng)力最大。這道題對(duì)應(yīng)“西北坡為凍害高發(fā)區(qū)”。第8題：氣候變暖但凍害加劇的原因可能是降雪期推后。分析到此第8題的切入點(diǎn)已經(jīng)很清晰了，還有一個(gè)條件沒用呢，那就是“長白山雪期縮短”。再看選項(xiàng)“A.蒸騰加?。籅.低溫更低；C.降雪期推后；D.太陽輻射減弱”，能跟已知條件“雪期”對(duì)上的就是C，能跟“雪期縮短”對(duì)上的基本上還是C，所以C項(xiàng)就是正確答案了。

對(duì)于中等生而言不僅要找準(zhǔn)切入點(diǎn)，還要結(jié)合所學(xué)知識(shí)來答題。中等生可能對(duì)已知條件沒有充分理解，那就暫時(shí)拋開已知條件，看問題及選項(xiàng)，再結(jié)合所學(xué)的不太復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)，就能做對(duì)第6和第7題。第6題：用排除法思考，大氣溫度（隨高度增加而下降）、水（有“少——多——少”的規(guī)律）和植被覆蓋度（跟氣溫和水有關(guān)）等現(xiàn)象與海拔均有密切關(guān)系，故可排除A、B、D項(xiàng)。第7題：“東北長白山”“西北坡”“凍害”這些說明影響我國冬季氣溫的因素有緯度、距離冬季風(fēng)源地的遠(yuǎn)近、冬季風(fēng)（西北風(fēng)），所以正確答案為D項(xiàng)。

對(duì)于學(xué)優(yōu)生而言，就需要充分理解試題的已知條件，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，再結(jié)合所學(xué)知識(shí)來進(jìn)行答題，這樣做題的準(zhǔn)確度是最高的，當(dāng)然對(duì)學(xué)生素質(zhì)的要求也很高。除了要做到上面切入點(diǎn)的例子和所學(xué)知識(shí)的例子以外，還需要理解已知條件。第6題：在高山地帶已經(jīng)足夠寒冷，融雪過程有限，積雪厚度與氣溫，也就是與海拔關(guān)系不大，而與坡度大小即重力因素密切相關(guān)，換言之緩坡地帶更利于雪的堆積。第7題：凍害主要與低溫狀況有關(guān)，極端低溫與冬季風(fēng)影響密切相關(guān)，長白山西北坡是冬季風(fēng)的迎風(fēng)坡，緯度也高，更接近冬季風(fēng)的源地，所以受冬季風(fēng)的影響更大而凍害高。第8題：在高山苔原帶，氣溫很低，大量積雪的存在對(duì)保護(hù)植物免受凍害有保護(hù)作用，由于氣候變暖，該地帶的降雪期推后，雪期前后的強(qiáng)降溫危害加大，所以這里的高山苔原帶矮小灌木的凍害反而加劇。

類似的試題還有：

[2016年新課標(biāo)全國Ⅱ卷]某河流位于浙江東部，下游河床受徑流與潮汐共同影響：枯水期，以潮流帶來的泥沙淤積為主；汛期，上游下泄的涇流沖刷河床。圖2示意該河下游某地1962年兩個(gè)時(shí)期河床斷面形態(tài)，其中，甲是河床最低時(shí)期的斷面。1964年在該河上游建成水庫；2000年，在該河河口建成大型水閘。據(jù)此完成9～11題。

