耶，我又得紅旗啦

河南鶴壁市山城區(qū)石林鎮(zhèn)耿寺小學(xué)

四年級(jí) 李用鑫

我的語(yǔ)文書上有16個(gè)紅旗，真希望今天的語(yǔ)文課上能再得一個(gè)紅旗。

那是星期一上午第一節(jié)課，老師要講練習(xí)冊(cè)上的閱讀題。第一、二、三題比較簡(jiǎn)單，老師對(duì)答對(duì)的同學(xué)只是口頭表?yè)P(yáng)，沒有給他們紅旗。第四題太難了，全班同學(xué)沒有一個(gè)舉手的。老師說(shuō)：“如果誰(shuí)答對(duì)了，將有一個(gè)紅旗。”重賞面前必有勇夫。這下，有兩三個(gè)同學(xué)舉手了，可他們都答錯(cuò)了。在老師的提示下，我從文章中找到了答案，趕緊舉手發(fā)言。待我發(fā)言后，老師在我的語(yǔ)文書上用紅筆畫了一個(gè)小紅旗。這時(shí)，范澤鋼提意見說(shuō)：“老師，我想的也是這個(gè)答案，我也應(yīng)該得紅旗。”“可人家是第一個(gè)舉手的。”老師說(shuō)。“他就舉手比我快了一點(diǎn)，哼，真不公平?！狈稘射撨€是不服氣。“你下次可以比他快點(diǎn)舉手?！崩蠋熜呛钦f(shuō)。這個(gè)范澤鋼，瞎提意見。

耶，太高興了，我今天又得紅旗啦！希望變成現(xiàn)實(shí)啦！

【討論修改】

李老師：同學(xué)們來(lái)挑挑這篇作文的毛病吧！

司雅琪：第一自然段作者說(shuō)“今天”，第二自然段開頭卻說(shuō)“那是星期一上午第一節(jié)課”，這到底是哪天呀？第二自然段應(yīng)該這樣寫：

“丁零零……”上午第一節(jié)課的鈴聲響了，老師走進(jìn)了教室……

這樣就直接將讀者帶入了今天上午的第一節(jié)課中。

張?chǎng)维帲嚎搭}目可以知道，作者因?yàn)榈玫揭粋€(gè)紅旗而特別高興，而之所以特別高興，是因?yàn)檫@個(gè)紅旗來(lái)之不易，可在第二自然段中看不出這樣的描寫，這是因?yàn)樽髡邲]有把自己思考問(wèn)題的過(guò)程寫出來(lái)，只一句“在老師的提示下，我從文章中找到了答案”，如此簡(jiǎn)單，難以令人信服。

李老師：寫出思考過(guò)程，且這個(gè)過(guò)程越具體越好。

尚思勤：最好再寫寫“我”趕快舉手的心理。還有當(dāng)聽了你的回答后，老師有什么反應(yīng)？比如是老師讓你再說(shuō)一遍呢，還是老師直接說(shuō)“你的回答完全正確”。最好是前者，因?yàn)檫@樣會(huì)使得“我”對(duì)自己回答的對(duì)錯(cuò)沒了把握，這時(shí)可以揭示一下自己當(dāng)時(shí)的心理，會(huì)使習(xí)作平添波折，讀起來(lái)更有味道。

王志明：范澤鋼向老師提意見，老師反駁的內(nèi)容完全可以刪去，因?yàn)檫@個(gè)小插曲雖然是課堂上真實(shí)發(fā)生的，但它跟“我”得紅旗沒有關(guān)系。

李老師：也就是說(shuō)，跟主題無(wú)關(guān)的事實(shí)，要堅(jiān)決舍去，決不能手軟。那同學(xué)們?cè)倏纯?，還有哪些地方讀者可能會(huì)看不懂？

李書路：語(yǔ)文書上有紅旗是怎么回事？這個(gè)讀者可能會(huì)看不懂，應(yīng)該在第一自然段做一下簡(jiǎn)單介紹。

李老師：下面作者就可以根據(jù)大家剛才說(shuō)的去修改了。