深冬，厚雪，無風(fēng)。炊煙裊裊地飄，彌散在粉紅的朝霞里，亦如《詩經(jīng)》里飄出的那一縷縷情思。踏雪而行的人們，穿著厚重而溫暖，心態(tài)安然，呼著熱氣，小心慢行，生怕踩疼了雪。

天兒好藍(lán)，世界好安靜。一位老爺爺推著自行車，也慢慢地走，是怕摔疼了小孫女。穿紅羽絨服的孫女，窩在車后座上，紅線帽捂得她只露著雙亮亮的眼睛，卻舉著戴了白兔手套的手，邊拍邊喊：“大雪！白雪！……”雙腳還踢著車子，震得枝頭的雪團(tuán)兒，閃著光澤，無聲地紛落。喜鵲也從枝頭，“呀”地一聲打著弧線飛走了。

化了一部分又被凍了一宿的雪地，格外打滑。爺爺握緊有點抖動的車把手，腳下邁得更小心，不敢回頭，只能嘴里輕呵著：“坐好，坐好！別摔了。手套戴好，別凍著。凍壞了可怎么上學(xué)喲?！薄盃敔?，我戴著呢。你怎么忘戴了呢？凍壞了可怎么送我上學(xué)喲！”女孩學(xué)著爺爺?shù)那徽{(diào)，稍稍安靜了下來。

“我不冷。爺爺抗凍，不用手套。”

“凍得疼嗎，爺爺？”

“不疼。你坐好！戴好手套啊……”

女孩的紅，爺爺?shù)幕宜{(lán)，慢慢消失在白皚皚的雪里……

女孩，你可知道，這疼將溫暖你一生。因為，這溫暖，一直在我心里。

也是兒時，也是隆冬早晨的雪地里。只是那時，沒有小手套捂住我的小手。腳下穿的，是那個年代里最熟悉不過的黃幫鞋。這鞋伴我走過了春秋——夏天是要打赤腳的，又踏在冬天的堅冰利雪上。要快跑啊，到爺爺家的熱炕頭上。不然鞋都凍透了，腳能不疼嗎？手已經(jīng)被凍僵了呢。

我家的熱炕頭兒，白天是不太熱的，冬天也是忙在隊上的爸媽，舍不得，也沒時間讓那炕頭兒像個熱炕頭兒。于是，我吃過早飯，直奔爺爺家。在奶奶打理灶底的忙碌中，在爺爺笑瞇瞇的目光中，我如一條敏捷的魚兒，倏地爬上炕頭兒，腳丫子捂在被底下，冰冷的小手兒捂在爺爺滿握的手心里，冰涼的小臉兒貼在爺爺溫暖的臉頰上。我暖了，爺爺卻疼了：“噢，涼死我了，你這小淘氣……”

我傻傻地笑著，知道呵呵笑著的爺爺，心疼著我呢。

一晃三十多年過去了，爺爺?shù)男σ廊磺逦?，我的一雙早已長大了的手，卻抓握不到爺爺那粗糙的雙手，只留下滿握的溫暖，是爺爺曾經(jīng)給我的疼。

女兒遠(yuǎn)在異地的南方求學(xué)。瑞雪紛披北國時，南方的枝頭上，依然有繁的花，碩的果。女兒想家了，想家鄉(xiāng)的雪，在電話里，卻偏要找姥爺，問的是雪，撒的是嬌。接電話的父親，笑語盈盈。我知道，一份可以穿越時空的疼和歷久彌新的愛，已跨過千里，飛臨女兒的身邊。

一句念，一握手，那一刻，那份疼，要溫暖，你一生。

（作者王香，選自《思維與智慧》2012年第11期，有刪改）

閱讀手記

文章通過三個“溫暖一生”的故事，表現(xiàn)了長輩對小輩的無私的疼愛之情；這個“疼”字一語雙關(guān)，既是指爺爺?shù)氖謨龅蒙?，但更包含了爺爺對小孫女的心疼與關(guān)愛。此外，題目新穎別致，以此設(shè)置懸念，引發(fā)了讀者的閱讀興趣。