圖2

9.河床斷面形態(tài)從甲至乙的變化過程發(fā)生在（D）

A.1～3 月 B.3～6 月

C.6～9 月 D.9～12 月

10.水庫竣工后，水庫下游河流（B）

A.徑流量增大 B.河道淤積

C.流速加快 D.河床展寬

11.在該河河口修建大型水閘的主要作用是（A）

A.切斷潮流泥沙補(bǔ)給 B.加速汛期洪水下泄

C.提高潮流沖淤能力 D.攔截河流入海泥沙

這組題主要考查外力作用對(duì)河流下游河床地貌的影響，通過對(duì)不同條件下河流徑流與海洋潮流的相互作用的分析入手，考慮河床地貌發(fā)展的規(guī)律，進(jìn)而來考查學(xué)生地理思維能力以及運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。第9題：注意利用題目材料“枯水期，以潮流帶來的泥沙淤積為主；汛期，上游下泄的涇流沖刷河床”。河床甲斷面最低，表明該形態(tài)形成于一年中河床沖刷程度最嚴(yán)重的時(shí)期，也就是汛期即將結(jié)束的季節(jié)，至乙河床斷面出現(xiàn)，說明已處在枯水期，經(jīng)歷了潮流帶來的泥沙淤積為主的階段，再考慮到位于浙江東部，可推知D選項(xiàng)正確。第10題:當(dāng)?shù)匚挥诩撅L(fēng)氣候區(qū)，河流水位季節(jié)變化大，修水庫前，從季節(jié)變化看，汛期河床沖刷，枯水期河床堆積，斷面呈現(xiàn)交替變化，但從長期看河床因堆積與沖刷的平衡而相對(duì)穩(wěn)定。水庫建成后，汛期洪水得到調(diào)蓄，洪峰帶來的河床沖刷明顯減弱，而枯水期則因難以存在大的洪峰，對(duì)潮汐帶來泥沙的堆積作用影響不大，這樣原來的沖淤平衡被打破，下游河道變化以淤積為主，所以本題B選項(xiàng)正確。第11題：本題應(yīng)結(jié)合9、10題從整體上考慮，水庫修建后，下游河道淤積嚴(yán)重，對(duì)防汛、航運(yùn)不利，而泥沙主要由潮流從海洋帶來。所以在河口建立水閘，就能有效切斷潮流帶來泥沙進(jìn)入下游河道的途徑，起到下游河道防淤、減淤的作用，因此本題A選項(xiàng)正確。

（三）靈活的方向，穩(wěn)定的難度

現(xiàn)在的高考沒有什么是必考的，出題的方向非常靈活。對(duì)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力考查越來越多，但是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)同一知識(shí)點(diǎn)的考查難度變化不大，在這點(diǎn)上地球運(yùn)動(dòng)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)給我留下的印象最深，現(xiàn)將地球運(yùn)動(dòng)在高考題中的過去和現(xiàn)在作個(gè)總結(jié)。

地球運(yùn)動(dòng)與高考的過去：2011年以前，好多高中地理教師都說過類似這樣的話“地球運(yùn)動(dòng)，高考必考”。這在當(dāng)時(shí)來看確實(shí)是如此，而且為了使試卷具有區(qū)分度，地球運(yùn)動(dòng)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)往往是選擇題里最后的壓軸題。但是2011年高考文綜結(jié)束，讓師生們很驚訝的是地球運(yùn)動(dòng)沒考。于是在新一輪的高三備考各種會(huì)議上，專家有著各種預(yù)測(cè)版本。2012年又沒考，專家們的導(dǎo)向趨向于“來年高考有可能考，但難度會(huì)下降”。2013年還是沒考，如果沒有教師特意提問，專家也就不針對(duì)這一個(gè)知識(shí)點(diǎn)來講了，而是從高中地理整體上來分析試卷與展望未來。

地球運(yùn)動(dòng)與高考的現(xiàn)在：2014年高考文綜里地球運(yùn)動(dòng)“王者歸來”，2015年高考文綜里地球運(yùn)動(dòng)再次“閃耀登場(chǎng)”，2016年高考文綜“悄悄的我走了，正如我悄悄的來”。下面我們來分析這兩個(gè)地球運(yùn)動(dòng)知識(shí)點(diǎn)的題有什么共性。

[2014年新課標(biāo)全國Ⅱ卷]總部位于江蘇徐州（約 34°N，117°E）的某企業(yè)承接了甲國（圖 3）價(jià)值7.446億美元的工程機(jī)械定單。據(jù)此完成3～5題。

圖3

3.甲國位于（D）

A.歐洲 B.非洲 C.北美洲 D.南美洲

4.2011年6月21日，該定單的首批產(chǎn)品從徐州發(fā)貨。這一日，徐州與甲國首都相比（A）

A.徐州的正午太陽高度較高

B.徐州的白晝較短

C.兩地正午物影方向相同

D.兩地日出方位角相同

5.該批產(chǎn)品運(yùn)往甲國，最近的海上航線需經(jīng)（C）

A.好望角 B.蘇伊士運(yùn)河

C.巴拿馬運(yùn)河 D.麥哲倫海峽

[2015年新課標(biāo)全國Ⅱ卷]1996年我國與M國簽訂海洋漁業(yè)發(fā)展合作規(guī)劃，至2010年我國有20多家沿海漁業(yè)企業(yè)（總部設(shè)在國內(nèi)）在M國從事漁業(yè)捕撈和漁業(yè)產(chǎn)品加工，產(chǎn)品除滿足M國需求外，還遠(yuǎn)銷其他國家。圖4示意M國的位置。據(jù)此完成6～8題。

圖4

6.中資企業(yè)在M國從事漁業(yè)捕撈和漁業(yè)產(chǎn)品加工的主要目的是（B）

A.滿足我國需求 B.拓展國際市場(chǎng)

C.提高技術(shù)水平 D.增加當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)

7.如考慮運(yùn)輸成本，在下列國家中，M國中資企業(yè)的產(chǎn)品首先應(yīng)銷往（D）

A.美國 B.日本 C.澳大利亞 D.法國

8. 如果都以當(dāng)?shù)貢r(shí)間8：00～12：00和14：00～18：00作為工作時(shí)間，在M國的中資企業(yè)若在雙方工作時(shí)間內(nèi)向其總部匯報(bào)業(yè)務(wù)，應(yīng)選在當(dāng)?shù)貢r(shí)間的（A）

A.8：00～9：00 B.11：00～12：00

C.14：00～15：00 D.17：00～18：00

以上兩組試題中伴隨著地球運(yùn)動(dòng)的復(fù)蘇，但是王者氣息已經(jīng)不在，壓軸地位也消失了，只是作為一組試題中的一道題而出現(xiàn)。之所以在這兩組題中出現(xiàn)了地球運(yùn)動(dòng)，是因?yàn)閮山M題最明顯的一個(gè)共同點(diǎn)——經(jīng)緯線圖。這在一定程度上限制了地球運(yùn)動(dòng)的出題方向和難度。因此，在復(fù)習(xí)地球運(yùn)動(dòng)這部分知識(shí)時(shí)需要強(qiáng)化時(shí)差的知識(shí)點(diǎn)。類似的試題還有天氣系統(tǒng)。

[2015年新課標(biāo)全國卷Ⅱ卷]2013年7月30日，我國西北某地出現(xiàn)強(qiáng)沙塵暴。圖5示意該地當(dāng)日14時(shí)～24時(shí)氣溫、氣壓隨時(shí)間的變化。據(jù)此完成4～5題。

圖5

4.強(qiáng)沙塵暴經(jīng)過該地的時(shí)間段是（C）

A.16時(shí)～17時(shí) B.17時(shí)～18時(shí)

C.18時(shí)～19時(shí) D.19時(shí)～20時(shí)

5.與正常情況相比，強(qiáng)沙塵暴經(jīng)過時(shí)，該地（B）

A.氣溫水平差異減小

B.水平氣壓梯度增大

C.地面吸收太陽輻射增多

D.大氣逆輻射減弱

這組試題考查學(xué)生讀圖能力及天氣系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)：沙塵暴天氣一般是冷鋒過境造成的，氣溫下降，氣壓升高。過境時(shí)，鋒面兩側(cè)的氣溫、氣壓差異很大，水平氣壓梯度力最大，形成大風(fēng)天氣。當(dāng)我們把分析試題的時(shí)間段擴(kuò)大，不再局限全國Ⅱ卷，就會(huì)發(fā)現(xiàn)在自然地理中的：地球運(yùn)動(dòng)、天氣及氣候、等值線、河流、地形等問題出現(xiàn)的規(guī)律沒了，但是難度相對(duì)穩(wěn)定。

以上內(nèi)容是我針對(duì)全國Ⅱ卷近3年客觀題作的整合，雖然不夠全面，但是發(fā)現(xiàn)了一些試題的共性，這樣就方便我們?cè)趶?fù)習(xí)的時(shí)候合理處理重難點(diǎn)，科學(xué)分配時(shí)間。

二、高考復(fù)習(xí)建議

（一）不積跬步，無以致千里

高考地理試題的切入點(diǎn)雖更具多元化，但解題的關(guān)鍵點(diǎn)都著眼于基礎(chǔ)主干。所以，在一輪復(fù)習(xí)過程中要結(jié)合《考試大綱》提取知識(shí)的范圍，完善與建構(gòu)地理知識(shí)體系，做到融會(huì)貫通。保留教材的順序復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)打破教材的束縛，提取所有相關(guān)知識(shí)穩(wěn)扎穩(wěn)打、夯實(shí)基礎(chǔ)。例如：棉花的種植。先出現(xiàn)在必修二農(nóng)業(yè)區(qū)位中，其強(qiáng)調(diào)：喜光耐旱（光照充足，水源充足）；后在區(qū)域地理中出現(xiàn)，其強(qiáng)調(diào)：商品棉基地西北華北（沙質(zhì)土）；最后在必修三田納西河流域中出現(xiàn)，其強(qiáng)調(diào)：地力消耗較大（需肥耗肥）。當(dāng)復(fù)習(xí)到該知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候需要把前后相關(guān)知識(shí)都提取過來，這樣不僅能提高復(fù)習(xí)效率、完善知識(shí)點(diǎn)，還能加強(qiáng)對(duì)知識(shí)體系的構(gòu)建。作為高三的學(xué)生已經(jīng)具備了一定分析能力，可以通過掌握全面的知識(shí)點(diǎn)對(duì)試題進(jìn)行較為全面的分析。

這里嘗試原創(chuàng)一個(gè)小簡答：我國西北兵團(tuán)式種棉，播種面積逐年上升已接近耕地面積的80%，棉花單產(chǎn)也呈上升趨勢(shì)。分析西北兵團(tuán)式種棉的區(qū)位優(yōu)勢(shì)。

通性：光照、水源；特性：沙土；不正常：耗肥（棉花的生長消耗土壤的肥力，更科學(xué)的種植方法和棉稈還田的措施可以有效地保持土壤肥力）。在這里也可以通過改變?cè)囶}讓耗肥成為正常（加劇了土地的次生鹽堿化）。

完善知識(shí)點(diǎn)、構(gòu)建知識(shí)體系是復(fù)習(xí)的首要任務(wù)，再通過其他的復(fù)習(xí)方法和步驟，就可以加強(qiáng)知識(shí)的聯(lián)系與運(yùn)用，完善綜合能力結(jié)構(gòu)，做到觸類旁通。

（二）授人以魚，不如授人以漁

地理教學(xué)重點(diǎn)在于教給學(xué)生們自己分析問題的思維方法，教會(huì)學(xué)生看到什么樣的題干就能想到什么樣的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)而想到如何解決問題，這就是審題的重要性。我們現(xiàn)在有很多同學(xué)不會(huì)聽課，他們聽課的重點(diǎn)是他們不會(huì)的這道題該怎么做；而很多會(huì)聽課的同學(xué)應(yīng)該更注重于聽老師在看到題干中的已知條件后，如何剝絲抽繭，一步一步走到正確答案的思維過程。這樣長期學(xué)習(xí)并訓(xùn)練自己的審題能力和思維能力，才能很快地進(jìn)步，達(dá)到知識(shí)與技能相結(jié)合。

作為教師，在高三復(fù)習(xí)的習(xí)題課上，要盡量把自己的審題和思維過程滲透給學(xué)生，把習(xí)題中考查的知識(shí)點(diǎn)提示給學(xué)生，甚至把出題者的出題意圖和答題要點(diǎn)給學(xué)生分析清楚，并且要求學(xué)生對(duì)待每一道習(xí)題都能夠做到以上三點(diǎn)。我們把審題能力分為三個(gè)境界：第一是能夠讀懂題干。做到完整、正確地理解題意，做到不忽略試題中任何信息，不誤解題意。這是審題最簡單、最基本的要求，如果連題目都沒能讀懂，解題就無從談起。第二是明確試題的知識(shí)范圍，即明確題目是考學(xué)生哪些知識(shí)內(nèi)容，這樣才能在答題中有據(jù)可依，了解答案的范圍。第三是明確出題者意圖。這是審題的最高境界，如果你洞悉了出題人的用心，明白試題中的陷阱，就沒有什么能夠難住你了。為了提高審題能力，不僅要求學(xué)生在做題時(shí)加以訓(xùn)練，在聽課時(shí)把握重點(diǎn)，還要有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)知識(shí)體系或者框架圖，做到知識(shí)網(wǎng)絡(luò)爛熟于胸，還可以要求他們嘗試自己命題，尋找感覺，摸索規(guī)律。

（三）循序漸進(jìn)，步步為營

當(dāng)師生在為高考準(zhǔn)備拼搏的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)冒出一些獨(dú)特的教學(xué)或?qū)W習(xí)的方法，付諸于行動(dòng)檢驗(yàn)其可行性，如果效果較好就需要堅(jiān)持下去，任何一件事情做到極致都將成為神技。當(dāng)學(xué)生們文理分科結(jié)束剛開始接觸人文地理的時(shí)候，教學(xué)難度有所下降，建議采取每日一題的方式來進(jìn)行授課（每日一題：簡答為主選擇為輔，一周一印刷，前一天下發(fā)，第二天課前提問，學(xué)生答題和講解，時(shí)間5分鐘）；進(jìn)入高三復(fù)習(xí)階段，建議印刷一本“每日一背”（每日一背：簡答題答題技巧，內(nèi)容為一輪知識(shí)點(diǎn)，形式為二輪專題，背主要得分點(diǎn)，記地理專業(yè)術(shù)語，自習(xí)時(shí)間一周一布置兩提問）。堅(jiān)持，只有長時(shí)間的堅(jiān)持才能帶來良好習(xí)慣的形成，良好習(xí)慣的形成才能帶來高考游刃有余的輕松解答。

例如：規(guī)范答題。地理的簡答題在設(shè)問形式上通常是以分析、說明、簡述、歸納和判斷等作為句首詞，以原因、影響、特點(diǎn)和措施等作為句尾詞。在解答形式上通常分為：自然和社會(huì)、有利和不利為主導(dǎo)。建議可以用雙手作為影響因素，左手自然：氣溫、降水、地形、海陸、資源；右手社會(huì)：勞動(dòng)力、科技、市場(chǎng)、交通、政策。每當(dāng)做題想一下十個(gè)手指頭，就能解決很多類型的試題。根據(jù)試題的分?jǐn)?shù)來寫答案的條數(shù)（通常是多答一條，寧多勿少），再結(jié)合現(xiàn)在高考批卷上地理試題的零誤差，建議利用一短句一得分點(diǎn)來答題。針對(duì)字跡潦草的學(xué)生需要集中時(shí)間強(qiáng)化字跡（建議寒假），還要注意答題文字的分布要盡量清潔整齊……

總之，高考地理在命題上具有“順應(yīng)趨勢(shì)有創(chuàng)意，聯(lián)系實(shí)際接地氣”的特點(diǎn)，答題上堅(jiān)持“分析原理重邏輯，規(guī)范答題出成績”的原則。學(xué)生需要努力，教師需要學(xué)習(xí)。只要付出努力，就一定會(huì)有所收獲。